粮食是个宝教学设计及反思.doc

粮食是个宝教学设计及反思教学目标： 1了解粮食的用途，感受粮食的重要，激发学生爱惜粮食、爱护庄稼之情。 2爱惜粮食，不浪费，爱护庄稼。 3知道粮食是劳动人民用汗水换来的，应爱惜他人的劳动成果。 教学重点：让学生知道粮食来之不易。 教学难点:使学生懂得如何爱惜粮食。 教学准备：搜集一些粮食作物的图片和有关文字资料 教学方法：实物图片展示、联系生活实际、集体讨论法 教学过程：一、 谈话导入 1.教师：“同学们，你们今天吃了什么饭呀？”（学生畅所欲言）。 2.教师：“食物真丰富！那你们知道这些食物是用什么制成的吗？” （指名答）3.教师：“对，今天我们就一起学习“粮食”（板书“粮食”） 二、了解粮食作物 1.教师：“老师今天带来了很多生活中我们常见的食物。” （出示馒头、米饭、豆腐、玉米油、小米粥）教师：“同时老师也带来了很多的粮食作物，我们来认识一下。” （出示麦子、豆子、稻子、谷子、玉米） 2.教师：“这两组中的事物是有联系的，你知道谁是谁的伙伴吗？” 3.学生讨论汇报。 4.教师小结：馒头是把小麦磨成面后加工成的，米饭是稻子去壳后做成的，豆子可以制成豆腐，玉米可以制成玉米油，谷子去皮后可制成小米粥。 5.教师提问：“我们了解了这5种粮食作物的用途，你还知道哪些粮食作物？” 6.学生回答，教师适当点拨。 7.教师：“如果没有了粮食，人类会怎样？” 8.学生回答。 （目的：使学生体会粮食是维持人类生命的重要物质，人类生活离不了它。） 9.教师：“对于人类来说粮食是个宝贝。” 10.板书“是个宝”。 三、了解馒头是怎么来的 1.教师：“生活中，馒头是一种常见的食物，你知道它是怎么来的吗？” 2.学生试着说一说。 3.教师：“其实，这是个很复杂的过程，老师拿来了它的流程图，但顺序被打乱了，你们能帮助老师把他们排好吗？” 4.学生试一试。 5.教师出示正确的流程图，说明：“一个小小的馒头花费了农民的很多汗水和时间，他们顶着烈日劳作，才能使我们吃到又白又香的馒头，我们要怎么做？” 6.学生谈想法。 7.教师小结：对，我们要珍惜他人的劳动成果，爱惜来之不易的粮食。 四、议一议 1.教师：“可有的小朋友却这样做，（学生看书中62页图）你们说他们做得对吗？为什么？” 2.学生议论，汇报。 3.教师补充：所以生活中，我们不能乱扔粮食，破坏庄稼，不能把饭撒的到处都是，这样做会浪费农民伯伯的心血和汗水。 五、读古诗 1.教师：“农民伯伯是很值得人们去歌唱的。有这样一首古诗题目叫悯农，就抒发了对农民的同情。” 2.教师带领学生读诗，体会诗中感情。 3.学生谈自己读后的感受。 六、总结。 教师：学完了这课你知道了什么？以后要怎样做？ 板书设计： 16粮食是个宝 小麦-馒头 水稻-米饭粮食来之不易 玉米-玉米油要爱惜粮食 豆子-豆腐 谷子-小米粥教学反思：粮食是个宝这一课的教学目的是让学生们了解粮食，知道粮食来之不易，知道粮食与生活密切相关、缺其不可，而让孩子们懂得珍惜粮食的道理，并能从自我做起。所以我在设计本课时，把本课分成了六个环节进行：一、“导入环节”我以谈话的形式，轻松地进入话题。二、“了解粮食作物”这个环节，我用介绍好朋友的形式向学生们展示了食物和粮食作物，并展开提问使学生们充分认识他们。通过对比学生都能充分了解和区分食物和粮食作物。此环节孩子们积极性很高。三、“馒头是怎么来的”我用馒头的口气，并制作成“流程图”介绍了馒头的诞生过程。此环节形象生动有趣而且直观，很受学生的欢迎，但课后经过其他老师的点评和自己的反思觉得此处处理得过于简单，孩子们没能很深刻的体会到粮食的来之不易。现在我想如果在介绍馒头诞生的某一个环节是让孩子们说一说自己的父母是怎么做的，孩子们可以说出父母的劳动过程，能更深刻的体会到粮食的来之不易。四、在以上三个环节之后我安排了“议一议”，出示了课本上的练习图片，让孩子们自由表达自己的见解。在此环节积极性很高，回答问题很积极踊跃。但是，孩子们的表达能力很差，普通话也不