在庆祝第24个教师节座谈会上的讲话.doc

泰兴教育2008年第4期目 录领导讲话：在庆祝第24个教师节座谈会上的讲话张兆江校园文化:建特色校园 品文化馨香 育时代英才季建树崇真 崇实 至善 至美殷明星强化校园文化建设 营造和谐育人环境沈 军创新学校文化 提升学校品位秦培元加强校园文化建设 不断提升办学品位叶松泉乡土为本 笃实为色张 俊打造校园文化品牌 提升学校办学质量王 浩打造校本课程精品加强校园文化建设董泽华 蔡 翔发挥磁场效应 推动校园文化建设戴 彬 于明勇 名师风采：漫长教坛路 葱郁不老松记泰州市名教师王梅兰创一流业绩 领师生奋进记泰州市名教师刘金玉爱心教学 科学教育记江苏省特级教师王中意物理学科带头人 成才路上一支点记江苏省特级教师朱金宝静心读书涵养书卷气 潜心研教力去匠人味记江苏省特级教师董泽华专 稿：狠抓师资队伍建设 提高队伍整体素质加大投入，加强管理，大力推进义务教育均衡发展从书香墨趣突破 为素质教育助力焦耀峰为教师发展奠基屈金虎创新学校德育工作的四个环节明学圣蓓蕾在冬日里绽放教学研究：给学生一个点金的手指廖小霞学生作文“失语症”的病因与诊疗郭海荣浅谈培养学生阅读创新能力的策略严爱军2008大事记在庆祝第24个教师节座谈会上的讲话张 兆 江今天，第一次参加教育系统的活动，并和大家一起庆祝第24个教师节，我感到非常高兴、非常激动。刚才，听了各位的发言，很受启发，很受鼓舞。大家在教书育人的岗位上刻苦学习、勤奋工作，作出了突出贡献，我代表市委、市政府，向你们表示崇高的敬意！同时，通过你们向全市广大教师和教育工作者，致以节日的祝贺和诚挚的问候！泰兴具有深厚的文化底蕴和扎实的教育基础，是著名的“教育之乡”。长期以来，全市广大教育工作者自觉贯彻党的教育方针，认真做好本职工作，为全市教育事业发展和经济社会进步作出了重要贡献，赢得了全社会的广泛赞誉和普遍尊重。在座的各位是我市教师队伍的杰出代表，在你们身上，集中体现了人民教师学为人师、行为世范，默默耕耘、无私奉献的高尚精神。你们为全社会树立了榜样，是教育系统和教师队伍的骄傲！当前，全市上下正在深入贯彻落实市委十一届八次全体（扩大）会议精神，加快推进“学赶苏南、跨越发展”的进程。教育工作也必须确立新标杆、落实新举措、探索新途径，进一步强化教育的基础性、先导性、全局性地位，为加快建设更加美好的新泰兴作出新的更大的贡献。借助今天的机会，我想对全市教育系统的广大教职员工提三点希望。一、要确立教育发展新标杆，进一步打响“教育之乡”品牌目前，全市上下正在深入开展的“学习实践科学发展观，加快建设美好新泰兴”主题教育活动，确立了“学赶苏南，跨越发展”的奋斗目标，有效地激发了广大干部群众解放思想、真抓实干、多作贡献的热情。教育系统也要对照泰兴经济社会发展的目标，对照教育现代化的标准、对照先进地区的水平、对照办人民满意教育的要求，确立教育发展的新标杆，理清教育发展的新思路，让“基础教育赶南通、职业教育学苏南”成为所有泰兴教育人的不懈追求。要对照先进，排找存在的差距，明确努力方向，落实发展措施，迅速弥补泰兴教育发展的不足；要凝心聚力，调优精神状态，有效形成一心一意抓质量的浓厚氛围；要坚持改革创新，调整发展思路，着力寻求泰兴教育发展水平的新突破。广大教师和教育工作者一定要志存高远，敢立新标准，敢追高目标，敢创新水平，不为定势所困，不为视野所限，不为成绩所累，不为困难所惧，在学习追赶中不断超越自我，在不断超越中打响“教育之乡”的品牌。二、要落实队伍建设新举措，大力实施“科教兴市”战略百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。推动教育事业又好又快发展，培育高素质人才，教师是关键。建设一支政治过硬、业务精湛、结构优化、相对稳定的现代化教师队伍，是我市教育加快发展的根本保证。在今后的工作中，要进一步落实“科教兴市”战略，全力构筑教育人才高地。一要加强师德师风建设。