区教学常规实施细则解读.ppt

,2013年3月,解读开福区中小学教学工作常规实施细则,开福区中小学教学工作常规实施细则,一、为什么？,二、是什么？,三、怎么做？,一、为什么制定开福区中小学教学工作常规实施细则？,教学是学校的中心工作，学校的一切工作必须服从和服务于教学这一中心，体现这一中心工作的两个主要方面是认真抓好教学常规管理和深入开展教学研究。教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。 为全面推进素质教育，优化教学过程，提高教学质量，落实长沙市中小学教学工作常规，结合区域实际情况，开福区教育局2007年11月印发了开福区中小学教学工作常规实施细则。,二、常规实施细则的主要内容是什么？,分为十个项目，具体如下： （一）总则 （二）教学计划 （三）教学准备 （四）课堂教学 （五）作业布置与批改（六）指导与帮助 （七）教学评价 （八）教学研究 （九）教学总结 （十）附则,第六条 凡已开设课程，每节课均应备课；新授课、复习课、讲评课均要按课时编写教案。,第七条 备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，要做到教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。使用电子教案备课，严禁照搬照抄。 集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究每一个教学章节及课文，针对重要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点。原则上每两周一次集体备课。共享的教案要留一定空间供个人创造发挥和教学反思之用，以此体现集体智慧和教师的个性化教学。,第八条 教案的常规要求： 1、教案要按课时逐节撰写，它包含以下主要内容：全期教学计划；专项培优辅差计划；单元分析；学情分析；课序与课题；教学目标及要求；教学重点难点；教学资源和手段准备；教学思路及教学过程；作业布置；板书设计；课后教学反思（提倡多记录教学的得失体会及改进的设想措施，全期不少于10篇有较高质量的反思后记）。 2、教案的详略可视课型、教材深浅程度、教师的工作年限、业务素质及任教学段、班级学生情况区别对待。青年教师的教案重在规范，中老年教师的教案重在创新。 3、为保证教师充分设计教案和反思教学，备课至少超前一周。,第九条 教师必须按学校课表上课。调课权在教务处。教师不得擅自停课、调课以及请人代课。 第十条 教师要认真做好上课前的准备工作，并在上课铃响前到达教学地点。课前备课本、作业本、教具等用品必须准备好；教师授课过程中，不带个人情绪，全神贯注，精力集中，紧扣内容；教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋。 第十一条 充分发挥专用教室的作用。要根据课程内容的要求到专用教室上课。讲究教学方法，加强直观教学，提倡动用现代化教学手段进行教学，充分发挥各功能室的作用，努力使教学过程整体优化。 在教学过程中，教师应特别注意加强安全教育，防止安全事故发生。,第十二条 充分利用课堂教学时间组织实施有效教学，不提前下课,不拖堂。课堂上教师不得随便出教室，不接打电话，不提前下课，不拖堂，专课专用，不吸烟，不做与教学无关的事。课堂中发生的重大事件，要及时报告学校，并采取应对措施及时处理。确保师生安全。 第十三条 教师要运用科学的教学策略组织教学。要以人格魅力影响学生，举止文明、仪表端庄。要尊重、关心、爱护学生，不讲不尊重学生的话，不做不尊重学生的事。既要从严治教，严格课堂纪律，保持良好的教学秩序，培养学生良好的学习习惯，又要尊重学生的人格，不责骂、不挖苦、不体罚、不得剥夺学生上课的权利。 第十四条 教师要努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，尽量让创造性思维在课堂教学中散发魅力，这是优化教学模式的突破口。可通过师生互动、生生互动，让学生多动眼观察、动脑分析思考、动手操作、动口交流评价等，培养学生的实践能力与创新精神。,第十五条 教师要尽量让学生在自主、合作、探究中学习，要将自主、合作、探究学习方式与接受式学习方式有机结合。一节课中要留给学生一定的自主活动时间，原则上不少于三分之一。