山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第5单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律教学设计 （新版）新人教版

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第5单元化学方程式课题1质量守恒定律教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嘿，同学们，今天我们要一起探索化学世界中的“质量守恒定律”。想象一下，我们就像侦探一样，用科学的方法解开化学变化的谜团。这节课，我们要结合课本，用实验和讨论的方式，让大家亲身体验质量守恒的奇妙。我们会在课堂上进行一些有趣的实验，让你们亲眼看到，化学反应前后物质的总质量是不变的。这个过程就像是一场化学版的“寻宝之旅”，充满了惊喜和乐趣！准备好了吗？让我们一起开启这场奇妙的化学之旅吧！🎉🔬💡核心素养目标分析同学们，今天我们要探讨的“质量守恒定律”不仅仅是化学知识，更是一种科学思维方式的培养。通过本节课的学习，我们希望同学们能够：

1.培养科学探究精神，学会运用实验和观察来验证化学规律。

2.提升科学思维能力，理解化学反应的本质和物质守恒的概念。

3.强化责任感和严谨态度，意识到科学实验的准确性和可靠性。

4.增强团队合作意识，通过实验和讨论，学会与他人分享和交流。教学难点与重点1.教学重点，

①理解质量守恒定律的基本概念，即化学反应前后物质的总质量保持不变。

②掌握化学方程式的书写规则，包括反应物和生成物的正确配平。

②能够通过实验验证质量守恒定律，培养实验操作能力和数据分析能力。

2.教学难点，

①理解化学反应中原子重新组合的微观过程，与宏观质量守恒的联系。

②分析复杂化学反应中的质量守恒，尤其是在涉及多步反应或生成气体、沉淀等特殊情况下的质量守恒。

②在实际操作中，如何精确测量和记录实验数据，以确保验证质量守恒定律的准确性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解质量守恒定律的基本原理和化学方程式的书写规则。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分析典型化学反应实例，加深对质量守恒定律的理解。

3.实验法：组织学生进行实验操作，观察化学反应现象，亲自验证质量守恒定律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化学反应过程，直观展示质量守恒定律的应用。

2.实验演示：通过视频或现场演示实验，让学生直观感受化学反应中质量守恒的现象。

3.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“质量守恒定律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“化学反应前后质量如何变化？”、“如何通过实验验证质量守恒定律？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解质量守恒定律的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

帮助学生提前了解质量守恒定律，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学反应前后的图片或视频，引出质量守恒定律，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解质量守恒定律的原理，结合化学方程式的书写实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何通过实验验证质量守恒定律，并设计实验方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么反应物和生成物的质量总和相等？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，设计实验方案，体验质量守恒定律的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

作用与目的：

帮助学生深入理解质量守恒定律，掌握化学方程式的书写规则。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与质量守恒定律相关的计算题和实验设计题，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与质量守恒定律相关的拓展阅读材料，如科学杂志文章、在线实验视频等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍或参加科学讲座。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的质量守恒定律知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-化学实验：提供一些与质量守恒定律相关的经典实验，如酸碱中和反应、燃烧实验等，让学生通过实际操作来理解质量守恒定律。

-化学史资料：介绍历史上对质量守恒定律的发现和研究的科学家，如拉瓦锡，让学生了解科学发展的历程。

-化学方程式案例：收集一些复杂化学反应的方程式，让学生分析其中的质量守恒情况。

-化学变化分类：介绍化学变化的类型，如合成反应、分解反应、置换反应等，并分析这些反应中质量守恒的应用。

-日常生活中的化学：探讨日常生活中哪些现象可以用质量守恒定律来解释，如烹饪、发酵过程等。

2.拓展建议：

-实验设计：鼓励学生自己设计实验来验证质量守恒定律，如使用密闭容器进行燃烧实验，确保所有产物都能被收集。

-讨论交流：组织学生讨论化学史上的重大发现，如拉瓦锡对质量守恒定律的贡献，以及这一发现对化学学科的影响。

-案例分析：让学生分析一些复杂的化学反应方程式，如工业生产中的合成反应，探讨其中的质量守恒问题。

-类型学习：通过课堂讨论或小组合作，让学生深入了解不同类型化学变化中的质量守恒规律。

-日常生活应用：引导学生观察和思考日常生活中与质量守恒相关的现象，如烹饪时的质量变化，以及如何通过质量守恒来解释这些现象。

-科普文章阅读：推荐一些关于化学和科学普及的书籍或文章，让学生在阅读中学习更多与质量守恒相关的知识。

-互动学习平台：利用在线学习平台，让学生参与讨论和互动，分享自己在学习质量守恒定律过程中的发现和疑问。

-家庭作业拓展：设计一些与质量守恒定律相关的家庭作业，如调查家庭成员的日常饮食习惯，分析其中的化学变化和质量守恒。

-项目研究：鼓励学生选择一个与质量守恒定律相关的课题进行深入研究，如研究某种化学物质在不同条件下的质量变化。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与讨论等。例如，记录学生是否积极举手发言，是否能够主动提出问题或对问题进行深入思考。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，通过观察学生的眼神交流、笔记记录等行为来判断。

