一年级语文下册第二单元基于知识点的教学设计

1 / 8 一年级语文下册第二单元基于知识点的教学设计 文 章来源 m 体育东路小学（语文）学科第（二）单元备课 主备人：备课单元：第二单元完成时间： 重要的知识点、能力训练点 一、识字能力 1.认识 “ 懂、貌、父、母、较、认、错 ” 等 74 个字，认识三点水、提手旁、火字旁、日字旁、足字旁、口字旁、言字旁、单人旁等 8 个偏旁； 2.通过了解和掌握 “ 加一加 ” 和 “ 减一减 ” 的方法认识汉字； 3.通过朗读带 “ 张 ” 字的词语，感受和了解 “ 张 ” 的几种含义 二 、写字能力 1.学会 “ 洗、认、扫、真、父、母、爸 ” 等 30 个字； 2.学会通过观察汉字的间架结构，写好汉字 三、读与积累 正确、流利、有感情地朗读课文 . 课标中关于以上知识点或训练点的 2 / 8 目标要求 义务教育语文课程标准： （一）识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字。写字的愿望 2.认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬币写字，注意间 架结构。初步感受汉字的形体美。 （二）阅读 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准 （一）识字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.能借助汉语拼音认读汉字。认识常用汉字 400 个。 3.认识汉字常用的偏旁部首。初步感受汉字的特点。 （二）写字 1.有主动写字的愿望。 2.会写本册要求的 100 个汉字。 3.掌握汉字的基本 笔画和基本笔顺规则，注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。 （三）读与积累 正确、流利朗读课文，背诵要求背诵的课文。 3 / 8 学情分析 （已有基础和学习困难预设） 学情分析： 经过园地一的学习，学生认识的字越来越大，阅读量也大大提高，对一些常见的汉字还是能比较快地认识并记住，要注意的是一些学生不常说、不常见的字，要多读多看，加强记忆。学生对汉字的几种基本结构也已经有了一定的认识，因此在学写园地二的汉字时，难度应该不大。但一些容易写错的字，教师还是需要加 以强调。有的字学生已经能够自己学会观察，学会写。这学期要求写的字比上学期要多，难度也要大，相比上学期的写字教学，教师对每个字的笔顺的强调力度没那么大，尽管学生对大部分的字的结构还是比较容易掌握，但还是需要注意强调某些字的笔顺，比如 “ 父、母 ”等，书写的基本笔画、基本笔顺仍需要进行提醒、示范、规范、巩固。 困难预设： 1.写 “ 爸、写、看、着、笑、妈、奶、放、收 ” 等字时，字的间架结构不能很好把握，把字的某部位写得过大或过小 2.朗读做不到正确、流利、有感情 教 学 设 4 / 8 计 解决的知识点： 1.观察汉字，用 “ 加一加 ” 和 “ 减一减 ” 的方法 .认识 “ 票、元、旦、值、篇、遍 ”6 个字 2.通过朗读带 “ 张 ” 字的词语，感受和了解 “ 张 ” 的几种含义 教学过程： 一、 1.出示 “ 他、地、也 ” ，问：观察这 3 个字，它们有什么关系？组词 汉字的学习也可以用 “ 加一加 ” 、 “ 减一减 ” 的方法。 2.请生翻开课本 33 页，自己读一读，认一认，并说一说加的是什么，减的是什么，请生回答 3.小同桌读，注意读准字音 4.你还知道哪些汉字也可以用 “ 加一加 ” 、 “ 减一减 ” 的方法来记住吗？ 请生回答，师板书 “ 村、讨、寸 ” 、 “ 江、红、工 ” 、 “ 软、吹、欠 ” 、 “ 梢、哨、肖 ” 、 “ 邮、油、由 ” 、 “ 诗、等、寺 ” 、 “ 妙、沙、少 ” 、 “ 错、借、昔 ” 、 “ 胖、伴、半 ” 等 二、 1.展示姓氏儿歌（古月胡、口天吴、木子李、弓长张） 问：在这里， “ 张 ” 是一个姓氏，那么， “ 张 ” 这个字还有5 / 8 其它的意思吗？ 请生回答，师板书词语 2.展示词语 “ 张贴、一张画、东张西望、开张、张爷爷 、张开嘴巴 ” 四人小组讨论 “ 张 ” 的大概意思，每人表演一个动作 师指导、解释 3.师总结，一个字在不同的词语中有不同的意思，这叫 “ 一字多义 ” 相关练习： 1.读词语 2.“ 张 ” 在不同的词语中的含义选择 解决的知识点： 1.学写 “ 女、妈、奶 ”3 个字； 2.学会通过观察汉字的间架结构，写好汉字 教学过程： 一、 1.猜字谜 “ 好婆媳好姑嫂处处有 ” ，答案 “ 女 ” 今天，我们要来学习 “ 女 ” 和两 个带有女字旁的字的写法。 2.先看写字教材上的 “ 女 ” 字，看清楚它的笔顺、结构，观察 “ 女 ” 字在田字格中的住法，自己书空 2 次 师讲授难点： “ 女 ” 的笔画名称、撇与横的交叉情况 生看师写 “ 女 ” 字，同时书空，组词（女人、女子、女孩） 6 / 8 生描红，练习写，师巡 3.问：当 “ 女 ” 字做了部首，它又有什么变化呢？请生观察写字教材 “ 妈 ” 字，请生回答 师讲授难点： “ 女 ” 做了部首后，笔画名称不变，横与撇相交并且不超过撇 问： “ 妈 ” 字的结构是什么？怎样才能把它写好？（ 左右结构，左窄右宽）住好田字格 师板书 “ 妈 ” ，生边看边书空，组词（妈妈、大妈） 生描红，练习写 “ 妈 ” 字，师巡 4.师： “ 奶 ” 和 “ 妈 ” 的写法相同，但要注意的是 “ 奶 ” 的笔画名称和笔顺。播放书法指导视频， “ 乃 ” 的笔顺是 “ 横折折折钩、撇 ” ，全班书空 “ 奶 ” ，组词（奶奶、牛奶、奶牛） 生观察 “ 奶 ” 在田字格中的位置，自学写 “ 奶 ” 字，师巡 二、总结 1.“ 女 ” 做独体字和做部首时的写法是不同的，但笔画名称相同 2.要注意 “ 妈、奶 ” 的笔画名称、笔顺，两个字都 是左窄右宽 相关练习： 1.完成写字教材 2.听写 7 / 8 解决的知识点： 正确、流利、有感情地朗读课文胖乎乎的小手 教学过程： 一、自由朗读课文，要求：准确、流利 把难读的字、轻读的词语圈出来，把读得不顺的句子多读几次 请生读，师评，小组读，师评 二、小同桌朗读课文，要求：有节奏、有感情 圈出 “ ？ ” 、 “ ！ ” ， 爸爸、妈妈、姥姥的语气应该是怎样的？ “ 笑着说 ”