实验小学“诗文育人”实验方案.doc

实验小学“诗文育人”实施方案一、正确认识开展“诗文素养教育”活动的意义优秀的古诗文是我们中华民族文化的精华，也是我们民族语言文字运用的典范。它们不仅内涵丰富，意境高远，富有哲理，而且语言凝炼，琅琅上口，千百年间万口传颂，哺育了一代又一代人，它所蕴含的爱国主义精神，热爱生命和大自然的精神，以及它高妙的语言艺术，都是世世代代取之不尽、用之不竭的宝贵财富。学生通过吟诵、欣赏、背诵古诗文，会在潜移默化中受到真善美的熏陶，并从中得到觉悟、领悟和顿悟，丰富自己的人文素养。 实践证明，开展古诗文素养教育活动，一是学生的语感明显增强，习作水平进一步提高；二是学生在背诵诗文的过程中，不知不觉地记住了很多字，扩大了识字量。这与新课程标准的要求是一致的；三是学生通过长时间的背诵、吟诵，丰富了语言积累，他们在习作中能比较恰当地引用诗句来表情达意；四是学生通过古诗文背诵，极大地提高了记忆力。学生往往用很短的时间就能背下一首较长的诗文；五是学生在古诗文诵读过程中，不仅记住了许多名篇佳句，而且潜移默化地掌握了大量人文典故，增长了文史知识和审美情趣，丰富了人文素养。 二、活动范围 全校16年级学生及全体语文教师。教师负责向学生提供古诗文资源、信息。如推荐唐诗宋词宽带中国网站中的“古诗词欣赏”等。三、目标 、任务12年级阅读量达到5万字，背诵古诗文100篇。34年级阅读量达到50万字，背诵古诗文200篇。56年级阅读量达到150万字，背诵古诗文300篇。以上目标、任务是德城区教学研究室规定的。通过开展此项活动，使每个小学生经过六年的小学生活，背诵古诗文篇目600篇，阅读量达到200万字以上，远远超出课程标准规定的目标、任务，学生的语文综合能力将有很大提高。四、具体实施办法（一）五项措施其一， 13年级学生个人要制作随身携带的古诗诵读卡，卡片由硬纸板制成，正面为古诗，反面为诗配画或诗意解释。每卡一首诗。其二，学生对诵读的诗文可深究诗意，也可不深究诗意，允许学生在长期积累过程中逐渐消化以至顿悟，坚决反对死记硬背。其三，班级要建立古诗文背诵个人档案。每生一张档案卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。其四，采取多种形式，确保诗文素养活动的质量。学生兴趣是确保活动成功与否的重要因素之一。要采取多种方式调动学生学习积极性，教师根据不同学段每周向学生提供13首古诗文，写在教室后面的黑板上或其他地方。要通过办诗文黑板报、诗文图展、诗文手抄报或电脑报等来营造良好的学习氛围。其五，实施过程中，要善于发现学生的特点和特长。对那些语感好，记忆力强的学生，鼓励他们多读多背；对那些能写善画的学生，鼓励他们练习写诗，给诗配画。（二）五个落实第一，材料落实。13年级学生除了诵读宽带中国网站提供的80首“古诗词欣赏”以外，教师还要选择至少20篇思想健康，有助于陶冶学生情操，获得思想启迪，享受审美乐趣的古诗文供学生诵读。36年级学生除了诵读古诗文以外，还要继续开展好“阅读成长记录袋”活动。第二，时间落实。每天早晨上课前15分钟让学生吟诵或背诵，课前两分钟也是学生吟诵古诗文的最佳时间。星期一至星期四晨读15分钟用于诵读，星期五早晨举行形式活泼自由的赛诗会。第三，辅导落实。语文教师要率先垂范，积极参与诗文素养活动，帮助学生弄懂诗文的读音、大意、意境以及写作背景，并以背诵古诗文来提高自身的诗文素养。第四，成功体验落实。开展古诗文诵读活动要寓教于乐，让学生体验到成功的愉悦。各班要定期举行班级古诗文朗诵比赛、背诵比赛，提供情境写诗比赛，诗配画、画配诗比赛等。营造诗文学习的浓厚氛围，使该项活动积极健康地发展。学校在“六一”期间举行第二届“诗歌散文朗诵会”。13年级实验班要做好五月中旬家长开放日的准备工作，可举行赛诗会或诗文汇报课。形式多样，不拘一格，或指定内容背诵，或接龙赛，或抢答，或自由发挥背诵，或诗文表演，或诗文图展，或男女生接力赛，或组织“背诗大王”、“背诗能手”、“背诗骨干”擂台赛，既让全体学生接受民族传统文化的滋养，又让不同层次的学生都能体验到成功的乐趣。34年级实验班还要做好“阅读成长记录袋”阶段成果