随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注学困生知识的掌握情况，及时调整教学方法。 第十六条 教师的课堂提问或组织学生讨论的问题要明确、具体、指向性强。不提缺乏思考性的问题，要给学生思维的时间和空间，鼓励学生质疑。 第十七条 课堂练习要精心设计和选择，体现代表性、层次性、实践性（口头、书面、操作等形式相结合）。每节课中保证学生有充分的课堂练习时间，并及时反馈讲评。,第十八条 注重直观和实践性教学。学校和教师要积极创造条件上好实验课。物理、化学、生物、科学、综合实践等课程规定的演示实验、学生实验与技能操作的开出率均应达到100。 第十九条 充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要使用多媒体辅助教学，优化教学过程，提高教学效率。 第二十条 教师使用普通话组织教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性， 语速不能过急或过缓。板书设计合理，书写规范。英语课力求用英语组织教学。,第二十一条 教师必须精心设计课堂练习、家庭作业，布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学的知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力，提高素质，提倡布置自主型作业，不布置大量机械重复的作业。 第二十二条 减轻学生过重的课业负担。严格按照上级教育部门有关学生课外书面作业的规定布置作业，原则上低年级不布置书面家庭作业，中、高年级书面作业时间不超过1小时。 班主任要负责调控本班学生当天课外作业总量，防止课外作业量过重的现象发生。,第二十三条 切实加强对学生课外阅读的督促与指导。学校、教师要积极推荐优秀的课外读物，保证完成课程标准所规定的课外阅读任务。 除语文、数学、英语外，其它科目可视学科特点适当布置学科特色作业，如小制作、小报告、外出参观、档案袋等。,第二十四条 教师布置的作业，必须及时认真检查和批改，带有普遍性的问题再注意分析原因，并对全班学生进行讲评。对少数作业错误多的学生要面批面改，尤其是对学困生要有针对性地进行辅导。教师批改作业时一律用红笔，正确的打“”，错误的打“”，有疑问打“？”。对错符号一律打在右边，上下对齐，长短一致，不宜太长。有明显错误的地方教师还应该给予订正。批改力求正确，评语书写要整洁规范，认真按作业批改符号和批改格式进行。在练习的前面用等级制给予评定，在练习的后面注明批改日期。练习中出现了错误，应在作业后注上“更正：”，教师要及时返批。提倡在作业中批注提示或鼓励性的语言。,小学课内作业布置要求（表一）,小学课外作业布置要求（表二）,中小学作业批改（表四）,（一）语文作业批改要求 1、规范学生书写，讲求美观工整。 2、教师不得把字写错、用错，不得乱涂乱画。 3、逐题批改，用“ABCD”等级制给予评定（小学用“优秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等级制给予评定）。 4、 课外阅读形式自主，可用签字本、积累本、阅读卡等进行检查督促。鼓励和提倡学生写日记，抽查讲评。 （二）作文批改要求 1、大作文要详批，有眉批和尾批。 2、眉批写在右边空格内，尾批要用正楷字一字一格书写。 3、错别字用“”圈出，教师将范字写在右边空格，学生订正三遍。教师要及时复批。 4、根据每次作文的重点要求，在一个方面作重点批改。避免评语流于形式。 5、作文本第一页留作目录和记录等第用。 6、小作文进行略批，鼓励教师写评语。,中小学作业批改（表四）,（二）数学作业批改要求 1、格式要求： 、课堂练习，每次作业要在第一行正中写明练习几。 、家庭作业，每次作业在第一行正中写明“几月几日”。 、 三年级以上必须抄题。 2、批改要求： 书面作业批改要及时认真，尽量逐题详批细改，每期允许最多10%的略批（查或阅），作业本首页留作记录等第用；用“ABCD”等级制给予评定 （2）解答过程有重大错误的作业，要在本次作业最后空行处写上“更正：”，并在下一次批阅时查阅学生的更正情况，轻微错误，教师用红笔帮其更正 （3）练习册批阅形式可灵活多样，但一定要有反馈，保证练习的有效性。