六年级作文之小学语文专业知识与能力测试的作文.docx

小学语文专业知识与能力测试的作文【篇一：小学语文教师学科专业知识考试的试题】 小学语文教师学科专业知识考试的试题 教师姓名： 1、给加点字注音，按拼音写出汉字：4分 东阳木雕鬼斧（ fu ）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精美绝lun( ) ,具有独特的艺术风格。 2、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。）5分 各 亡 金 刀 足 雨 衣 丰 文 艹 （） 3、请写出下列字的书写笔顺：（7分） 鼎：目、 凹： 4、成语接龙：扬眉吐（）味相（）机取（）立明（）不暇（ 二连（）言两（）重心（）语短叹。16分 5、填歇后语后面部分：王婆卖瓜（）。10分 千年铁树开了花（ ）。 6、填警句名言10分 （ ），学海无涯苦作舟。 （），下笔如有神。 7、填古诗：10分 此曲只应天上有，（ ）作者： 相看两不厌，（ ）。作者： 8、写出下列作品的作者：15分 朝花夕拾（）岳阳楼记（ ） 鲁滨逊漂流记（ ） ）9、下列人物均出自我国四大古典名著，请选择其中的一位，写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。20分 人物：林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操【篇二：小学语文教师学科专业知识考试模拟试题】 语文课程的基本理念有（ 全面提高学生的语文素养 ）、（ 正确把握语文教育的特点 ）、（ 积 极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（ 努力建设开放而有活力的语文课程 ） 2、语文课程的基本特点是（ 工具性与人文性的统一 ） 3、（ 语文素养 ）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（ 语文实践 ）中掌握运用语文的规律。 5、语文课程目标根据（知识和能力 ）、（ 过程和方法 ）、（ 情感态度和价值观 ）三个维度设 计。 6、语文学科各阶段目标分别从（ 识字与写字 ）（ 阅读 ）（ 写作 ）（ 口语交际 ）四个方面提 出要求。 7、自然风光、（ 文物古迹 ）、民俗风情、（ 国内外的重要事件 ）、（ 学生的家庭生活 ）以及 （ 日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。 8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（ 主动性 ）和（创造性 ）；在教学中努力体现 语文的（实践性 ）和（综合性 ）；重视（情感） 1、阅读是（ 搜集处理信息 ）、认识世界、发展思维、（获得审美体验 ）的重要途径。阅读 教学是（学生 ）、（ 教师）、（ 文本）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有（感 受 ）、（理解 ）、（ 欣赏 ）和评价的能力。 12、（ 写作 ）能力是语文素养的综合体现，在写作教学中应重视培养学生（ 观察 ）、思考、 （ 表现 ）、（ 评价）的能力，要求学生要说（ 真话 ）、（ 实话）、（心里话 ），不说（ 假话 ）、 （空话 ）、（套话），激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。 13、精读的评价，要根据各学段目标，具体考察学生的词句理解、（ 文意把握 ）（要点概括 ） （ 内容探究 ）（ 作品感受）等方面的表现。 14、写作的评价要根据各学段的目标，综合考查学生作文水平的发展状况，应重视对写作的 （过程与方法 ）、（情感与态度）评价，如：是否有写作的兴趣和良好的（ 习惯 ）， 本试卷总分80分，本卷与教育学心理学卷考试时量共150分钟 一、小学语文教材教法（分） 根据现行全日制义务教育语文课程标准并联系教学实际填空（每空分） （1）语文是最重要的工具，是人类文化的重要组成部分。，是语文课程的 基本特点。 （）阅读教学是之间对话的过程。其中 应当是对话的中心。 （）在写作教学中，应注重培养学生 、思考、评价的能力。 （）口语交际教学活动主要应在具体的 中进行。 （）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 和实施的能力。 （）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、_ 几方面进行评价，以全面考察学生的 。 二、基础知识与积累（22分） 填空题（5分，每小题1分） （1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为 和。 （2）“佞”字和“衙”字的意符分别是 和 。 （3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）”最合适的谜底分别 是 和 。 （4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与 和 的合称。 （5）我国第一部诗歌总集诗经中的诗歌分编为三大部分。其中， 这个部分是各个地域的乐曲，也是诗经的精华； 这个部分是贵族统治者祭祀神灵时的乐歌。 辨析题（分） 副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相近的词替换。 （替换的词写在各句后的括号里） 除了他们，还有谁支持你的意见？ （ ） 他这个人当个一般干部还可以。 （ ） 你走路还走不稳呢，就想跑？（） 这么棘手的问题，他还真解决好了。 （） 默写题（分，第1小题4分，第2小题6分） （1）把成语补充完整 陈词调 以 效尤虚无缥再接再 按就班 颠 不破 床架屋 枕待旦 （2）把名言名句补充完整 学而不思则罔， 。（论语） 富贵不能淫， ，威武不能屈。（孟子） 亦余心之所善兮，。（屈原） 感时花溅泪， 。