园林识图与制图01课程标准.doc

园林识图与制图项目化教学课程标准园林识图与制图课程标准一、 课程基本信息课程编码课程名称园林识图与制图授课学期第一学期课程类别总学时84学分考核性质考查适用专业园林工程技术课程性质园林识图与制图是园林工程技术专业基于工作过程系统化课程体系中的一门专业基础课程。主要是使学生在识图和绘图方面得到初步锻炼，为后续专业课程奠定基础。同时也是一门技能课程，具有很强的实践性、规范性、表现性，及一定的视觉效果。学习目标知识目标1、掌握制图原理；2、掌握基础的专业制图基本知识、基本规范及基本表示方法；3、掌握房屋建筑制图统一标准及相关园林工程技术专业制图相关标准；4、掌握掌握CAD软件的绘图及出图方法；5、掌握园林设计图、园林工程施工图、综合表现图纸的绘制方法及形成美感。社会能力1、具备能自觉遵守和运用国家及行业标准及自律的能力；2、具备良好的职业素养和职业精神；3、具备认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风；4、具备诚实守信和爱岗敬业的职业道德；5、具备工作规范意识能力。方法能力1、具备独立思考的能力；2、具备知识迁移的能力；3、具备熟练工具性能并加以正确运用的能力；4、具备正确运用行业标准及技术规范制图的能力；5、具备熟练识图、读图及制图的能力。专业能力1、能熟练正确运用专业制图语言及规范；2、能进行园林总图及详图的识读与绘制（包括手工绘图及CAD绘图）；3、能进行园林建筑施工图的识读与绘制（包括手工绘图及CAD绘图）；4、能进行园林水电施工图的识读；5、能根据图纸大小进行合理布局。职业考核要求通过本课程的学习，学生可以通过微软CAD认证考试获得相应的认证证书，包括专业一级认证证书及专业二级认证证书等。二、课程定位园林识图与制图是研究如何为园林工程的设计、施工及竣工等阶段运用手工和CAD软件绘制出各种图纸，进行识图与绘图方面能力的训练，为配合与协调各阶段工作的一门学科，在工程设计、施工阶段中，应用十分广泛。经过建设市场职业岗位能力的充分调查和本行业众多专家的积极指导，本课程的设置完全符合园林工程技术专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求和高技能人才培养目标，是园林工程技术专业一门实用的专业课程之一，凡有工程建设的地方就需要工程图纸，凡参与工程建设的人员都应具备相关的制图知识和技能，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。三、课程设计（一）课程设计理念根据当前建设市场和高职教育人才培养模式改革的需要，为充分体现高职教育新理念，实施基于工作过程的项目导向课程建设，开展“教、学、做”一体化教学，我们以学生为中心，根据当前建设市场教育人才培养模式改革的需要，为充分体现“校企合作，工学结合”的教育新理念，实施基于工作过程的向导课程建设，开展“教学做”体化教学，学生为中心，对园林识图与制图课程进行了全面的改革。（二）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系，坚持以园林工程设计与施工生产一线的技能培养为主线、以工学结合为主要手段、以能力培养为核心，培养学生园林图纸表现的综合运用能力和职业素质。依据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见、成都农业科技职业学院园林工程技术专业人才培养方案和成都农业科技职业学院园林工程技术专业教学计划，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。以园林规划与设计行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将园林识图与制图课程的基本知识、基本技能以及相关规范与条文循序渐进融于各项目之间及项目之下各模块之中，并通过工作任务的分析与完成，全面而合理地覆盖园林工程设计领域所涉及的理论知识与实践知识。也就是说，先获取技能，再体验知识。通过技能的学习过程，来获取必需用的知识。 依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容。 依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。 学习程度用语主要使用了“了解”、“掌握”、“能、“会”等用语来表述。“了解”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”、“会”用于表述技能的学习程度。四、教学内容组织与安排根据教学内容的实际应用情况、学时、教学方法、手段、场地、师资要求等：序号项目/任务子项目/子任务建议学时（理论+实验）教学方法教学场所师资配备1园林制图的基本知识1.1用规定的图线绘制平面图形4案例教学法多媒体教室双师素质教师1.2标注平面图形的尺寸2+2任务驱动法一体化教室双师素质教师1.3用不同比例绘制图形2任务驱动法专业绘图教室双师素质教师1.4绘制正多边形4+2任务驱动法专业绘图教室双师素质教师1.5绘制椭圆和非圆曲线2任务驱动法专业绘图教室双师素质教师1.6绘制平面图形训练4实训作业法一体化教室兼职教师2投影法绘制图形2.1园林形体的三面投影图的绘制6+2案例教学、实训作业法一体化教室双师素质教师2.2园林形体的剖面图和断面图绘制2+2项目教学法一体化教室兼职教师3绘制园林要素3.1园林植物的平面及立面表现技法2+2案例教学法一体化教室双师素质教师3.2园林地形、园路、水体的表现技法2案例教学法一体化教室双师素质教师3.3园林小品、山石的表现技法2案例教学法一体化教室双师素质教师4绘制园林设计图4.1识读与绘制园林总平面图4+4任务驱动法一体化教室双师素质教师4.2识读与绘制竖向设计图2+2任务驱动法一体化教室双师素质教师4.3识读与绘制植物总图4+4任务驱动法一体化教室双师素质教师5绘制园林工程施工图5.1识读与绘制园林建筑工程图4+4任务驱动法一体化教室兼职教师5.2识读与绘制园路工程图（铺装图、索引图）2+2任务驱动法一体化教室兼职教师5.3识读与绘制假山工程图2任务驱动法一体化教室兼职教师5.4识读结构工程图2+2项目教学法一体化教室兼职教师5.5识读水电工程图2项目教学法一体化教室兼职教师6图形输出CAD图纸布局与打印2任务驱动法一体化教室双师素质教师、兼职教师五、教学内容1.