《我喜爱的动物》口语交际教学反思.doc

我喜爱的动物口语交际教学反思 义务教育六年制小学语文第七册我喜爱的动物是一篇口语交际课要求学生能够通顺流畅地表达出自己观察到的动物的特点并表达出自己的真情实感为了让同学们对动物更加熟悉能够准确抓住动物的特点因此在教学这个单元的开始便安排同学们仔细观察一种自己喜欢的小动物 上课铃一响我便和同学们从丰子恺先生的白鹅、老舍先生的猫聊起让同学们再次体会作者对动物浓浓的爱意从而唤起他们对动物的喜爱之情接着借助多媒体课件播放了一组可爱的动物图片唤起了他们对动物清晰的记忆激发了他们表达的欲望 在互助交流的过程中我分别从动物的外形、生活习性、本领等方面创设不同的情境让学生在轻松、愉悦的氛围中进行口语交际活动 一、猜一猜说外形 “小货郎不挑担背身刺满地窜”学生很快猜到这是刺猬“真厉害告诉我你是怎样猜出它是刺猬的”学生说是从它的外形特点“背身刺”猜出来的 大屏幕显示一只小白兔的图片让学生观察并把它的外形描述出来然后由学生评价、补充老师相机指导学生有序地对动物的外形进行介绍 “下面我们来做个猜动物的游戏一位同学描述自己喜欢的动物的外形其余的同学来猜动物看谁描述得最逼真谁又猜得最准”学生情绪高涨争先恐后描述自己喜欢的动物的外形而猜的同学也听得特别认真都希望自己能又快又准地猜出是一种动物 这一教学环节的创设不仅营造了宽松、民主、和谐的课堂氛围激发了学生口语交际的欲望也培养了学生认真倾听的好习惯 二、访一访说习性 同学们喜欢的动物各不相同为了让大家能把自己喜爱的动物的生活习性说出来又能了解更多其它动物的生活习性因此设计了学生自由采访的活动让同学之间互相交流在学生采访之前老师先采访作示范教给学生与人交谈时应注意的礼仪 学生自由采访的场面甚是热闹被采访者把自己喜爱的动物有趣的生活习性绘声绘色描述给对方听而采访者脸上始终洋溢着收获的喜悦采访后汇报时大家侃侃而谈由此看出同学们的采访活动很成功让同学们自由采访为学生提出了交际的平台使每个学生都能参与其中展示自己 三、夸一夸说本领 动物们不仅漂亮的外形惹人喜爱有趣的生活习性吸引人它们还有着超人的本领呢因此教学中设计了同学们夸奖动物本领这一环节 “我认为狗的本领最大它们能分清好人、坏人、帮助主人看家是主人忠实的保安” “我认为猫的本领最大它走路没有一点响声即使在漆黑的夜晚老鼠也逃不过猫锐利的眼睛看见老鼠它先是一动不动屏息凝视然后猛扑上去把老鼠抓个正着它是主人尽职的仓库管理员” 这好像是一场颁奖典礼又好像是一场辩论赛同学们的发言一个比一个精彩 四、配音 大屏幕播放一只漂亮的小白狗嬉戏啃骨头睡觉时的短片一组组有趣的镜头吸引了学生的眼球同学们欣赏之后要求他们以第一人称的口吻给小狗配音从它的外形、习性、本领等方面加以描述学生的表达欲望再次被激起 同学们不仅观察的很仔细他们的想像力也挺丰富的给画面配音比单纯的通过进行口头描述要有趣得多这一教学环节的设计巧妙地把前面的三块合为一个整体使这节课变得完整 整节课都在轻松、愉悦的氛围中进行一个个情境的创设使学生想说有话可说在口语交际的过程中老师适时、恰当地加以引导教给了学生口语交际的技巧和礼仪培养了学生口语交际的能力 细细品味这节课却也有一些遗憾 （一）课前准备不充分例如：在引导学生说外形时大屏幕显示的小白兔看不到尾巴所以学生说不完整或只能凭记忆或想像来描述如果既要看清楚兔子的三瓣嘴又能看到它的短尾巴此处让同学们观察实物就最好了 （二）教师的评价语言欠丰富因为这是一节口语交际课整节课都在师生对话生生对话中进行学生发言后老师要及时给予评价或肯定、或鼓励、或启迪课堂上老师也曾多次进行了有效评价例如：“你观察的真仔细