深入开展形式多样的师德教育活动，通过学习抗震救灾英模教师事迹、学习奥运健儿顽强拼搏精神、学习身边的刘绍安、何建忠等同志的先进事迹，努力塑造“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品格、脚踏实地乐于奉献的敬业精神、宽容真诚善待学生的博爱之心，使自己真正成为学生成长的引领者、学校精神的建设者、社会文明的倡导者。二要加快教育理念更新。在座的各位，都是办学成效显著的学校领导、工作实绩突出的优秀教师，是教师队伍中的骨干力量，你们已经在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩，在泰兴教育的发展过程中发挥了模范带头作用。希望大家继续带好头，树立追求卓越的新理念，确立素质教育的新方向，激发前进的动力和创造的热情，在成功的道路上越走越好、越走越辉煌。三要加速业务水平提升。教育系统要大力实施教坛新秀、教学能手、学科带头人培养工程，着力培养一批学者型教师、专家型人才，不断壮大名教师、名校长队伍。要以先进的教育理念、多元的知识结构和精湛的教学技能为重点，加强业务能力建设，造就一支高素质的教师队伍。三、要探索素质教育新途径，努力为全市经济社会发展作出新贡献经济社会发展对人才的要求越来越高。“学赶苏南，跨越发展”，要求教育工作进一步强化为经济社会发展的功能，加快创新人才、实用人才的培养步伐。要选择青少年学生喜闻乐见的形式，大力提高思想道德建设的针对性和实效性，培养学生健康的心理、健全的人格，使学生自信、自立、自强；要以培养学生实践能力和创新能力为重点，全面提高学生的综合素质；要紧紧围绕发展，积极构建适应地方经济社会发展需求的教育服务体系；要坚持面向社会、面向市场、面向企业，充分发挥教育的人才优势和技术优势，突出重点产业、重点行业、重点企业的岗位需求，积极组织实用型、技能型岗位培训；要坚持专业化、社会化、市场化的发展方向，壮大农村教育培训市场，广泛开展形式多样的实用技术培训，更好地为发展现代农业、高效农业服务。同志们，教育工作者是传播文化、传承文明的使者，大家一定要充分认识到肩上所承担的重任，加强学习、勤于思考；解放思想、与时俱进；真抓实干、大胆创新，为构建和谐教育，谋求科学发展，加快建设美好新泰兴作出新的更大的贡献。最后，再次祝在座的各位节日快乐、身体健康、工作顺利、合家幸福、万事如意！建特色校园 品文化馨香 育时代英才泰州师专泰兴附属实验小学 季建树泰师附小，一所具有悠久历史和浓郁现代气息的学校，在长达半个世纪的时间长河中，附小人凭着那份对教育的热爱和执着，培养出了一批又一批栋梁之材，积淀了深厚的文化底蕴，形成了具有特色鲜明的校园文化。2002年，泰师附小成功晋升为“江苏省实验学校”，被评为首届“泰州市模范学校”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省现代教育技术先进学校”，连续保持“泰州市文明单位”的称号。“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”（陶行知语）在提倡知识经济的今天，附小人本着“高标准、高品味”的方针，全方位，多角度建设着立意新颖，凸现特色的显性的校园文化，追求“科学求真、人文崇善、艺术尚美”的隐性的校园精神，使之成为全面的育人辐射源，努力打造着一座让每个角落都成为孩子学习、探究、实践、创造园地的乐园。环境篇：随风潜入夜，润物细声 名言哲语启心智走进附小，在感叹如诗如画的校园风光、启智怡情的文化布置时，你会不知不觉被大道两旁那一块块制作朴实而精致的名言警句标牌所吸引。那一句句充满智慧，发人深省，催人奋进的名言哲语如春风化雨般渗透学生的心灵，时刻给学生以巨大的精神力量。“任何改正都是进步”、“学习是一种劳动，一种充满思想的劳动”、“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”如此这些，让学生走近了孔子，认识了鲁迅，懂得了什么是诚信，明白了如何去创新，领悟了自强的真谛句句清新隽永的名言哲语如一颗颗璀璨的珍珠在校园闪烁，它启开了师生的思想之门，实现了师生与名人的对话，与经典的对话。