《认识人民币》教学设计(4)

认识人民币教学设计及反思松柏小学 杨建华课题：认识人民币教学目标：1、使学生初步认识人民币，了解元、角、分，知道1元10角2、通过模拟购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活中商品交换中的功能和作用，培养学生在实际社会中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力；3、渗透思想教育以及节约用钱的好习惯。教学重点认识人民币教具准备：多媒体课件、人民币、笔、橡皮、练习本等教学过程：一、引入课题1、多媒体出示主题图问：这是什么地方？在干什么？2、日常生活中，除了到商店买东西，乘车买票要用钱，还有哪些地方要用钱？3、多媒体出示一位小朋友存钱的图问：多余的零花钱怎么办？存起来可以干什么呢？4、你们知道我国的钱叫什么吗？5、揭示课题。师：现在我们就一起来认识人民币。二、认识人民币1、（出示人民币）请同学仔细看看，这些人民币你们都认识吗？谁愿意上来给大家介绍介绍。你是怎么认识的？（生回答）师：对，看人民币的数字和数字后面的单位就能知道是多少钱了。2、背面是什么？（出示人民币的背面）国徽是我们国家的标志，所以我们应该爱护人民币。3、老师给同学们准备了一些学具人民币，同桌2人一个拿，一个认。现在开始吧！4、分一分。这些钱，放在一起有点乱，谁愿思帮老师整理整理？（学生小组分一分）请几个小组来展台分一分。5、看书。看看书上的人民币和我们用的人民币有什么不同？（人民币左下角有一道红线，是样币。不能用的）三、换钱游戏1、我们己经认识了人民币，知道有元、角、分，那么它们之间的关系怎样？我们来做个换钱游戏吧！老师这有2角想换成1角的，谁愿意帮忙？5角可以换几个1角的？谁帮我换开7角？（学生活动）2、老师有许多1角1角的，想要买一把1元的小刀，怎样付钱？为什么？（10角是1元，1元也就是10角）3、老师有1元钱，能换几张2角的？为什么？四、实践活动这里有个小商店，我们进去看看吧，有练习本、铅笔、玻璃珠等等，如果你有一元钱，想想你可以买些什么东西？（请学生示范购物，可以把1元用完，也可以不用完）请三个学生当售货员。学生活动。（每个小朋友拿1元进商店买东西）五、小结小朋友，这节课咱们学得很开心，学会了许多各识，谁能谈谈你们都学会了什么？反思： 本节课能够从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计问题，由实际生活引人，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。课堂上的多边交往以小组为单位，以合作学习方式为主，不但有利于学生对知识的理解，而且能在人际的互助促进学生的社会化进程。教学过程中，我十分重视利用学生原有经验，能够给学生一个和谐的学习氛围，让他们在自由自主的探索空间里，在各自原有的经验基础上去主动建构知识的体系。本节课能够从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计问题，由实际生活引入，让学生懂得学好经验，能够给学生一个学习氛围，让他们在自由自主的基础上去主动建构知识的体系。注重思想品德教育和良好行为习惯的养成。教学中，