中考语文议论文阅读复习 论证思路（过程）课件.ppt

议论文阅读专题复习之,论证思路(过程),检测反馈,边读边圈画关键词句给我们多大的帮助？一、能帮助我们提取出文章的重要信息，即把文章“化繁为简”。二、可帮助我们快速寻找答题区域。从本次检测可见：大部分同学都有圈画的意识，但要达到又准又全的水平的话，我们同学还要不断努力，提高理解分析能力！,比比谁的习惯好,圈画关键词句,两篇议论文课前检测题：孩子，踮起脚尖够一够和匠人与大师选择题的平均得分：孩子，踮起脚尖够一够4.86分匠人与大师4.92分但“论证思路”简答题的得分更令人担忧！,答题情况,“论证思路”简答题孩子，踮起脚尖够一够得分情况饼图,0,2,3,4,1,平均得分：1.58分,1,2,3,4,0,“论证思路”简答题匠人与大师得分情况饼图,平均得分：1.91分,存在的主要问题,一、把“论证思路”分析题理解为“论证方法”分析题。二、没有准确理清文段的层次，没有一个同学有划分文段层次的标记。三、理了层次，但分析不透彻，表述不清晰，或表述过于简单，没有结合文段内容分析。,议论文阅读专题复习之,论证思路(过程),复习目标,1、强化圈点勾画意识，快速把握文段或文章的主要内容。2、提高具体分析议论文某个文段或几段的论证思路（过程）的能力。3、熟练掌握答题模式,增强规范答题的能力。,考纲要求：阅读简单的议论文，理解观点与材料之间的联系。明确：论证思路（过程）就是作者用材料（论据）证明自己的观点的过程。,“论证方法”与“论证思路”论证方法是：技巧、途径论证思路是：过程，有先后顺序,第一，通读、勾画、分层第二，分析、明确、概括第三，表述、规范、作答,分析思路的方法,首先；然后；接着；最后。在实际答题中，要做到具体问题具体分析。,观点和论证方法,尽量从原文中提炼词句,一般的答题模式,知识回顾,关键词句,方法补充,具体表述格式：首先，提出的观点，（或引出的观点）通过的事例（或趣事、典故、寓言等），或引用名言，引出的观点（或引出的论题）；,接着，运用举例论证，列举的事例（典故、寓言等）论证观点；运用道理论证，引用名言（或阐述的道理）论证观点；运用对比论证，列举了两个事例（或比较分析了），从正反两个方面论证观点；从几方面论证观点。（当有分论点时可用此格式）,最后，得出的结论总结全文归纳论点：（论点在文后时）发出号召、提出希望等,在实际答题中，要做到灵活运用。,这种具有深度的阅读能给他们更大的愉悦。不同的是浅阅读的愉悦来自于阅读的同时，只满足于停留在简单轻松的层面上。深阅读的愉悦来自思索、品味与琢磨之后的刹那辉煌。阅读者的乐趣不仅有来自文本所给予的那些东西上，还在于探究过程中。浅阅读只给他们带来一种愉悦，而深阅读带来的是两种愉悦，而这两种愉悦中的无论哪一种，都一定在质量上超越了浅阅读所给予的那一种愉悦。第段怎样论述“有深度的阅读能给他们（孩子）更大的愉悦”？请简述论证思路。（4分）首先；接着；最后。,孩子，踮起脚尖够一够,方法巩固,提出“具有深度的阅读能给孩子更大的愉悦”的观点（1分）,运用对比论证，比较分析“浅阅读”和“深阅读”带给孩子的不同愉悦（1分）,得出“深阅读”的无论哪一种愉悦质量都超越“浅阅读”的结论。（1分）,观点,得出结论,对比论证,论证思路的评分标准,每个要点1分；论证思路要表述清楚明晰，如果没有表示顺序的词语扣1分。,小小评分员,匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹帷幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。