穿行其中，感受着中外文明，点燃着理想与激情，在孩子幼小的心灵播下了真善美的种子，使校园成了孩子们健康成长的乐园，成了园丁们潜心事业的圣地，激励着我们向着真、善、美的最高境界进发。 多彩版块伴成长苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”是啊，教室是上课的场所，更应该是学生展示风采，记录成长轨迹的多样舞台。走进附小的教室，你会发现，这里俨然成了师生共同参与，彰显个性的五彩空间。自主设计的班风，充分体现了各班班风建设的主题和风格；师生共同开辟的各类版块，闪耀着各种不同的主题：“我的未来不是梦”、“小荷才露尖尖角”、“世界多精彩”每一个专栏都成了学生学习、探究、实践、展示自我的园地。在这些五彩缤纷的版块中，最吸引你的是每个教室黑板上的“每周一诗”板块，上面工整地写着一首首唐诗宋词，千古佳句。附小的学生就是在这样一个充满诗意的环境中感受了古代诗人的博大情怀和伟大抱负。从一年级开始，每学期十六首古诗，日积月累，当他们离开附小的时，将会带着这一百多首古诗迈向人生新的旅程，那将会是一个怎样的开始，无需更多的表达，一句话就足够了：“腹有诗书气自华”。配合各类版块的设计，学校还定期开展“星级教室”的评比。四十多个教室，风格迥异，如同一股强大的“磁场”凝聚着我们附小每一个人，置身其中，学生的笑容会灿烂绽放，学生的梦想会展翅飞翔。 绿色天地净心灵人与自然的和谐与发展是附小人追求的最高境界。护城河畔，垂柳荫下，三幢不同时期，不同风格的教学楼见证着附小成长的历程。夕阳西下，伴着轻轻的流水声，倘佯在百米长廊的精彩中，如闲庭信步。一幅幅充满童趣的绘画、一张张真实自然的摄影、一件件制作精致的手工所有这些都会让你赞叹不已。微风吹来，一阵暗香扑鼻，你会情不自禁地看看紧偎着教学楼的小花坛，它们如彩带般将自成一体三幢大楼紧紧地连在一起，如附小人那样团结。大道两旁绿树成荫，办公场所盆景优雅，教学楼上下立体式披绿，尤其是那小花园让附小全体师生都着迷鹅卵石小道蜿蜒曲折，葱绿茂密的小草覆盖着“小山”，郁郁葱葱的淡竹林宁静幽雅，其间两只大“熊猫”正挺着那圆鼓鼓的大肚皮悠闲漫步，活泼热闹的喷泉为校园更添生趣每每漫步在附小的校园，总有一种清新脱俗的感觉。学生在体验愉快教学的同时，也感受着大自然真情的恩赐。他们欣赏着，感悟着，用自己的方式描绘着美丽的校园，爱护着自己的校园。活动篇：问渠哪得清如许，为有源头活水来课外活动是校园文化建设的主要内容，不仅有利于拓宽学生的知识面，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，而且还有利于培养学生的参与意识、竞争意识，增强学生自尊心，自信心和社会责任感，促进学生个性的发展。 书香盈路冶性情“自从喜欢上读书，我感觉自己变了许多。写作文不再犯难了，和同学交流也开朗多了，我真的感谢书”这是一位学生习作里的话。是啊，“优秀的书籍是抚育杰出人才的珍贵乳汁，它作为人类财富保存下来，并为人类生活的进一步发展服务”，书能引领学生走进精神的高雅殿堂。一本好书可以影响人的一生，一个人物可以感动人的生命。让孩子从小以书为伴，养成良好的读书习惯，无疑会丰富孩子的体验，提高孩子的修养，在书的海洋中放飞童心，展现童真。柳絮纷飞，春意盎然，在这美好的季节，泰师附小一年一度的“读好书，做好人”校园读书节开幕了。校园内处处有书香，课课有书声。学生拥有自己的读书角，学校图书馆、阅览室，借书、读书的孩子络绎不绝。学生的读书热情高涨，买书，赠书，课后谈书蔚然成风，“读书汇报会”、“读后感征文”、“读书手抄报”、“向你推荐一本好书”等活动为学生提供了交流的平台，学校蕴萃文学校刊也开辟了读书交流的专栏。清新的早晨，亦或宁静的傍晚，孩子们三五成群，手不释卷，如此钟情于朗读，那是多么的感人。学生畅游于书的海洋，接受着心灵的洗礼，让校园告别了往日的喧嚣，赋予了它深远的生命力，更丰富了校园文化的内涵。 