汉语拼音8《zhchshr》教学设计及反思

汉语拼音8zh ch sh r教学设计及反思【教学目标】、学会个声母zh ch sh r，能够读准音，认清形，并能够正确书写。、能够学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。、能准确认读声母zh ch sh r与单韵母a i u组成的音节。、学习三拼音方法，能正确认读三拼音节。【教学重点】、学会个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri能够读准音，认清形，正确书写。、学习三拼方法，能正确认读三拼音节。【教学方法】运用现代多媒体教学手段，调动学生的学习积极性，引导学生用已掌握的拼读学习方法迁移学习本课声母、音节，促其自主学习。【教具准备】四线格小黑板、拼音字母卡片、教学软件【教学时间】课时第一课时【教学内容】学习zh ch sh r四个声母及整体认读音节zhi chi shi ri【教学目标】学会声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri能够读准音，认清形，正确书写。【教学过程】一、复习检查、抽读字母卡片z c s，指名说说z c s叫什么音。、抽读卡片zi ci si指名说说这三个音节叫什么音节。二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容、引导看情境图（多媒体投影展示情境图）图上画的是什么时间？你从哪儿看出来？图上画的是什么地方？画了谁？他们在干什么？根据学生的回答，相机点击鼠标，依次出现zhi chi shi ri四个整体认读音节在图上相应的位置。、听语境歌放录音一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。告诉学生我们今天要学习四个声母，这四个声母与图上的几个音节都有关系。三、学习zh ch sh r四个声母、出示zh ch sh r四个声母、师范读，讲解发音方法zh翘起舌尖，顶住上腭前部，然后稍微放松，让气流挤出来。ch和zh一样，都是翘舌音，一个送气，一个不送气。教师用薄纸在唇边发音，请学生辨别读的是哪个音。sh 请小朋友想想zh ch的发音，试读sh，教师注意纠正读错的音。r翘起舌尖，靠住硬腭，让气流从舌尖和硬腭中擦出来，同时要带引。教师边讲述边用手势演示。、学生试读，教师行间巡视，帮助发音困难的学生。、领读后指名试读，要读得又轻又短，对读得正确的同学及时鼓励。、多媒体显示表音表形图指导观察，字母象什么？（找出字母与图的相似处）你准备用什么方法记住字母？（鼓励学生编顺口溜记忆或用自己喜爱的方法记忆字型）、指导书写。zh ch sh的两个字母要靠近写。四、教学音节zhi chi shi ri、教音zh ch sh r和z c s一样，它们也有一个特殊的朋友。出示zhi chi shi ri，告诉学生这里的“i”也不能读成衣，它是哑巴，不和声母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整体认读音节。读时比原来的声母稍响一些、长一些。领读，小组读、集体读练习四声。出示 zh zh zh zh ch ch ch chsh sh sh sh r r r r自由练读四声，同桌互相检查。指名读。选音组词。五、巩固练习、指读声母卡片zh ch sh r、听音拿卡片zh z ch c sh s、抽读音节卡片zhi chi shi ri六、作业、抄写声母一行。、抄写音节各四个。第二课时【教学内容】认读zh ch sh r与单韵母相拼的音节和拼音词。【教学目标】能准确认读声母zh ch sh r与单韵母a i u组成的音节，会读音节词。【教学过程】一、复习检查、指名读字母卡片z c s zh ch sh r、读下列声母，说说哪些是翘舌音，哪些是平舌音。二、学习书上68页下面的六幅图、多媒体投影展示音乐声中，一只小鸟衔来这六幅图。、学生自由练习拼读、指名读读得正确、响亮的学生要及时鼓励。、比赛读，按动鼠标显示某个音节，同桌二人同时抢读，开火车依次赛读。三、看图认读拼音词、幻灯出示5幅图，指名说说图意。（要求用一句完整的话表达图意）图一两个小朋友在植树。图二一轮红日从东方冉冉升起。图三壶里和杯里的茶正冒着热气。图四一位厨师在做菜。图五一只蜘蛛在织网。、出示个拼音词zh sh r ch r ch ch sh zh zh（逐词出现，边出现边指名分析音节结构）例zh shzh整体认读音节，第二声读 zh。 sh声母是sh，韵母是u，第四声读 zh。连词读zh sh。其余个词的教法同上。、指名分析后反复练读。、做找朋友的游戏。如拿“日出”图的小朋友说“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“r ch”卡片的小朋友说“你的朋友在这里。”然后，将卡片置于图的上方，全班同学练读三遍。四、巩固练习、练读书上的内容。、读绕口令。（区别平舌音和翘舌音 ）四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。翘舌和平舌，我们分得清。五、作业、读课文。、有兴趣的同学抄写音节或拼音词。第三课时【教学内容】学习三拼音节。【教学目标】学习三拼音方法，能正确认读三拼音节。【教学过程】一、复习检查、听写字母z ch zh c sh r s、复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。二、学习三拼音节、出示shushu、仔细看看这个音节有几部分组成？（这个音节有三部分组成，中间的u我们叫它介音，由声母、介音、韵母三部分组成的音节我们叫它三拼音节。）、指导拼读方法。运用多媒体演示小猴推卡片的动画谁来说说小猴推卡片的速度怎样？（快）教师再演示一遍，讲述我们再拼读三拼音节时，速度要快，一口气完成。教师范读。教学顺口溜声轻介快韵母响，三音相连很顺当。学生练拼，指名学生拼读书上的其他音节，注意提醒不要把介音读丢了。三、看图拼读三拼音节、学习第一幅图。指名说说图意出示音节xixi指名说说声母、介音、韵母、声调各是什么？自由练习拼读。指名拼读。、用基本相似的步骤学习第二幅图。四、巩固练习、读一读，比一比，每组音节有什么不同。g k h g h k nugu ku hu gu hu ku lu、填空。du （）（）（）ku （）（）（）tu （）（）（）hu （）（）（）五、作业、练读三拼音节。、抄写你喜爱的音节词。【板书设计】 、zh ch sh rshushu声母介音韵母三拼音节 jia duo xia hua guoxixi课后反思语文新课程标准特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习，从中感受到学习的乐趣。因此，课堂一开始就安排和学生做游戏，让学生自然而然地步入学习的境地。在教授新课时用故事导入，并根据故事的意境，巧妙地引导学生联系表音表形图，探究字母的发音方法，探究字母的记法，在已熟知的事物中，去寻找新的未知点。在区别平、翘舌音的发音时，利用游戏“看谁听得清”，让学生在轻松愉快的氛围中来掌握知识，巩固知识。在教学整体