（江苏专用）2020版新高考生物第三单元细胞的能量供应与利用实验素养提升3对比实验与对照实验分析课件.pptx

技能必备 1.对照实验的类型及实验组、对照组的确认,2.对比实验及其特点 (1)含义：设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫做对比实验。 (2)举例：探究酵母菌细胞呼吸类型；噬菌体侵染细菌实验；鲁宾和卡门利用同位素标记法证明光合作用释放的O2来自水的实验。,技能展示 1.(2018南通泰州一模)下图是探究酵母菌无氧呼吸产物的实验装置，甲瓶中加入10 g酵母菌和240 mL葡萄糖溶液，乙瓶中加入澄清石灰水。相关叙述正确的是( ),A.甲瓶中加入酵母菌和葡萄糖溶液后应立即与乙瓶相连通 B.使乙瓶中澄清石灰水变混浊的CO2来自于酵母菌线粒体 C.实验中需控制葡萄糖溶液的浓度以保证酵母菌正常的活性 D.该实验结果说明酵母菌只有在无氧呼吸时才能产生酒精 解析 甲瓶中加入酵母菌和葡萄糖溶液后需反应一段时间再与乙瓶相连，目的是确保通入澄清石灰水的二氧化碳都是无氧呼吸产生的；酵母菌无氧呼吸产生二氧化碳的场所在细胞质基质；葡萄糖溶液浓度过大会导致酵母菌过度失水死亡；本实验没有进行与有氧呼吸的对比，且没有检测是否产生酒精，不能确定只有在无氧呼吸时才能产生酒精。 答案 C,2.(2019湖北黄冈调研)下列关于探究酵母菌细胞呼吸方式实验的叙述正确的是( ) A.选择酵母菌为实验材料是因为酵母菌是自养、兼性厌氧型微生物，易于培养 B.通过设置有氧(对照组)和无氧(实验组)的对照，易于判断酵母菌的呼吸方式 C.将进气管、排气管与锥形瓶连接后需要进行气密性检查，确保装置不漏气 D.实验可通过检测澄清石灰水是否变混浊判断细胞呼吸方式 解析 酵母菌只能利用有机物生存，为异养型生物，A错误；该实验中有氧和无氧条件下都为实验组，两组实验组进行相互对照，B错误；进气管、排气管和锥形瓶连接后，需检查气密性，防止漏气干扰实验，C正确；酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2，都能使澄清石灰水变混浊，因此不能通过检测澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式，D错误。 答案 C,3.(2019哈尔滨质检)如图表示比较过氧化氢在不同条件下的分解实验。下列分析错误的是( ),A.在本实验的处理中研究了两个自变量 B.1号与2号、1号与3号、1号与4号试管可分别构成对照实验 C.分析1号、2号试管的实验结果可知加热能降低反应的活化能 D.本实验得出过氧化氢酶和FeCl3都能催化过氧化氢的分解，但过氧化氢酶的催化效率更高 解析 本实验是比较过氧化氢在不同条件下的分解实验，结合题图信息可知，该实验的自变量是温度、催化剂的种类，A正确；1号与2号、1号与3号、1号与4号试管之间都只有一个实验变量不同，可分别构成对照实验，B正确；2号试管在90 条件下出现气泡的原因是加热使过氧化氢分子得到能量，从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态，C错误；1号与3号、1号与4号试管之间对照可说明FeCl3和过氧化氢酶都能催化过氧化氢的分解，对比3号与4号试管的结果说明酶具有高效性，D正确。 答案 C,4.在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的实验中，对实验的处理如下表所示。,(1)在上表的实验中试管_是对照组， 试管_是实验组。 (2)在上表的实验处理中，自变量是_，因变量是_，可能出现的无关变量有_(只写一种即可)。 (3)若试管1和试管2组成对照实验，能说明的问题是_ _。 (4)除了上述试管1和试管2组成的对照实验，请再找出一组对照实验，并指出该对照实验能说明的问题_ _ _。,解析 (1)在上表的实验中试管1是自然状态下的对照组， 试管2、3、4是人为处理的实验组。 (2)在上表的实验处理中，试管1与2相比，自变量是温度；试管3与4相比，自变量是催化剂种类的不同，根据不同试管中相同时间内气泡产生的多少可判断反应速率，即因变量是过氧化氢的分解速率(或气泡的产生速率)，底物浓度、环境温度、肝脏研磨液放置的时间、反应溶液的量等为无关变量。 (3)试管1和试管2对比，高温下产生气泡多，说明加热可使过氧化氢分子得到能量(从常态转变为容易分解的活跃状态)，加快过氧化氢分解。,(4)试管3与4相比，加入肝脏研磨液时气泡产生较快，说明过氧化氢酶的催化效率高于FeCl3中的Fe3。(或试管1和试管3：说明的是FeCl3能催化过氧化氢的分解；试管1和试管4：说明肝脏研磨液中的过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解；试管1、试管3和试管4：说明FeCl3和肝脏研磨液中的过氧化氢酶能催化过氧化氢的分解，且过氧化氢酶的催化效率高于FeCl3中的Fe3),答案 (1)1 2、3、4 (2)温度、催化剂的种类(或反应的不同条件) 过氧化氢的分解速率(或气泡的产生速率) 底物浓度(环境温度、肝脏研磨液放置的时间等) (3)加热使过氧化氢分子得到能量(从常态转变为容易分解的活跃状态)促使过氧化氢分解 (4)试管1和试管3：说明的是FeCl3能催化过氧化氢的分解