人教版新课标语文八年级上册《记承天寺夜游》教学设计

记承天寺夜游教学设计南丰二中 危国强【设计思想】本文是苏轼被贬黄州之时写的一篇小品文,仅84字,言短而意蕴丰富,初二的学生学习此文,并没有字面上的困难,但要读懂苏轼的内心世界并不容易。本设计拟从文中的一个“闲”字入手,以一字“撬开”整篇文本的阅读,循序渐进、层层深入,引导学生认识苏轼身处逆境而廓然豁达的人生态度。引入相关的资料,达成浅文深教的效果。【教学目标】1、准确朗读全文,熟读成诵; 2、抓住关键词句,引用相关资料,深入解读文本;3、引导学生感知作者廓然豁达的人生态度。 【教学方法】诵读法,讨论法 【教学时数】1课时 【教学过程】一、导入:古有一人：他频遭贬谪，一生历经八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人”他身处逆境却依然豁达，即便是“每逢佳节倍思亲”，但仍能抒发“人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全”的安慰之语。（多媒体出示）同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）你能替我介绍一下苏轼吗？生1：苏轼，字子瞻，号东坡，北宋豪放派词作代表，唐宋八大家之一。今天，我们学习他被贬谪黄州时写的一篇文章记承天寺夜游（多媒体出示课题）。请同学们看文章标题,你从中获得哪些信息?(时间、地点、事件、体裁) 二、整体感知，找准切入点1、自由朗读课文，读准字音、节奏。读完后说说重点词义（1）给下列句子划分节奏(多媒体出示)a.念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。 b.怀民/亦未寝，相与/步于中庭。c.庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。(2)、解释下列加点字词的含义a.欣然起行：（高兴的样子） b.念无与为乐者：（思考、想到）c.月色入户：（门） d.遂至承天寺：（于是、就）e.怀民亦未寝：（睡） f.积水空明：形容水的澄澈。g.盖竹柏影也：原来是 h.但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）2、生听读录音（要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情）三、分步赏读，领悟情感1、初读课文，读出感情并找出文中最能概括苏轼情感的词或句子。板书：闲2、再读课文，领悟闲心（1）、苏轼的“闲”体现在那里？预设准备: 入夜即睡, 行闲;见月色美好,欣然起行, 心闲;看松柏影子, 景闲。赏月的只有两人,用别人之忙反衬两人之闲。师小结:惟其闲,才夜游,才赏月夜之景。（2）、那么,这里的“闲”到底是什么意思?文下的解释是:“清闲的”,你有何看法。(此问题由学生讨论完成,意在让学生领悟作者的思想感情) 预设准备:清闲苏轼当时因乌台诗案被贬谪到黄州担任团练副使,但不得“签书公事”,是一个有职无权的闲官。张怀民也是被贬谪到黄州,也是挂了一个闲职,他们“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”,所以清闲。 闲情雅致并不是所有清闲的人,都会有如此雅兴,现代生活中有很多闲人,他们宁愿把时间掷在搓麻将、玩游戏之上,是想不到安静喜悦地赏月的。由此可见,这里的闲还是“闲适”的闲、“闲情雅致”的闲。) 郁郁不得志的悲凉作者在政治上有远大的抱负(他的一生,屡遭贬谪,历经八州,身行万里。被贬至杭州时,他筑苏堤,造福百姓;贬至密州,他“老夫聊发少年狂”,希望能“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼.”,抒报国之志),但是一贬再贬流落黄州,在内心深处,他又何尝愿意做一个“闲人”呢?赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了.教师小结:本文表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲都包含其中.但是通过文中描写月景的句子(把月色比作空明澄澈的水,而把竹柏影比作水中的藻荇,构成一种美妙空灵的境界),我们更应该看到作者 “廓然无一物”的内心,感受到作者身处逆境依然豁达的人生态度.(学生可以自由发表意见,只要言之有理。但更多要学生理解到闲情雅致的闲。) (此为赏读的重点和难点,教师需要提供帮助,借助丰富的资料,来丰厚文章的内涵。) (设计意图:紧紧扣住一个“闲”字,层层深入理解文本,用一个关键字撬动整篇的阅读,达到四两拨千斤的效果;引入相关资料,不断丰厚文本阅读,使文本阅读具有一定的深度、广度,达到浅文深教的效果;对重要语段进行诵读指导,内化赏析感受。设计做到简约而不简单。) 四、背诵:在充分理解的基础上,诵读,背诵。 背诵指导:本文融叙事、描写、议论、抒情于一体,可分三个层次来背诵。 叙事元丰六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝,相与步于中庭。 写景庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。 抒情何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 (设计意图:课堂要追求效率,文章短小,完全可以在课堂上完成背诵的任务。教师在赏读基础上,给学生以抓手,使得学生当堂成诵。) 五、结语: 这节课,我们随着苏轼的文字,赏到了与众不同的月景,更赏到了虽处逆境却依然廓然豁达的人生态度,相信大家从中可以获得一种人生的感悟。林语堂曾这样评价苏轼:一生载歌载舞,深得其乐。如果大家对这位宋朝的大文豪感兴趣的话,推荐大