-学习态度：观察学生的学习态度，如是否认真听讲、是否积极参与课堂活动等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工合作、沟通协调、共同解决问题等。

-创新思维：评估学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或解决方案。

-团队成果：评价小组讨论的最终成果，如是否完成了实验设计、是否能够清晰地展示实验结果等。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对质量守恒定律的理解和掌握程度，包括对基本概念、化学方程式书写规则等的掌握。

-应用能力：测试学生是否能够将质量守恒定律应用于实际问题解决中，如计算反应物和生成物的质量比等。

-分析能力：评估学生是否能够分析复杂化学反应中的质量守恒问题，并提出合理的解释。

4.实验操作技能：

-实验操作规范：评价学生在实验操作过程中的规范性，如是否按照实验步骤进行操作、是否注意安全等。

-实验数据记录：评估学生是否能够准确记录实验数据，如称量、测量等。

-实验结果分析：评价学生是否能够对实验结果进行分析，如解释实验现象、得出结论等。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、提问、回答问题等行为给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：对小组合作能力、创新思维、团队成果等方面给予评价，并提出改进建议。

-针对随堂测试：对学生的知识掌握程度、应用能力、分析能力等方面给予评价，指出学生在哪些方面需要加强。

-针对实验操作技能：对学生的实验操作规范性、数据记录准确性、结果分析能力等方面给予评价，并提出改进建议。

-针对课后拓展：对学生在课后拓展学习中的表现给予评价，鼓励学生继续深入学习和探索。教学反思与总结这节课下来，我有很多感触和反思。首先，我想谈谈在教学方法上的体会。

在导入新课时，我尝试用生活中的例子来吸引学生的兴趣，比如燃烧实验，孩子们都比较好奇，这个方法似乎挺有效。但是，我发现有的学生还是对化学反应的本质不太理解，这可能是因为他们对化学概念还不够熟悉。所以，我意识到在今后的教学中，需要更深入地讲解一些基础概念，帮助他们建立起扎实的化学知识体系。

在课堂活动中，我安排了小组讨论和实验操作，希望能够让学生在实践中学习。从学生的表现来看，他们参与度很高，讨论很热烈，实验也做得不错。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生实验操作不够规范，数据处理不够精确。这说明我在实验指导上还需要更加细致和耐心。

至于随堂测试，我发现学生对质量守恒定律的理解和掌握程度参差不齐。有的学生能够熟练运用方程式进行计算，有的学生则对基本概念模糊不清。这让我意识到，在教学过程中，需要关注每个学生的学习进度，及时给予个别辅导。

在教学策略上，我尝试了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等。我认为，这些方法各有优势，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。但是，我也发现，在教学过程中，需要根据学生的实际情况灵活调整教学策略，不能一味地追求某种方法。

在管理方面，我注重课堂纪律，鼓励学生积极参与。但是，有时候课堂气氛会比较活跃，导致我需要花费更多的时间来维持纪律。这让我反思，如何在保证课堂氛围的同时，更好地管理课堂。

从知识层面来看，学生们对质量守恒定律有了更深入的理解，能够运用方程式进行简单的计算。从技能层面来说，学生们在实验操作和数据处理方面有所提高。在情感态度方面，学生们对化学学科的兴趣有所增强，更加积极地参与到课堂活动中。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，部分学生对基础概念掌握不牢固，实验操作不够规范。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强基础知识的教学，注重实验操作的规范性训练，同时，也会关注学生的学习进度，及时给予辅导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学的奇妙世界》一书中的章节，介绍化学变化和物质守恒的基本原理，以及质量守恒定律在化学研究中的应用。

-视频资源：《化学实验演示》系列视频，展示不同类型的化学反应实验，如酸碱中和、燃烧实验等，让学生直观感受质量守恒定律。

-实验手册：《家庭化学实验手册》，提供一些简单的家庭化学实验，如制作火山爆发、制作肥皂等，让学生在安全的前提下进行实践。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-鼓励学生阅读《化学的奇妙世界》中关于质量守恒定律的章节，了解其历史背景和应用领域。

-引导学生思考书中提到的化学实验如何体现质量守恒定律，并与课堂所学知识相结合。

-鼓励学生记录阅读心得，分享对质量守恒定律的理解和感悟。

-视频资源：

-观看《化学实验演示》系列视频