核心素养立意下中.ppt

核心素养立意下中考导向及备考建议,一、中考性质：国家考试，国家意志,1.通过核心素养，落实立德树人的总目标 2.树什么的人：学会思考，综合素质 3.思品角度的三大特征： （1）学科性质：公民教育 （2）学科定位：常识课，生活百科全书 （3）学科宗旨：现代合格公民（5个层面）,现代合格公民（五个层面）,独立人格健康心理自立自强 责任感法律意识公德意识 环保意识共享开放起码道德素养 科学素养或理性精神基本政治素养 国际视野或国际理解,二、思品中考方向、原则、重点,1.方向：核心素养的体现 2.原则：稳中有变 3.五大重点： （1）六个维度：活动建议、开放探究、阅读能力、PISA、学科素养、表达交流共享 （2）取消科目说明：题型套路不能固定 （3）五大思维模式：学会说理，理性精神 （4）核心素养：三大方面、六大素养、十八点 （5）四大手段：（核心素养落地） 跨学科整合、不确定性结构、 真实任务情景、质疑批判于实践创新,三、山西中考思品改革倡导的理念,1.用教材教，不是教教材；用教材考，不是考教材 2.遵循课标，但因局限性，又要创造性地使用课标 3.中考是选拔人才，并引导培养健康全面的人才，不是打造考试的机器或者被功利化的应试教育所绑架 4.中考引领基层教学，不是基层教学束缚左右中考 5.考试是为了教育，教育不是为了考试 6.一切以初三毕业生应知应会为原则,四、继续坚持三个百分之二十,1.百分之二十内容直接考学生，与教师教无关 2.大约有百分之二十的试题（14分左右），全省百分之二十的学生有能力去做，且未必都会做，体现梯度。,五、必须讲清为什么,1.知其然也要知其所以然 取消考试说明+不确定结构+学知识就如此 2.怎样讲清为什么（国情为例） （1）讲清背景及来龙去脉 （2）讲原理+打比方+作比较+定义等 （3）细微区别 （4）联系实际 3.对教师提出极高要求,六、质疑批判与实践创新,1.区分质疑、疑问、批判 质疑：是怀疑并否定答案的不确定定性 疑问：就是不知道答案 批判：则是不仅否定，且有自己的看法 2.为什么要考查这种能力？ 因为属于核心素养的顶层能力，独立思考是现代合格公民最重要的素养与要求 3.如何考查？第17题专门考，渗透考，答案不唯一 4.如何复习？ （1）讲清上述粗浅理论，有意识即可；适当训练，不必多花时间 （2）分值不大，但代表导向 （3）甄别创新人才，并非就是优生,七、央视节目要关注,新闻联播 午间30分 我爱发明 新闻周刊 是真的吗 世界周刊 科学大解码等,八、联系生活，解决问题本质目的,1.解决带典型性的实际问题，从而培养核心素养与能力是思品学科的出发点与落脚点 2.常识课形式决定：学以致用，否则就是空头理论，走向社会基本无用 3.在联系实际解决问题过程中常常转化能力,九、需要共同探讨,1.跨学科整合如何看待 （1）跨学科必然要涉及地理、历史、语文、科学等学科，但跨学科不是为跨而跨，而是为解决某一个问题，且这个问题应该有科学立场； （2）跨学科以应知应会为原则，但又必须在初三毕业生全科知识、能力、经验范围内； （3）调动学生求知探索的积极性，给优秀及知识广泛学生留出一定空间。 （4）难易度控制在6 : 2 : 2,宪法知识 人大知识 法律知识 公民基本权利 人际沟通 基本国情 社会公平 可持续发展 国际视野 基本经济制度 亲社会行为 分配制度 中国特色社会主义 基本政治制度,普通知识,青春期 公共生活 情绪的控制 礼貌礼仪 从众心理 人格平等 考试焦虑 宽容诚信 自尊自信 自立自强 竞争合作 生活情趣 中华文化 责任 文化多样性,十、时事政治,1.党的十九大、全国两会、习近平新时代中国特色社会主义思想、五位一体、四个