竞技英姿促和谐走进附小，细心的你会发现，操场东墙面一幅幅表示各项体育运动的图标格外引人注目：跨栏、跳水、射箭、足球、篮球精彩纷呈。就在操场的东南角，还有一方孩子们健身娱乐的天地。不错，作为乒乓球传统名校，泰师附小一直保持着市甲级运动队的荣誉称号。每年的春季运动会和冬季跳绳、踢毽子、长跑三项比赛丰富了孩子们休闲娱乐的生活，为孩子们提供了一个自由驰骋的小天地。 深红色的塑胶跑道环绕着绿色的草坪，如同一篇美妙的乐章，而孩子们，就是这乐章上跃动的音符。你看，跑道上几名小运动员正奋力拼搏，勇往直前；那边，垒球正从一个小男孩的手中飞出，在空中划出一道美丽的弧线，落在了远远的前方；毽子如精灵般忽上忽下，翩翩起舞通过比赛孩子们知道了什么是公平竞争，什么是真正的友谊；懂得了帮人所需，大度为怀。在这里，你可以感受到附小人深深的人文情怀，切身体验到附小和谐的人际关系和人际环境。校园文化的精神在赛场上得到充分体现和升华。 英语飞歌展风采未来社会是一个人际广泛交往的社会，对社交方面的要求也越来越高。英语作为一门必不可少的交际语言，有着它不可或缺的重要地位。因而，学校的“校园英语节”便成了我校又一道风景。金秋送爽，“英语节”伴随着桂子的清香拉开帷幕。形式多样的活动层出不穷，学生又多了一个彰显自我的空间：英语故事会有声有色，高潮迭起；英语诗朗诵抑扬顿挫，充满童真；英语童话剧生动活泼，栩栩如生；英语歌曲也成了校园歌曲的主流风格。全体师生以积极的姿态投入到学英语、用英语的活动中。一本本英语读物充实着班级图书架，一期期黑板报上也多出了设计新颖的英语角，走廊、楼梯口的“温馨提示”也变成了汉英对照。课堂上，师生英语会话的声音，和着美妙的音乐从教室传出；课后，孩子们尽力寻找展示英语才能的机会，他们经常会在红日西沉之时，静静地坐在小花园中的蘑菇亭下，体验着八十天环游地球（Around the World in 80 Days)带给我们惊奇和神往，那是多么惬意的场面！一个多月的时间内，师生英语风采在活动中充分展示，英语能力大大提高。英语节，孩子们认识了感恩图报的蚂蚁，和魔法小画家交上了朋友，走进了老货郎的奇妙世界制度篇：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风附小的学生是幸福的，附小的老师是快乐的。走进附小校园，你一定会被它和谐、友善的气氛所感染。如果说，附小是疾驰的快车，那么“以人为本”的理念则是它永恒的动力。附小，为我们所有师生提供了一个优美怡人，健康舒适的工作、学习环境，人文关怀体现在每一个人身上。 科学人文见真谛学校管理的真谛是什么？是“人尽其才，才尽其用；人尽其心，心尽其诚。”科学与人文的结合与统一，为学校创造了既科学有序、有章可循、又生动活泼、充满健康的积极的富于人情味的工作环境，大大地激发了全体教师的积极性和创造性。“领”是为了“导”，“管”是为了“理”，其最终都是为了放权、放手，使教师养成“领导在或不在校都一样对待工作”的良好习惯。在附小，学校的领导班子根据教师的学识水平、业务能力、爱好特长，科学调配人才，实现优化组合，最大限度地发挥每一个教师的聪明才智。在附小，每一个教师都能找到自己发展的岗位。这里，没有管理者和被管理者，每个人都是附小的主人。这里有的是民主的对话、平等的交流、大胆的互动；有的是做人的尊严和从教的幸福；有的是亲情，是鼓舞，是帮助，是感动。师生在工作和学习中设计自我，提升自我，讲究自我教育、自我管理、自我服务，每个人都尽情地抒写着自己的教育故事，描绘着多彩的教育人生。每个星期一下午放学后，全体老师手持教本，肩并肩走向各自的办公室。他们面带笑容，步履轻松。来到办公室，大家围坐一起，讨论着教学中遇到的问题，发表着教学的独特理解，分享教学中的点睛之笔参与其中，家的感觉油然而生，这种团结、和谐、温暖、愉快的集体备课怎能不让人感动。细细想来，这难道不是学校管理者对教师一种信任，一种尊重吗？ 科研兴校立潮头附小是能让师生兴奋和留恋的地方，在这里，所有一切都变成了享受。