教学内容专业的教学内容主要通过项目化教学进行，主要从项目的任务，任务描述，工作与学习内容等通过表格对学习内容进行描述。如：典型工作任务/项目1.1用规定的图线绘制平面图形典型工作任务/项目描述（1）了解并掌握国家制图标准对线型的规定；（2）掌握绘图工具的正确使用方法；（3）能够正确抄绘平面图形，练习不同线型及线宽。工作与学习内容工作流程1. 准备绘图工具。2. 正确运用各种线型绘制平面图形。3. 注意作图方法与步骤。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍任务入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目1.2标注平面图形的尺寸典型工作任务/项目描述（1）了解并掌握国家制图标准对尺寸标注的规定；（2）掌握常见图形的尺寸标注方法；（3）能够正确标注平面图形的尺寸。工作与学习内容工作流程1.准备绘图工具。2. 正确运用各种线型绘制平面图形。3. 注意作图方法与步骤。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍任务入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目1.3用不同比例绘制图形典型工作任务/项目描述（1）了解并掌握国家制图标准对绘图比例的规定；（2）能够运用不同比例绘制图形。工作与学习内容工作流程1.准备绘图工具。2. 正确运用比例尺绘制平面图形。3. 注意作图方法与步骤。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍任务入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目1.4绘制正多边形典型工作任务/项目描述（1）能够正确运用常用绘图工具；（2）掌握绘制正多边形的方法。工作与学习内容工作流程1.准备绘图工具。2. 选择合适比例。3. 注意作图方法与步骤。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍任务入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目1.5绘制椭圆和非圆曲线典型工作任务/项目描述（1）掌握四心圆法绘制椭圆的方法；（2）掌握利用曲线板绘制非圆曲线的方法。工作与学习内容工作流程1.准备绘图工具。2. 选择合适比例。3. 注意作图方法与步骤。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍任务入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目1.6绘制平面图形训练典型工作任务/项目描述（1）掌握平面图形的尺寸分析和线段分析；（2）了解国家制图标准对图纸幅面、图框、标题栏的规定；（3）能够绘制一张完整的图纸。工作与学习内容工作流程1.准备绘图工具；2. 绘制图框和标题栏；3. 确定绘图比例；4. 根据定位尺寸和定形尺寸绘制主体；5. 绘制非圆曲线；6. 绘制其他部位；7. 检查、加深图线，标注尺寸，填写标题栏，取下图纸。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍任务入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目2.1园林形体的三面投影图的绘制典型工作任务/项目描述（1）了解投影的概念和分类；（2）认识三面投影体系，了解三面投影图的形成过程；（3）掌握三等投影规律。工作与学习内容工作流程1. 常用投影法的种类；2. 工程上常用的投影图介绍；3. 正投影的特性；4. 三面投影体系的建立与分析；5. 三等关系；6. 点的投影规律；7. 直线的投影规律；8. 平面的投影规律；9. 三面投影图练习。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，铅笔，橡皮等工作方法以介绍任务入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目2.2台阶剖面图和断面图的绘制典型工作任务/项目描述（1）掌握剖面图的概念；（2）掌握绘制剖面图的方法。工作与学习内容工作流程绘制剖面图：1.准备绘图工具。2. 确定剖切面的位置并作出剖切符号。3. 想象把被剖切后的台阶形状投影到左视图上，做出可见部分；4. 在剖面区域内画上图例线，并标准剖面图名称。绘制断面图：1.准备绘图工具。2. 确定剖切面的位置并作出剖切符号。3. 想象把被剖切后的台阶截面形状投影到左视图上，做出可见部分；4. 在剖面区域内画上图例线，并标准断面图名称。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍任务入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目3.1绘制小型园林绿地平面图典型工作任务/项目描述（1）掌握乔木、灌木、花卉、绿篱草坪的平面表示方法；（2）能够使用墨线笔、彩色铅笔绘制各类性植物的平面图。