小学一年级语文教案：放小鸟2.doc

小学一年级语文教案：放小鸟21学会本课8个生字，理解生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3懂得要爱护鸟类，知道鸟类是人类的朋友。教学重难点：识字、写字、有感情地朗读课文教具学具：多媒体课件、图片、生字卡片教学过程：第一课时一、导入1出示图片，让学生观察第一图上画的是什么？（笼子里面关了一只小鸟）（一个小朋友在旁边看2让学生观察第二图上画的是什么？（小朋友把小鸟放了）（小朋友放了小鸟，他非常高兴）3板书：放小鸟。（学生朗读）4小朋友为什么要放掉小鸟那？二、初读指导1学生自读课文。（1）借助拼音读准字音，读通课文，不添字，不减字。（2）给各个自然段标出序号，想一想各自然段的意思是什么。2检查自读情况（1）出示生字卡片，让学生认读、朗读。羽毛一闪非常一定决心想找着急焦急翅膀窗外嘴喝朝（2）指名朗读生字词，说说你读懂了哪些词？（3）朗读课文，指名学生读，轮流读，讨论各自然段的大意。老师归纳：a姑妈送我一只小鸟，我把它养起来。它一动不动，我很着急。b窗外有鸟在叫，我想一定是小鸟的妈妈找孩子来了。c我决心放小鸟。d我打开笼子，放走小鸟。（4）出示长句子：a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。b我把它放进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。c我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！d我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说谢谢你，然后就跟着妈妈飞走了。（5）学生练习朗读，注意停顿和连接。指名读。3朗读全文三、写字指导1出示生字：非常决定（1）观察生字的结构、笔画及在田字格中的位置，看谁记得快。老师根据学生的回答归纳、总结。2描红。四、作业1写字。2朗读课文，读准字音，理解词语的意思。第二课时一、复习检查1出示生字词，学生指名朗读。嘴巴眼睛笼子叫唤妈妈谢谢2学生朗读长句。（1）我抬头看去，原来窗外也有一只鸟在叫唤，那声音听起来多焦急呀！（2）我打开笼子小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说谢谢你，然后就跟着妈妈飞走了。二、精读训练1学生自由朗读第一自然段，说说你读懂了什么。学生讨论、交流。（板书：送爱）本自然段共有三句话。第一句话写姑妈送给我一只可爱的小鸟。第二句话写我养小鸟，小鸟一动不动。第三句话写我很着急。）（2）出示长、短句，进行比较：a姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，两只眼睛一闪一闪的，非常可爱。B姑妈送我一只小鸟，非常可爱。学生、讨论，老师归纳：第一句通过写小鸟羽毛、嘴巴的颜色具体写了小鸟的可爱。第二句只说了小鸟的可爱，没有具体写小鸟的样子。（3）既然小鸟这么可爱，从什么地方可以看出我很爱小鸟？（把小鸟放给它给它）（它一动不动，我很着急）（板书：养急）集体再读课文，进一步体会小鸟的可爱和我对小鸟的爱。（4）指名朗读课文，要读出小鸟的可爱和我对小鸟的爱。老师示范，学生再读。2第二、第三自然段（1）学生自由朗读课文的第二、第三自然段，想一想我为什么决心放小鸟回家？朗读时，注意读好突然多焦急呀和一定。学生讨论，指名回答。（2）小朋友，你们想一想笼子里的小鸟在叫，窗外的鸟儿也在叫，而且听起来很焦急，如果它们和我们人类一样，也会谈心说话，你想一想它们会说些什么呢？（小鸟为什么被捉、小鸟想妈妈、人类为什么要捉小鸟）（3）那么，我看了看笼子里的小鸟，会想些什么？（我会想到小鸟很可爱，关在笼子里多可怜，现在它妈妈来找它了，我把它放走吧。）（3）小朋友，课文中的我很着急与窗外的鸟妈妈的焦急一样吗？（不一样，因为我着急是见小鸟一动不动，会不会死去？鸟妈妈焦急是孩子怎么才能飞出笼子。）（4）学生再次朗读体会。3第四自然段。（1）指名学生朗读本段，学生填空：我打开（），小鸟（）。（板书：放）（2）课文具体写了小鸟飞走的情况：拍拍翅膀，像是在说谢谢你，然后就跟着妈妈飞走了。如果小鸟会说话，它会说什么呢？（谢谢你放我走、你真是好孩子、）（3）我放了小鸟心理高兴吗？看图回答。（板书：乐）（4）小朋友，你们要用高兴的语气朗读这一段。4朗读全文，然后填空：我把小鸟放走了，因为小鸟是。（板书：鸟是人类的好朋友）三、作业1拼音填空：（1）小鸟跟着（）妈妈飞走了。（2）小鸟一动不动，我很着（）急。（3）两只（）羊都要过河。可是河上只（）有一座小桥。2找出跟下面各词意思相近的词。突然（）着急（）一定（）非常（）第三课时一、复习检查1出示生字词，指名朗读，注意轻声。嘴巴眼睛叫唤妈妈谢谢2根据课文内容填空。（1）妈送我一只小鸟，（）的（），（）的（），两只眼睛（）的，（）可爱。（2）我想，（）是小鸟的妈妈（）孩子来了，我（）放它（）去。二、生字词教学1出示生字词：羽毛一闪非常一定决心想找嘴喝着急焦急朝翅膀窗外（1）借助拼音练习朗读，然后指名朗读。（2）擦掉拼音，再朗读，让学生领读、集体齐读。注意读准后鼻音。3学生记忆生字，看看你是怎样记住的？互相交流。老师根据学生发言，归纳总结：羽：两个习，就是羽。闪：门里有一个人。定：上面家的头，下面是的底。非：竖和三横背靠背。决：块字去掉土，加上两点水。拍：左边有个提手旁，右边加个白。常：手掌去手换上巾找：左边提手旁，右边我一半。4朗读课文，说说你读懂了哪些生字词？（1）结合生活实际理解：想嘴羽毛翅膀窗外着急焦急决心（2）用动作帮