科研兴校，在附小，科研成了一种习惯，也成了一种享受，附小人永远走在科研的最前头。学校积极创造条件，为教师搭建舞台，拓展展示的空间。“青年教师基本功大赛”、“双周一研”、“我满意的一节课”等活动正在我校如火如荼地进行着。“蕴萃论坛”在我校已经开展了好几年了。每个星期五下午，是所有老师最激动、最兴奋的时候，因为他们将有机会登上“蕴萃论坛”展示自己的才华。多年了，就在“蕴萃论坛”上，我们大家一起分享过多少快乐，多少感动，涌现了多少教学新秀为了能使枯燥教科研不至于变成教师敢怒不敢言的机械任务，学校大胆改革，提出了“学校即教研室，教师即教研员，问题即教研课题，”的主张，将科研渗透于课堂教学之中，鼓励老师写教育日记，及时将教学过程中发生的点点滴滴记录下来，作为自己研究的课题，为自己留下成长的足迹。现在，每当翻开自己的那一页页教育随笔，静静地读着一个个动人的教育故事，体验着永恒的瞬间的感悟，感触着自己成长历程中的喜怒哀乐，眼前闪过难忘的一幕幕，耳畔回响着久违的声音，这何尝不是一种享受？精神篇：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海校园文化是一个学校的文化教育力量，它凝聚着全体师生的灵魂。而其中，最为核心的应该是校园的文化精神，它是学校开展工作的标准和归宿，是全体师生最高境界的憧憬，是精神愿望的一种表达。 方寸天地蕴博雅在现代文明高度发达的今天，所有一切每天都发生着日新月异的变化，但我们的精神内核却永远也不会变，那就是“真、善、美”。陶行知先生曾经指出教育所要创造的是真善美的活人，让我们歌颂真善美的祖国，真善美的世界，真善美的人生因此，我校确立了“科学求真、人文崇善、艺术尚美”的教育精神，它是每一个附小人事业的航标，永恒的追求。它彰显了学校追求的品味和境界，蕴涵了学校包容一切、感恩一切的大智慧，更体现了学校精神的爱之心和谦卑之心。它喻示着附小师生将继往开来，共同演绎教育的博雅的真正内涵。走在附小的南北大道上，穿梭于“蕴真”、“蕴善”、“蕴美”三幢教学楼之间，心中豁然开朗，“求真、崇善、尚美”六个大字在心头闪耀。探求真知，拥有善心，注重美行，这是附小人毕生的追求。以它作为衡量一切的标准，附小教师不仅完成了教学任务，而且享受到职业生活的乐趣，形成了“求实、求趣、求活”的教风；学生不仅完成了学习任务，而且享受到了学习生活的快乐，“扎实、灵活、快乐”的学习方式已在附小校园蔚然成风。 万紫千红春满园真善美，作为一种胸怀，一种品质，一种人格，已融入到了附小全体师生的一切活动之中。和谐的工作环境，敬业的工作精神，民主的管理制度，轻松的科研氛围，所有这些都诠释着“团结、勤奋、创新”的校园风气，象征着附小人正在真善美的引领下向着更深，更高，更广的层次迈进，附小精神也在附小人的践行中不断升华。省于内而观于外，附小师生以最简单的方式表达着最深远精神。在各级各类活动和比赛中，附小人团结一心，捷报频传。多人在省市赛课活动中获得一等奖；年度学会论文评比连获市第一名，省级刊物上的论文发表也屡见不鲜；学生的各项社会实践活动好评如潮；学生优秀习作常见于报端或各种杂志附小人无私的奉献不断提升着学校的品味。带着满腔热情踏上教育的征途。一路洒下颗颗爱心，采撷心灵浇灌的果实，品尝事业的甜美。“风景这边独好”，附小人将会不断创造出一个又一个美丽神话。校园文化，作为一个学校的品牌，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化的建设在于创设一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。泰师附小在不断的发展中已经成为了一所花园式学校，独具文化魅力的学校。景观是校园的陶冶之源，解读是精神的建构之本。人与自然的和谐发展，使得附小充满了思想和智慧，体现了“时时、处处、人人”的育人时空观，展现出了蓬勃生机的育人新局面。崇真 崇实 至善 至美泰兴市黄桥镇中心小学 殷明星校园文化是一个学校的品牌，一个学校的文化教育力。