工作与学习内容工作流程1.准备绘图工具；2. 固定图纸，画铅笔稿；3. 注意作图方法与步骤。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍任务入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目3.2绘制小型公园平面图典型工作任务/项目描述（1）掌握地形、园路、水体的平面表示方法；（2）能够准确绘制地形、园路、水体平面图。工作与学习内容工作流程1.准备绘图工具；2. 墨线稿阶段；3. 着色稿阶段。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍任务入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目3.3 绘制六角亭的平、立面图典型工作任务/项目描述（1）掌握六角亭和山石的平、立面表示方法；（2）能够准确绘制六角亭和山石的平、立面图。工作与学习内容工作流程绘制六角亭的立面图：1.准备绘图工具；2. 绘制亭顶、底凳、柱子；3. 绘制眉子、座凳；4. 绘制山石。绘制六角亭的立面图：1.准备绘图工具；2. 绘制亭顶、台阶等；3. 绘制山石；4. 渲染图样。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍任务入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目4.1识读与绘制园林总平面图典型工作任务/项目描述（1）了解常用总平面图图例；（2）了解总平面图包含的比例及图线；（3）了解总平面图绘图步骤；（4）能够读懂总平面图；（5）掌握正确读图、绘图方法及步骤。工作与学习内容工作流程识读总平面图：1. 准备工作；2. 看图名、比例、设计说明及风向频率玫瑰图或指北针；3. 看等高线和水位线；4. 看图例和文字说明；5. 看坐标或尺寸。绘制总平面图：1. 准备工作；2. 标注定位尺寸和坐标网；3. 绘制比例、风向频率玫瑰图或指北针；4. 书写设计说明。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍项目入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目4.2识读与绘制竖向设计图典型工作任务/项目描述1. 了解竖向设计图包含的内容；2. 熟悉竖向设计图的绘制要点；3. 能够正确读懂及绘制竖向设计图。工作与学习内容工作流程识读竖向设计图：1. 看图名、比例、指北针、所处方位既涉及范围；2. 看等高线的含义；3. 看排水方向；4. 看坐标，确定施工放线依据。绘制竖向设计图：1. 绘制等高线；2. 标注建筑、山石、道路高程；3. 标注排水方向；4. 绘制方格网；5. 绘制比例、指北针或风向频率玫瑰图；6. 标注标题栏、会签栏并书写设计说明。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍项目入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目4.3识读并绘制园林植物种植设计图典型工作任务/项目描述1. 能够正确阅读园林种植设计图；2. 掌握园林种植设计图的绘制方法；3. 熟悉园林种植设计图的分类。工作与学习内容工作流程识读园林植物种植设计平面图：1. 准备工具；2. 识读标题栏、比例、风向频率玫瑰图或指北针；。3. 识读图中索引编号和苗木统计表；4. 识读植物种植定位尺寸。绘制园林植物种植设计平面图：1. 准备工具；2. 选择绘图比例，确定图幅；3. 绘制坐标网格或轴线；4. 绘制图形中建筑、道路、小品等其他造园要素；5. 选择绿地及植物图例；6. 标注植物种类及数量；7. 制作植物统计表；8. 绘制比例尺、指北针、设计说明，填写标题栏。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍项目入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目5.1识读与绘制园林建筑工程图（总平面图、平面图、立面图、剖面图及详图）典型工作任务/项目描述1. 了解完整园林建筑施工图包含的内容；2. 掌握完整园林建筑施工图的识读步骤，能够读懂施工图纸；3. 了解完整园林建筑施工图的绘制要求，能够绘制施工图纸。工作与学习内容工作流程识读施工总平面图：1. 看图标、图名、图例及有关文字说明，对工程图做概括了解；2. 浏览平面图，并看风向频率玫瑰图或指北针；3. 看尺寸标注和标高。绘制施工总平面图：1. 选择合适比例；2. 绘制建筑物和道路等平面投影；3. 标注尺寸；4. 绘制风向频率玫瑰图和所用植物的图例。绘制施工平面图：1. 选择合适比例，作出定位轴线；2. 绘制细部构造；3. 检查、加深图线；4. 标注尺寸；5. 注写文字说明，绘制指北针；。6. 标明朝向，检查，完成作图。识读与绘制建筑立面图识读与绘制建筑剖面图识读建筑详图绘制完整园林建筑施工图。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍项目入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目5.2识读与绘制园路工程图（铺装图、索引图）典型工作任务/项目描述1. 了解园路施工图包含的内容；2. 掌握园路施工图的识读步骤，能够读懂施工图纸；3. 了解园路施工图的绘制要求，能够绘制施工图纸。