（杜甫） 了却君王天下事，。（辛弃疾） 千磨万击还坚劲， 。 （郑板桥） 叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 （ ） 现代汉语词汇中，双音节词占优势。（ ） “国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”和“层递” 这两种修辞方式。 （ ） “绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。 （ ） 中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的狂人日记。（ ） 三、阅读能力考查（18分） 阅读下列选文，按要求回答问题 （一） 科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经历艰苦曲折的过 程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，就 会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，以至引起学术争论。因此，有作为的 科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题 的坦白批评更能使我感到激动。”歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使 我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步 说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。 法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最后，普鲁斯特成 为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，相反，他对贝索勒倾吐了由 衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”他还宣告， 发现定比定律，贝索勒有一半功劳。 要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才能容得下百川之 流，听得进反对意见。 6、本文的中心论点是（ ）（1分）.科学就是探求真理。 .有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。 .赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。 .人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。 文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项是（ ）（2 分） .正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。” .“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” .歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。” .普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。” 本文使用的论证方法有 、 。（2分） 能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。 第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。 （二） 二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行， 为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死， 举大计亦死，等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立， 当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤， 未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。 上文选自陈涉世家，作者是。该作者用毕生精力著成了我国第一部 体通史（2分）。 找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3分） 通 ，含义是通 ，含义是 下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是 （ ）（1分） .或以为死，或以为亡.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕.而吾以捕蛇独存 .杀之以应陈涉 下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句理解正确的一项是（） （1分） .今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？ .现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？ .现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？ .今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？ 简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2分） 答：一是二是 四、作文（30分） 题目：春风 要求：除诗歌外体裁不限；字数在字左右；不得抄袭。 