人音版音乐第六单元《雪绒花》教学设计

荧屏乐声雪绒花教案设计一、授课课题：荧屏乐声雪绒花二、授课年级：七年级三、授课课时：一课时四、教学准备：准备与本课题相关的视频资料电影音乐之声中的“雪绒花”的演唱片断及这首曲子的中、英文MP3。五、教学目标：1.知识概念：通过欣赏本节课的音乐片段，对所学的歌曲雪绒花及相关 电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野；2.技能能力：（1）通过欣赏音乐与视频，能够运用音乐要素对音乐进行分析，知道三拍子的强弱关系及划拍方法（2）通过感受音乐与理解特点，乐意主动体验与感受老师在课堂上所提供的体验活动。（3）通过教唱（并让学生尝试用英文来演唱雪绒花），达到能有表情的演唱的要求。 3.情感价值观：通过学习本课内容，能够了解这首歌曲的背景，体会国外抗战歌曲的情感表达。六、教材分析：本节课内容选自人民音乐出版社出版的义务教育标准音乐实验教材中第13册第六单元唱歌环节的荧屏乐声雪绒花。是音乐剧音乐之声中著名的插曲之一，是一首抒情的男声吉他弹唱。该音乐剧在1965年被改编成为同名电影，同年荣获奥斯卡金像奖，这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。歌曲为C大调、3/4 拍，歌曲旋律优美、曲调朴实感人，情绪没有较大的起伏。浓厚的奥地利民歌风格，和深切的爱国情怀。七、教学重点与难点：“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。八、教学过程：1、导课：打出雪绒花图片，问这是什么花？“雪绒花”2、学习歌曲（1）放录音，学生欣赏。体会一下歌曲的演唱情绪是怎样的？（欣赏完后）引导：同学门看一下，这首歌的名字虽然是雪绒花。但是他是借用“花”来赞美“祖国”（学生答）。那么，歌曲的情绪是什么呢？情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。（2）放录音，学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。节奏：舒缓的、舒展的。（3）老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。力度是：弱与强的对比。（4）引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？3/4拍。那么 ，三拍子的强弱规律是怎样的？强弱弱好了，下面咱们来做一个练习“拍一下三拍子的强弱规律。”规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。练习：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的强弱规律）（5）引导：拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示老师示范后学生练习。练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。（6）老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。（7）通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。（8）集中教唱英文。（9）双声部的学习：可以单独把低声部列出来学唱，可以先让学生唱高声部，老师唱低声部，再学生唱低声部老师唱高声部，最后全班学生分成两大组，一组唱高声部，一组唱低声部，互相配合，不要唱到别人的声部去了。（10）、练习歌曲引导：通过展示两种不同意境下的图片，（上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的）让学生带着不同的情绪进行演唱。（根据情况加入拍手和指挥，通过老师的引导进行）注：上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境，使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老师引导进行。（11）、艺术再现，二次创作。1、引导：同学门看一下，这首歌曲是哪部音乐剧的选曲？音乐之声。那么，这部音乐剧后来改编成了电影。同学门想不想知道电影的概况呢？“想”。老师通过展示图片来讲述电影的概况，并且放录音，用一 至二遍讲述完。2、“实践与创造”第五题，老师先引导学生分成三组表演、乐器（老师提供打击乐器或用自己自制的乐器）