工作与学习内容工作流程1. 识读道路和广场铺装图及索引图。2. 绘制道路和广场铺装图及索引图。3. 手工抄绘及计算机绘制道路和广场工程图。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍项目入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目5.3识读与绘制假山工程图（平面图、立面图、剖面图及基础平面图）典型工作任务/项目描述1. 认识园林假山工程图的组成；2. 学习相关图例符号的表达，认识制图规范；3. 能够读懂假山工程图。工作与学习内容工作流程1. 识读假山平面图。2. 识读假山立面图。3. 识读假山剖面图。4. 识读假山基础平面图。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍项目入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目5.4识读结构工程图（以廊架、亭为例，识读廊架和亭的配筋图及基础图）典型工作任务/项目描述1. 认识配筋图和基础图的组成；2. 学习相关图例符号的表达，认识制图规范；3. 能够读懂结构施工图。工作与学习内容工作流程识读梁配筋图：1. 看视图； 2. 看视图的尺寸标注；3. 看钢筋表；4. 看立面图和断面图中钢筋的位置。识读基础图：1. 识读基础平面图； 2. 识读独立基础及条形基础详图。识读结构平面图工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍项目入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目5.5识读水电工程图（给排水工程图、电气工程图）典型工作任务/项目描述1. 认识园林给排水工程图、电气工程图的组成；2. 学习相关图例符号的表达，认识制图规范；3. 能够读懂园林水电工程图。工作与学习内容工作流程1.识读给排水工程图。2. 识读电气工程图。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍项目入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核典型工作任务/项目6.1 CAD图纸布局与打印典型工作任务/项目描述1. 熟练操作CAD软件；2. 掌握用CAD布局及出图的方法；3. 能够根据图纸大小进行合理布局并出图打印。工作与学习内容工作流程1. 根据要求进行图纸布局。2. 打印选项进行打印设置。3. 出图。4. 根据所给图纸使用cad软件进行布局和打印。工具、材料绘图板，绘图纸，丁字尺，三角板，画圆模板，曲线板、铅笔、橡皮等工作方法以介绍项目入手，以实际工作流程为基点，以实际操作演示引导对象，进而提出更多问题，让学生讨论并完成任务，最后由教师归纳总结。劳动组织根据实际需要，将学生分成10组，并以小组为单位，进行集中综合性审核2.教学过程建议教师应依据工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动。教师应按照项目的学习目标编制项目任务书。项目任务书应明确教师讲授（或演示）的内容；明确学习者预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块训练的时间、内容等。如以小组形式进行学习，对分组安排及小组讨论（或操作）的要求，也应作出明确规定。教师应以学习者为主体设计教学结构，营造民主、和谐的教学氛围，激发学习者参与教学活动，提高学习者学习积极性，增强学习者学习信心与成就感。教师应指导学习者完整地完成项目，并将有关知识、技能与职业道德和情感态度有机融合。六、教学评价与考核要求课程评价主要以教学评价、考核的多元性方式进行。项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、知识考评等，形成性评价和结果性评价相结合，要对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。1考核性质与方式考查CAD上机操作考试结合大作业2成绩的记录及组成百分制总成绩100%=平时考核成绩70%+期末应会成绩30%3考核项目与评价方法考核项目评价方式说明平时考核平时手工绘图技能训练及CAD技能训练项目（占40%）小组互评、教师参评每完成一部分知识学习即上交该部分内容的作业企业实践（占10%）企业评价学习态度（占10%）小组互评、教师参评出勤情况（占10%）小组互评、教师参评期末应会考试30%CAD绘制完整图纸训练项目考评员评分七、教学保障条件（一）实训条件校内实训环境需求：配有专业制图座椅和多媒体投影仪的园林绘图教室；配有专业制图软件的一体化教室；校外实习实训基地：我们积极联系园林相关企业、设计单位提供部分教学设备，如大型绘图设备，建材检测实验设备等专业工作所需硬件设施；还可提供真实工作场景，如设计公司真实工作环境的参观，现场查阅国家关于行业的标准及规范；在建项目或房地产公司的楼盘、工地可供学生现场参观学习，为学生提供更多更真实的专业工作环境。（二）师资条件1、具有建筑学专业或相关专业大学本科及以上学历；2、有高校教师资格证书；具有良好的思想品德修养，遵守职业道德，为人师表；热爱关心学生；3、有行业企业实践经历，熟悉本行业的技术生产情况及发展趋势，与行业企业保持紧密联系，能将企业各项新工艺、新材料、新方法和新理念补充进课程；4、熟悉园林工程技术专业的专业知识和相关理论，并能在教学过程中灵活运用；能担任建筑设计技术专业的实习实训指导工作；5、具备一定的课程开发和专业研究能力，能遵循职业教育教学规律，正确分析、设计、实施及评价课程。（三）教材编写或选用 1必须依据