而成为一个社会科学方面的大师要求就更高，马克思、恩格斯是一部他们那个时代的百科全书，毛泽东则是当时中国政治、军事、文学的宝典。简要分析第段的论证过程。（4分）,匠人与大师,观点,对比论证,举例论证,考生答案一：首先提出“匠人较单一，大师善综合”的观点，然后用牛顿、爱因斯坦、马克思、恩格斯和毛泽东的例子来说明观点，论证了“匠人较单一，大师善综合”的观点。,2.5,1、分析不全面。2、表述不规范。,考生答案二：先举出“匠人较单一，大师善综合”的观点，再论述了匠人与大师之间的区别，最后举了“牛顿、爱因斯坦不仅学习物理，还学习其他科目”，社会对马克思、恩格斯和毛泽东三位大师的要求更高。,1、分析不全面。2、表述不清晰。,2,考生答案三：首先举出“匠人较单一，大师善综合”的分论点，接着用对比论证，论述了匠人和大师在技能方面的区别，然后举了牛顿、爱因斯坦、马克思、恩格斯、毛泽东等人成为大师的例子，进一步具体地论证了分论点。,4,1、分析全面2、表述到位3、条理清晰,参考答案：首先提出“匠人较单一，大师善综合”的观点；然后运用对比论证，比较分析了匠人和大师的区别；最后运用举例论证，列举牛顿、爱因斯坦、马克思、恩格斯和毛泽东等人的事例具体论证，有力地论证了前面提出的观点。,雏鹰试翼,能力提升,遗憾包含着苦痛，遗憾也孕育着美丽。因为浸润了泪水与哀愁，这美丽便多了几分慑人的魅力。陆游的爱情悲剧造成了“泪痕红浥鲛绡透”的柔肠寸断；李煜的亡国之痛化作了“故国不堪回首月明中”的哀哀深愁；泰坦尼克号的故事如果没有冰海沉船的情节，那么它承载的爱情诗章会如此凄婉动人嘛？也许遗憾才是这最好的归属吧，虽然这遗憾到今天仍令人心痛。我常常仰望星空，幻想着在天际款款走动，想象自己是其中的一块石头或一粒尘岩，随着庞大的团队在无限的空间遨游。76年的聚集与等待，为的就是一瞬间的灿烂；因为这份灿烂，哈雷慧星寒冷寂寞的旅行才变得温馨浪漫。既然遗憾是无法避免的，我们就应该以豁达的心胸包容它，用自己的智慧驾奴它，将遗憾带给我们的痛楚化作舒筋活血的良药，用遗憾的丝带去纺织出庄严夺目的彩虹，彰显我们作为万物之灵的理智与笑对坎坷的从容。简要分析第段的论证过程。（4分）,分析几段的论证思路,参考答案：首先提出“遗憾也孕育着美丽”的观点；然后运用举例论证，列举陆游、李煜、泰坦尼克号沉船的事例证明了观点；接着又以哈雷彗星76年的聚集与等待为例，进一步论证了观点；最后以怎样对待遗憾进行总结。,雄鹰展翅,提升训练,参考答案：首先从生活现象引出“理直也不必气壮”的中心论点；然后运用举例论证，列举东吴丞相顾雍审判吕壹，以及周作人对待雇工的两个事例，具体而有力地证明了论点；最后再次强调“君子理直气不壮”的论点。,君子之气简要分析本文的论证思路。,一、分析文段的论证思路（过程）的步骤：二、回答论证思路（过程）题的答题模式：,第一，通读、勾画、分层第二，分析、明确(观点和论证方法)、概括（尽量从文段中提炼）第三，表述、规范、作答,一般的答题模式：首先；然后；接着；最后。,本堂小结,完成议论文阅读专题之论证思路（过程）课后作业必做题（一）信仰之光（二）学会拒绝选做题（三）“知入”和“知出”,课后作业,课后作业,信仰之光参考答案：第段首先明确提出宗教和信仰“两者不完全是一回事”的观点，然后列举了两个事例：普陀山上做法事的小和尚并不真信佛教，只是将皈依佛门作为计谋生手段；而船上谦让有礼、与人无争的小和尚则虔诚信佛，能深刻领悟佛理和人生。两人同为佛教徒，但前者无信仰，后者有信仰，形成鲜明对比，有力证明了宗教和信仰“两者不完全是一回事。,课后作业,学会拒绝参考答案：作者首先在文章的开头直接提出中心论点；接着运用道理论证