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文档简介

科普小组下学期计划 “青少年是祖国的未来科普的希望”现在的学生担负着科技兴国的历史重任我们必须把科技教育作为一项重要内容从小学生抓起这也是实施素质教育的需要素质教育强调的是“以全面培养受教育者高尚的思想道德情操、丰富的科普文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨”因此我觉得在学校开展丰富多彩的科技活动是实施素质教育的必然途径之一 （一）、活动目的与内容： 为了进一步推进我校学生“合格+特长”的素质教育发展丰富青少年课余实践活动等精神；在本学年中我校的科普科科组制定以下几项评比活动：小发明、小制作评比、表演小实验、创作小发明论文评比、创作小发明绘画评比、创作小发明工艺评比、科普与气象站评比等活动力争每年选送一定数量的科技作品能够参加市科技创作小发明等评比活动；同时也争取得到校外单位的技术支持、实践理论指导 （二）、活动具体实施过程： 一、合理使用科技活动教材使科技活动有目标、有结构、有层次地开展 学科课程沿知识系统发展活动课程沿实践系统发展知识与实践的有机结合便形成了能力系统能力的培养与发展需要一个循序渐进、逐步发展的过程它应该与知识的发展同步进行这就是说活动课教学应遵循学生的认知规律我校要求各任课教师要在科普兴趣的教学中深入挖掘教材中固有的科技教育内容造就大科技的教育气氛；每个科普教师都 根据自己所教的不同年级学生的特点开展各种各样的科技活动评比（详情请看表格一）使学生在活动中受到了不同层次的教育 二、积极开展丰富多彩的科技教育活动 能力的培养多在活动中取得课堂教学只把生动活泼献给学生是不够的还应当把时间还给学生解放学生的感官让学生获得自由之手教师要带领学生在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动其中手工制作活动和实验操作活动是学生探求知识、提高技能素质的最佳形式手的运用促进脑的开发从而使未知世界变成已知世界这就是发明和创造 （三）、活动效果的评价 科普兴趣的学科定位是培养、发展小学生的科普素养而科普素养是一个综合性很大的目标概念是一个多元化的结构体系由于学生的情感态度与价值观、方法能力及行为习惯等具有个性、程度差异性的特点很难简单地用一种评价反映出学生的不同特点根据学生的个性差异和兴趣特长将以前的期末单一测试改变为灵活全面的差异性阶段评价 总之科普兴趣的评价要建立在学生个性发展的基础上了解学生实际学
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