小学语文试题参考答案 一、 、（）交际；工具性与人文性的统一（）学生、教师、文本；学生 （）观察、表现（）交际情境（）协调（6）情感、态度和价值观；语文素养 、另外；勉强；尚且；居然竟然 、（）滥；儆；缈；厉；部；扑；叠；戈 （）思而不学则殆；贫贱不能移；虽九死其犹未悔；恨别鸟惊心；赢得生前身后名；任尔东西南北风 三、引证法、例证法 、不能删；这样写可以使论证更全面 、研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学术的争论 、“有作为的科学工作者?歌德也说?思想获得丰产” 、司马迁；纪传体 、適通谪；含义是充军；唱通倡；含义是倡导 、 、一是“天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的统治已经很久了；二是以扶苏、项燕的名义倡导 四、略 小学语文教师学科专业知识考试模拟试题 语文课程标准部分20分 一、填空：（10分） 1、语文是最重要的(交际工具)，是人类文化的重要组成部分。（工具性和人文性的统一），是语文课程的基本特点。 、阅读教学是（教师、学生、文本）之间对话的过程。其中（学生）应当是对话的中心。 、在写作教学中，应注重培养学生（观察）、思考、（表现）、评价的能力。 、口语交际教学活动主要应在具体的（交际情景）中进行。 、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、（协调）和实施的能力。 5、实施评价，应注意教师的评价、（学生的自我评价）与（学生间相互评价）相结合。 二、简答题（4分） 简要说说语文课程的几个基本理念。 1全面提高学生的语文素养2正确把握语文教育的特点3积极倡导自主、合作、探究的学习方式4努力建设开放而有活力的课程。 三、简述题（6分） 看下面这段实录并回答问题。 （一位老师在执教春的颂歌时，请一位学生评价另一位学生的读书情况。） 师：你说说他刚才读得怎样？ 生：读得不错，声音洪亮，字音都读得很准，但是，没有读出对春天的赞美之情。 师：你的评价很到位，那你能不能读一读呢？ 生（很肯定地说）我不行！ 师（略迟疑）那好，你推荐一位同学读读。 请结合新课程理念，评析这位教师的做法。你遇到这种情况，将如何处理？ 答：位教师和学生间的互动稍显呆板缺少感情，学生的第一次回答是十分精彩的，作为 教师应给以高度一点的表扬，这样可能会增强学生对于回答好下一问题的自信心；对学生很肯定自己不行的回答，老师没有及时鼓励他试一试，而是略迟疑后直接采取了下下策让他推荐一位同学读读新课程理念第一点内容就是全面提高学生的语文素养，而这为位学生在之前展示了自己具有一定的理解、评析能力，老师更应鼓励他培养朗读、表现自我的能力。教材教法部分（20分） 从下面提供的两个文章片断中任选一段，设计一份教学方案，并简要阐述设计理念。 这么大，这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿的发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细看那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 节选自人教大纲版第九册教材可爱的草塘， 海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的好像在打鼾?它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 专业知识与能力部分（50分） 基础积累。14分 1、给带点的字选择正确的读音，用“”表示。(2分) 2、下面的词语中如有错别字，请做上记号并改正在“（ ）”里。（2分） 耄耋之年 世外桃园林荫道 永保青春 （源、葆 ） 3、照样子写词语。2分 “花潮”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少，请你写两个。 花潮：人潮 心潮 4、把下面的诗句填充完整。（5分） 、烽火连三月，家书抵万金。、随风潜入夜，润物细无声。、谁言寸草心，报得三春晖。 、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 5、向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。（3分） 草房子曹文轩皮皮鲁系列郑渊洁马小跳系列 杨红缨明天要秋游方素珍 古诗词阅读。5分 阅读下面的曲，并回答后面的问题。 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（3分） 答：断肠人在天涯这句是直接抒情，抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。 2、 “小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？（2分） 答：小桥流水一种温馨的感觉，这是一幅非常温馨非常美丽的一幅画面，这个画面是不是属于我的？不是！这是眼见之景，眼见别人家的美景，眼见别人家的温馨。你看，人家屋顶炊烟袅袅，在做饭，在团圆，而我呢，“古道西风瘦马”，更勾起了我对家乡、对亲人的思念之情，更衬托了孤独的情感，以乐景来衬悲。 现代文阅读11分 阅读下面的文章，并回答后面的问题。【篇三：小学语文习作能力的培养研究】 龙源期刊网 .cn 小学语文习作能力的培养研究 作者：王海奎 摘 要：随着社会整体教育水平的提高，家长为了不让孩子输在起跑线上，开始极力重视小学教育。其中最让家长和老师头疼的就是孩子的习作能力，学生害怕写作，不知道该从哪儿下手，如何构思。所以提高学生的习作能力已成为当务之急。 关键词：小学语文；习作能力；文字表达 写作是语文教学中非常重要的组成部分，在写作教学中，小学的语文习作课程扮演着基础的角色，它对培养学生的习作能力是十分重要的。近年来随着教育程度的提高，很多学者和教育专家对小学语文习作提出了许多意见，但是仍然没有改变“老师