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文档简介

有效教学 提高学生的技术素养,贺明菊 2011.12.18,一、技术素养,1、美国技术教育标准 技术使用、管理、评价和理解的能力,2、上海技术教育（劳动技术）标准 技术设计、技术操作 技术意识,3、技术素养的提高，需要技术教育时间的积累。 上海： 小学 4、5年级 初中 6、7、8年级 高中 11、12年级,二、兴趣是有效课堂教学的起点,1、注重对学生进行需求的激发 1）新课的引入 作品的引领、问题的解决、新工具的驾驭、作品的改进。,2）活动与活动之间 开放性问题的引领,3）拓展和研究活动的引出 拓展迁移 研究深入,三、目标是有效教学的关键,1、教学目标教学的关键 1）明确三维目标： “知识与技能”、 “过程与方法”、 “情感态度与价值观”三个维度,2）“知识与技能”的要求 知识-了解、知道 技能-初步学会、学会,3）关注“过程与方法” 过程主要内容（重点）过程 方法主要学习（教学）方法 4）“情感态度与价值观” 融合学科育人,2、课堂教学目标四要素：,要素一： 行为主体必须是学生而不是教师。因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体进步，而不是教师有没有完成任务。,要素二： 行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的，否则就无法评价。,要素三： 行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据。,要素四： 表达程度指学生学习之后预期达到最低水准，用以评价学习表现或学习表现结果所达到的程度。,3、理解“动作技能”目标分类,模仿（向学生展示可观察的动作） 控制（要求学生执行书面或口头指导） 精确（熟练地重现动作，使动作更精确） 连接（协调一系列相关动作、建立序列，精确、控制动作，保证速度） 自动化（自然而不费力地重复动作，耗费的能量最少）,四、教法是有效教学的重点,1、以学定教 讲授、模仿、探究、自主、合作、后茶馆式、学习共同体等等。,2、重点、难点抓准 1）重点 教学时间、方法的保证，学生的达成度高。,2）难点 破难点的方法设计合理，学生容易接受，乐于接受。,3、关注“技术方法”的教学,1）设计的方法 设计的方面： 形状、结构、功能、色彩等 设计表达： 交流、草图、实体图、视图、模型等。,2）加工方法 工具、材料选择和使用、 流程的设计或安排。 3）维修和改进的方法等 工具检查、替换、排除等。,4、合理应用各种媒体,1）课件动态变化、拓展内容等。 2）教具直观、可见度好，可反复使用。,3）板书课题、重点内容（体现结构） 4）实物投影操作演示、作品交流,5、教学环节是有效教学的保障,1）以技术活动的顺序和学生的认知水平，来设计教学活动的环节。,工具与材料 加工与制作 需求与设计 改进与创新,如：“加工与制作”类课 根据作品选择工具和材料-工艺流程-操作
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