,中小学作业批改（表四）,（二）英语作业批改要求： 1、及时认真、逐题批改。 2、用“ABCD”等级制给予评定。,怎么做？工作落实,（一）,（二）,（三）,控制影响教学过程的四种因素,抓好课堂教学,贵在坚持,如何克服多媒体教学的弊端,（四）,（一）落实教学常规，应适度控制影响教学过程的四种因素，促进课堂教学的明显增效。 一是“量”，即课堂教学内容的数量和质量。教师应根据教学大纲和教材，在一堂课里确定能促进学生发展的恰当的数量和质量。我们平时讲的课堂容量过大或过小，内容繁多或空洞无物，都表现了“量”上的不恰当。 二是“序”，即课堂教学的程序或教学结构。成功的课堂教学都具有最优的程序控制的特点。近几年来，我们学习和运用新课改教育理论，做到与时俱进，大胆创新，深化教学改革。实践证明，这种教学改革后对增强课堂教学效果，提高教学质量起到了巨大的促进作用。 三是“度”，是指课堂教学要求的程度，教学进行的速度和训练应达到的程度。程序控制也是常规要求之一。 四是“势”，即课堂教学的情境，创造最佳的教学情境，学生兴趣盎然，教师情绪高涨，容易产生教与学的“共鸣”，课堂教学便能取得理想的效果。,(二)落实教学常规，应抓好课堂教学。 课堂是实施素质教育的主渠道，作为教师，一定要以对学生终身负责、对社会负责、对国家未来负责的态度，按照教学常规的要求，认认真真备好每一节课，认认真真上好每一堂课。教师应该明确，在课堂教学中，教师的主导作用是为学生主体地位服务的。教师应与学生积极互动、共同发展，应注重培养学生的自主性和探究性，应关注学生的差异，尊重学生的个性，使每个学生都能在教师的指导和自己的努力下，得到充分的发展。同时应该注意教育细节。教学工作是一个严密的系统。整个教学过程环环相扣，可谓牵一发动全身。每一步的疏忽或缺漏，都会影响到教学的质量。,(三)落实教学常规，重在落实，落实贵在坚持。 对教学常规的落实，既要重在严格，贵在坚持，常抓不懈。,(四）如何克服多媒体教学的弊端,1、多媒体教学的优点 （ 1）激发学生兴趣，调动学生积极性。 （2）突破重难点，提高教学效率。 （3） 增大信息来源，扩展教学内容。 （4） 节约教学时间，增加课堂容量。,(四）如何克服多媒体教学的弊端,2、如何克服多媒体教学中大容量与课堂消化之间的矛盾。 （1）在设计多媒体课件时，首先要考虑学生的接受能力，尽力缩小教学容量和学生的吸收量之间的差距。 （2）放慢多媒体演示速度，并指导学生学会快速记笔记的能力。部分内容没有彻底消化的可以复习笔记，进行二次消化。,(四）如何克服多媒体教学的弊端,3、如何克服多媒体教学中展示问题与学生自主探究的矛盾。 （1）设计多媒体课件时，不要面面俱到，尽量少设计几个问题，把尽可能多的问题留给学生。 （2）课堂上，不要让多媒体“一言堂”，给学生一点自主探究的时间。 （3）大家都知道，多媒体是用来辅助教学的，而不是主导教学的。但近来我在听课的过程当中，发现大多数的老师都以多媒体为主导，老师辅助，学生跟着走。因此，改变这种关系，学生才会有更多的机会去探究。,(四）如何克服多媒体教学的弊端,3、如何克服多媒体教学中多媒体教学与传统教学之间的矛盾 （1）让多媒体教学与传统教学优势互补。不是多媒体用得越多越好，多媒体作为有效的辅助教学工具是为教学服务的，要把它用得恰到好处。 （2）处理好传统教学与多媒体教学的关系。老师不能一味地追求多媒体的教学手段而完全放弃传统的教学方法。,传统教学的即时性、灵活性的特点，使一些问题可以边板书边讲解，这样更能够吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性，培养学生的学习兴趣。,(四）如何克服多媒体教学的弊端,4、如可克服多媒体教学中教师的依赖心理。 许多教师用了多媒体就不愿写教案，不愿去探讨课文，去摸索教学规律。这样就没有自己的创新思维，没有自己的教学观点了，从而也就助长了教师的惰性思想。这样是不利于教学的，是不能有所突破，不能在教学研究上取得什么成绩的。这会削弱了教学功能和特点。,(四）如何克服多媒体教学的弊端,（1）要克服多媒体教学中教师的依赖心理，学生的主体地位不可动摇，要充分发挥学生的主体作用。 在实际的多媒体教学中，很多老师过分依赖多媒体技术的应用，教师成一个简单的多媒体操作员，而学生只是紧跟着多媒体。因此在多媒体教学中，教师应把多媒体当做一种辅助手