健康优美的校园文化能给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，又能在无形中统摄着全体成员的灵魂，具有“润物细无声”的教育魅力。在我们看来，一所好的学校，一定有优秀的校园文化，而优秀的校园文化就是一所学校的品牌，品牌就是特色。 校园文化对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用 。“让校园文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。”这是我们黄桥小学校园文化的追求，我们努力构建着让学校的每一个时空都成为师生学习、探究、实践的园地。一、环境文化，彰显教育崇真崇实 苏霍姆林斯基说过：“我们的教育应当使每一堵墙都说话”。校园是学生学习和生活的场所，这里的每一堵墙都是学生每天需要面对的。要让校园里每一堵墙说话，就要为学生对话开辟宽阔的校园通道，就要赋予学生校园生活的每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶感染学生的“立体的画，无声的诗”。为此，我们搭建了科学、艺术、经典等平台，引导学生与科学对话、与艺术对话，与经典对话，通过对话，让校园每一堵墙在潜移默化中发挥育人作用，彰显教育的崇真崇实。镜头一：让走廊铺就艺术殿堂。小走廊、大世界，我们充分发挥其育人功能，使其艺术与精神共存。科学奥妙、名人画像、书画作品、成语典故、名言警句、古典诗文等张贴于学校走廊，课改理念贯穿其中，使其真正成为了孩子们思想的窗口。那充满着智慧光芒的名言警句，发人深省，催人奋进；内容丰富的成语典故、古典诗文清新隽永，回味无穷；师生书画作品虽有瑕疵，但充满生机，张扬个性学生漫步走廊下，黄小校友中杰出的人物画像，丁西林、王德宝、丁文江他们的卓越成就激励着学生奋发读书，锐意进取。镜头二：让版块搭建才艺舞台。教师和学生是学校的主体,他们的积极性和潜能是巨大的能动资源,如果由师生共同参与设计文化建设,他们的感受将会达到新的境界,教育的效果将事半功倍。在教室的布置上,我们就做了这样的尝试：教室内外开辟各类版块，这些板块上都闪耀着不同的名字，“我们的骄傲”、“成长足迹”、“我自信，我能行”、“小眼看世界”张贴学生的习字习作、美术书法作品、科技电脑创作等。学校橱窗，每月一个主题，“红色黄桥”、“魅力黄小”、“校园之星”、“名师风采”等充分体现了不同的集体和个人对校园文化的认识与理解,形成了独特的人文氛围。小舞台，大境界，我们欣喜地看到孩子的笑容在这里绽放，孩子的梦想在这里起航。镜头三：让“温馨提示”伴随成长。漫步黄小校园，细心的你会发现，美丽的校园处处是温馨的提示：“多走一步，就是美丽”、“不要把手伸向向你微笑的花朵”、“一块绿洲，一片诗意，一种希望”、“青青园中草，暖暖心中情”、“草，是绿的家；绿，是草的源”、“有了你的呵护，才有我的芬芳”等，这些儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯。学生倘佯在如画的环境，阅读着这温馨的语言，既舒展了心灵，又给带来了美好的视觉享受。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”如今，我们黄桥小学的师生正沐浴着典雅的校园环境，感受着校园环境纯真的胸襟，体验着校园文化带给我们巨大的教育魅力。二、制度文化，呼唤教育人文关怀如果说学校文化的发展是飞驰的快车，那么教育理念就是持久的动力。我们坚持“以人为本”的理念，给教师以发展的空间，提倡每一名教师在工作中设计自我，在学习中提升自我。努力营造有利于教师专业化发展的文化情境，鼓励教师成名，给他们尽可能地创设一个平等自由的学术环境，把人文关怀落实到教师个体的身上，使之“人尽其才，才尽其用”。 