Unit3 Weather Part A（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

Unit3WeatherPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3WeatherPartA（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月15日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学情分析四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。在本单元“Weather”的学习中，学生已经对天气的基本词汇有所了解，如sunny,cloudy,rainy等。然而，由于英语学习环境的限制，学生的英语实际运用能力还有待提高。

从知识层面来看，部分学生能够正确识别并使用与天气相关的词汇，但在实际语境中运用这些词汇的能力较弱。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作能力较为薄弱，尤其是在描述天气情况时，缺乏条理性和连贯性。

在素质方面，学生的合作意识和创新能力有待加强。在小组活动中，部分学生表现出依赖性，缺乏主动性和创造性。此外，学生在课堂上的纪律性和参与度也有所不同，这对教学效果有一定的影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应注重以下方面：首先，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；其次，通过小组合作，培养学生的合作意识和创新能力；最后，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保每个学生都能在英语学习中有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：网络上的天气相关图片、视频、天气预报数据。

4.教学手段：实物教具（如温度计、雨伞）、卡片、PPT课件。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多变和影响。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

七、课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，并尝试用英语描述天气情况。

要求学生完成一份关于天气的小报告，包括天气对日常生活的影响以及如何应对不同天气情况。

八、教学反思

目标：总结教学经验，改进教学方法。

过程：

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教师可以根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.能力提升：

学生的英语听说能力得到提升。在课堂活动中，学生通过听、说、读、写等环节，增强了英语的实际运用能力。特别是在小组讨论和课堂展示环节，学生的口语表达能力得到了锻炼。

3.交际技能：

学生在本节课的学习中，学会了如何用英语进行简单的交际。例如，他们可以询问别人的天气情况，描述自己所在地的天气，以及分享自己对不同天气的感受。

4.文化意识：

学生对不同地区的天气现象有了更深入的了解，增强了跨文化意识。他们能够认识到天气对人们生活的影响，以及不同文化中对天气的不同表达方式。

5.创新思维：

在案例分析和小组讨论环节，学生能够发挥创新思维，提出解决实际问题的方案。他们学会了从多个角度分析问题，并能够提出有建设性的意见。

6.合作能力：

7.自主学习：

学生在课后能够主动观察天气，记录天气变化，并尝试用英语描述。这体现了学生的自主学习能力，他们能够在没有老师监督的情况下，主动获取知识并加以运用。

8.解决问题能力：

在本节课的学习中，学生学会了如何利用天气知识解决实际问题。例如，他们可以根据天气预报来决定穿什么衣服，或者如何准备应对恶劣天气。

9.评价与反思：

学生在完成课后作业时，能够对自己的学习进行评价和反思。他们能够认识到自己的不足，并思考如何改进。板书设计①本文重点知识点：

-天气（weather）

-气温（temperature）

-阳光（sunny）

-雨水（rain）

-雾（fog）

-雪花（snowflakes）

②重点词汇：

-sunny:晴朗的

-cloudy:多云的

-rainy:下雨的

-snowy:下雪的

-foggy:有雾的

-warm:温暖的

-cold:冷的

-hot:热的

-cool:凉爽的

③重点句子：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny.

-It'scloudy.

-It'srainy.

-It'ssnowy.

-It'sfoggy.

-Ilikesunnyweather.

-Iprefercooldays.

-Inwinter,it'sverycoldhere.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是对课堂评价的具体实施方法：

①提问与回答：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对知识的掌握程度。问题应覆盖课文内容、词汇、语法等各个方面。学生回答问题时，教师应认真倾听，并根据学生的回答情况给予及时的反馈。

②观察与记录：教师应密切观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、互动情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，为后续教学调整提供依据。

③小组合作：在小组活动中，教师应观察学生的合作情况，如分工明确、沟通顺畅、解决问题能力等。通过小组合作，教师可以评估学生的团队协作能力和实际操作能力。

④课堂测试：定期进行课堂测试，如单词默写、句子翻译等，可以直观地反映学生对知识点的掌握情况。测试结果应及时反馈给学生，帮助他们查漏补缺。

⑤学生自评与互评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现。同时，教师可以组织学生进行互评，让学生在评价他人时学会发现他人的优点和不足。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要环节，教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

①批改原则：作业批改应遵循客观、公正、及时的原则，确保每个学生的作业得到合理的评价。

②批改方式：教师可以通过以下方式进行作业批改：

-全面检查：对学生的作业进行全面检查，确保所有题目都已完成。

-评价标准：根据