七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光第一课 青春的邀约 第2框 成长的不仅仅是身体教学设计 新人教版

七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是《七年级道德与法治下册》第一单元的第一课——“青春的邀约”中的第二框：“成长的不仅仅是身体”。这节课，我们将聚焦于青春期的生理变化，引导同学们认识成长不仅仅是身体的变化，还有心理和社会方面的挑战。我们要结合课本，让同学们在轻松愉快的氛围中，学会如何正确面对青春期的变化，做一个健康、自信的少年。🌟📚💪核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养同学们的“自我认知与成长”核心素养。通过学习青春期生理变化，同学们将提升自我认知能力，学会积极面对成长的挑战。同时，增强“社会适应与交往”素养，学会与他人沟通，尊重和理解同伴的变化。此外，培养“法治意识与道德修养”素养，引导同学们树立正确的价值观，为未来的社会生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解青春期生理变化是正常的成长过程。

2.认识到青春期心理变化对个人成长的影响。

难点：

1.如何帮助学生在面对生理和心理变化时保持积极态度。

2.如何引导学生建立健康的人际交往观念。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解生理变化的自然性。

2.结合生活实例，引导学生学会调整心态，面对心理变化。

3.利用角色扮演和情景模拟，让学生在互动中学习人际交往技巧。

4.邀请心理辅导老师进行专题讲座，为学生提供专业的心理支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《七年级道德与法治下册》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备青春期生理变化相关的图片、图表，以及青春期心理变化的视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群分享一份包含青春期生理和心理变化基本知识的PPT，并附上几个引导性问题，如“你如何看待青春期的生理变化？”和“如何处理青春期的心理波动？”

设计预习问题：我将设计一系列开放性问题，激发学生的好奇心，例如“青春期有哪些常见的心理反应？”和“如何通过健康的方式缓解这些反应？”

监控预习进度：我会通过班级微信群和课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读PPT，了解青春期变化的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并在笔记本上记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题以电子文档的形式提交给我。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于青春期成长的短视频作为导入，引发学生的共鸣。

讲解知识点：我会详细讲解青春期的生理和心理变化，并结合图表展示这些变化。

组织课堂活动：我会设计一个小组讨论环节，让学生分享自己的青春期经历，以及他们是如何应对这些变化的。

解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并针对他们的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，并尝试将理论知识与个人经验相结合。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，通过分享和倾听他人的经历来丰富自己的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与同伴交流观点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一份小论文，要求学生分析一位公众人物如何处理青春期的心理变化。

提供拓展资源：我会推荐一些关于青春期心理健康的书籍和网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我会认真批改学生的论文，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求撰写小论文，并利用拓展资源进行深入研究。

拓展学习：学生利用推荐的书籍和网站，进一步了解青春期心理健康的相关知识。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，并思考如何将所学知识应用到实际生活中。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《青春期的秘密》作者：张华

本书深入浅出地介绍了青春期的生理和心理变化，帮助青少年正确认识自己，顺利度过青春期。

《青春期心理健康手册》作者：李明

本书从心理学的角度，详细介绍了青春期常见的心理问题及其应对策略，为青少年提供心理健康指导。

《青春期的我们》作者：王芳

本书以故事的形式，讲述了青少年在青春期所面临的种种挑战，以及如何克服这些挑战，健康成长。

《青春期生理卫生常识》作者：刘刚

本书以图文并茂的形式，介绍了青春期的生理卫生知识，帮助青少年养成良好的卫生习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以结合自身实际，观察和记录自己在青春期所经历的生理和心理变化，并尝试分析这些变化的原因和影响。

（2）学生可以查找资料，了解不同文化背景下对青春期生理和心理变化的看法，并进行比较分析。

（3）学生可以关注青春期心理健康问题，学习如何调整心态，应对青春期的挑战。

（4）学生可以参与社会实践活动，如志愿服务、社区宣传等，培养自己的社会责任感和团队合作精神。

（5）学生可以尝试写一篇关于青春期的论文或心得体会，分享自己的成长经历和感悟。

3.知识点拓展

（1）青春期生理变化：身高、体重、第二性征等。

（2）青春期心理变化：情绪波动、独立性增强、自我认知等。

（3）青春期心理健康问题：焦虑、抑郁、自卑等。

（4）青春期人际交往：亲子关系、同伴关系、恋爱关系等。

（5）青春期法律知识：未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。

（6）青春期性教育：性知识、性观念、性道德等。

4.实用性强的活动建议

（1）组织青春期知识竞赛，激发学生对青春期知识的兴趣。

（2）开展青春期心理健康讲座，提高学生的心理健康意识。

（3）举办青春期主题班会，让学生分享自己的成长经历和感悟。

（4）邀请家长参与青春期教育，共同关注孩子的成长。

（5）开展青春期社会实践，让学生在实践中体验成长。课堂1.课堂评价策略

（1）提问评价：通过提问，了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力。例如，在讲解青春期生理变化时，可以提问：“你们认为青春期生理变化对我们的生活有哪些影响？”以此检验学生对知识点的理解。

（2）观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等，评估他们的学习状态。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与、是否能够与同伴有效沟通。

（3）测试评价：通过小测验或课堂练习，检测学生对知识点的掌握情况。例如，在讲解完青春期心理变化后，可以出一份简短的测试题，检验学生对心理变化的理解。

2.课堂评价实施

（1）提问评价实施：在课堂教学中，教师应适时提问，鼓励学生回答。对于学生的回答，教师应给予肯定和鼓励，并针对学生的回答进行点评和总结。

（2）观察评价实施：在课堂上，教师应保持对学生的关注，观察他们的学习状态。对于注意力不集中的学生，教师可以适当调整教学节奏，吸引他们的注意力。

（3）测试评价实施：在课堂结束时，教师可以安排简短的测试，让学生在规定时间内完成。测试后，教师应及时批改并反馈给学生，帮助他们查漏补缺。

3.课堂评价反馈

（1）针对提问评价：教师应认真记录学生的回答，并在课后进行总结。对于学生的错误答案，教师应给予耐心指导，帮助他们纠正。

（2）针对观察评价：教师应将观察结果与学生的自我评价相结合，共同制定改进计划。对于学习状态不佳的学生，教师应给予更多关注，帮助他们调整学习状态。

（3）针对测试评价：教师应及时批改测试卷，将成绩反馈给学生，并针对错题进行讲解。同时，教师应关注学生的进步，给予鼓励和表扬。

4.课堂评价改进

（1）针对提问评价：教师应不断提高自己的提问技巧，使问题更具启发性和针对性。

（2）针对观察评价：教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习状态制定个性化教学策略。

（3）针对测试评价：教师应根据学生的测试情况，调整教学内容和进度，确保学生掌握知识。

5.课堂评价总结

课堂评价是教学过程中的重要环节，有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过有效的课堂评价，教师可以更好地指导学生，提高教学效果。在今后的教学中，教师应不断优化评价方法，关注学生的全面发展，为学生的成长助力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-青春期生理变化的自然性和普遍性

-青春期心理变化的特征和应对策略

-青春期人际交往的重要性及技