人教版小学音乐五年级上册三峡的孩子爱三峡教学应用实录.doc

三峡的孩子爱三峡教学目标： 1、能够正确的、有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。2、简单了解劳动号子并以不同的形式演唱、表现歌曲三峡的孩子爱三峡。3、通过演唱歌曲三峡的孩子爱三峡，激发学生对家乡菏泽的热爱之情,并能以“爱菏泽”为主题创编歌词表现出来。教学重点、难点：准确、有感情的演唱歌曲三峡的孩子爱三峡。教学过程：导入：1、介绍三峡美景在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？2.图片展示三峡风光。3.随后用多媒体PPT播放视频船工号子，聆听歌曲船工号子后，感受号子歌曲特点。让孩子们聆听号子的演唱形式。介绍劳动号子 是一种直接伴随劳动而歌唱的歌曲，是民歌中的一种。分为船夫号子、川江号子、搬运号子、工程号子、挑担号子、农事号子等他的演唱形式是一领众和。1.（师生配合演示一领众和）（师：1.2 生：加油加油）2.游戏激趣（拔河游戏）加入呐喊不加呐喊感受不同气势。（号子可增加协调性和气势）3.ppt演示劳动号子特点音乐性格：坚定、豪迈、粗犷； 音调：紧张有力；节奏：律动性； 演唱形式：一领众和4. 板书：劳动号子的特点与作用劳动号子 一、特点二、作用（吆喝、呐喊） （指挥劳动）（一领众和） （统一节奏） （调剂精神、鼓足干劲） 今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲三峡的孩子爱三峡。二、学唱歌曲三峡的孩子爱三峡聆听歌曲三峡的孩子爱三峡，体验歌词的内容，感受歌词的美，同时解决音乐知识：休止符、反复记号以及感受歌曲情感。 讲解：和我们刚才听到的船工号子差不多，是具有号子风格的歌曲。学唱歌曲：师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。生：跟录音哼唱歌曲。师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？生：有力，要有节奏感。师：根据同学们的讨论，我们总结一下，这首具有号子风格的歌曲的特点。学生演唱。2.完整播放音乐师：三峡的孩子爱三峡是一首创作民歌，歌曲中我们可以听出来它提取了船夫号子的音调以及民歌创作的元素。我们来看看歌曲第一段的歌词中出现了趁词吔依）你觉得这个吔依是什么意思? 生：可能是他们的地方方言，也可能是船儿从远处驶来。师：很好，那我们用由弱渐强的声音来试一遍。【教师电子琴伴奏前一段学生用渐强的声音演唱吔依一段】师：演唱的很好，我们看看歌曲中在第二乐句中四拍子换成两拍子有人可能会问为什么会这样，你听听老师用两种方法演唱哪一种更好一些。【（教师用两拍和四拍演绎）】感受两拍子的运用显得更自由，富有随意性。【教师电子琴伴奏前一段学生再次演唱吔依一段】（歌曲分为几段？）师：（两段体）3教学第一段师：我们来把第一段的歌词进行有节奏朗读歌词到吔依处进行齐唱【生：演唱吔依处并进行有节奏朗读歌词。】【教师电子琴伴奏，带领生演唱歌曲】（教师提示在彩云里和心儿跳处加入上滑音，使歌曲更加欢快，演唱更加自豪）师：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌，大家想一想在演唱时应注意些什么？生：有力，要有节奏感。师：对，所以同学在演唱时注意歌曲的力度和节奏的准确性。4、 第二段教学聆听歌曲第二段【教师唱谱，学生视唱歌词。】（老师唱一句旋律，学生唱一句歌词。）【随教师的琴声学唱。】（注意四分休止符处的停顿，注意节奏的准确性避免学生在演唱时会发生赶拍的情况发生。）歌谱难点： 1 6 6 3 1 2 1 6 6 0 6 6 6 3 1 22 - 0 1 6 - - -指导学生唱准这两处乐句的音高及四分休止符处的停顿衔接，把握节奏的准确性。【引导学生分乐句进行学唱。】师：那我们在演唱时要注意乐句间的换气，注意歌曲的呼吸。【 生：按要求进行演唱。】师：劳动号子在演唱的时候一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢？学生分领唱与齐唱形式演唱。三、展示有关三峡的音乐师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，我国几代领导人都十分关注三峡工程的开发与建设，在全国人民的支援努力下，三峡工程即将全面完工。学生相互交流介绍三峡工程。师：三峡悠久的历史形成了独特的三峡音乐文化，师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱三峡的孩子爱三峡。学生演唱。四、拓展 展示自己家乡菏泽的美丽风光以及家乡的小吃。激发孩子们对自己家乡的喜爱之情。用多媒体