在管理中，我们淡化管理者的角色和地位，把师生真正地当成服务的对象，强调建立民主的对话模式，鼓励教师与管理者大胆互动，平等交流，创造具有亲和力的学校人文生态环境，使师生感受到民主、平等、友善、亲情、鼓舞、感化和帮助，使学校成为让师生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福。“尺有所短，寸有所长”，我们就根据教师的学识水平、业务能力、爱好特长，科学调配人才，实现优化组合，人尽其才，最大限度地发挥每一个教师的聪明才智。刁成剑、何亚涛等老师都是在这种人文制度下成长起来的优秀教师。 “抒读书心得”、“写教育随笔”是我校教育教学中的又一个改革。以往，每学期的教学论文或工作总结，是教师敢怒而又不敢不为的机械作业，课改实验中，我们要求教师研读课改理念，撰写读书心得、教育随笔，捕捉自己在教学实践中的瞬间感悟，记录自己在教育活动中的睿智表现，叙述自己走出困惑、战胜困难的心路历程等等。涌现出像殷明星、王月琴等论文写手。小小的读书心得，写起来都会充满激情；小小的教育随笔，听起来都会反躬自省。养成教育是我校的特色教育之一，学生在校的行为由老师监督，在家的行为表现则由家长监督，家长每天在孩子的行为手册上填写相应的内容。家长帮助行为监督的内容主要包括：外出回家打招呼、爱惜粮食、作业后自己整理书包、每天自学英语15分钟、每天做一件力所能及的家务劳动等，家长还可根据自己孩子的实际情况自行补充内容，自己填写。养成教育的强化训练，改观了校容校貌，振奋了学生的精神面貌，促进了学校校风、学风、班风的建设。通过行为习惯的养成教育，不仅给学校增添了活力，更为儿童素质的个性提高奠定了坚实的基础。另外我们还开设了“校长信箱”、“校长热线”、“校园留言板”等等，这种赋予文化色彩的制度，给予教师以最大限度的人文关怀，使我们制度文化化、人性化。人性化的制度形成校园文化，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，管理体现创新，收效显著。三、精神文化，追求教育至善至美学校文化的核心是学校的文化精神，是校园文化的最高层面，是一所学校的灵魂。它代表着学校全体成员的共同愿景、共同价值观和共同的精神追求。黄小已逾百年历史，以其博大的胸襟广揽人才、追寻善和、追求完美，为此，我们学校的文化精神的核心理念是：至善、至美。它彰显了学校善爱众生、海纳百川的大气象，蕴涵了学校博古贯今、追求完美的大智慧。它喻示着黄小师生将具有博学多才的素养，儒雅端庄的气质，文明得体的行为。这些已经成为我校师生广泛认同的精神追求。这种精神上的教育是大音无声、大雪无痕的。它拥有着巨大的凝聚力和感召力，在它的引领下，教师不仅完成了教学任务，而且享受到职业生活的乐趣；学生不仅完成了学习任务，而且享受到了学习生活的愉悦。众所周知，我校的师资是紧张的，每位教师都要兼任很多课程，班主任就更辛苦了，但他们从无怨言，工作并快乐着。50多岁的王星龙老师曾说：“虽然我是咱们学校最老的一名班主任，但我拥有和年轻教师一样年轻的心、一样执着的工作热情，能做一个孩子王是我一生中最快乐、最幸福的事。”朴素的语言感人肺腑，我想，这就是学校精神在他们心中积淀的结果，是“善”、“美”二字所蕴含黄小奋斗精神的体现，我们幸运拥有这样的教师，我们自豪拥有这样的教师。也正是拥有了这样的教师，我们的孩子才能健康、快乐地成长。学校要求中高年级把阅读四大名著的任务列入计划，丰富学生学识涵养，陶冶学生精神家园。三年级学生阅读西游记，四年级学生阅读水浒传，五年级学生阅读三国演义，六年级学生阅读红楼梦等。计划的实施由老师和家长配合进行。每天家长在学生行为手册上签上：孩子在家读书一小时。在完成读书计划的同时，学校结合时事、新事，适时开展读书活动，每学年举行一次，从而掀起读书热潮。知黄小历史，让学生读黄小名人石启钟、黄毓璜、林壬生等的书；神州6号载人飞船成功发射期间，让学生读科普方面的书；清明节期间，组织学生参观东进纪念馆，瞻仰新四军黄桥战役纪念塔，让学生读革命传统教育方面的书；欢庆“六一”儿童节，课本剧西门豹、晏子使楚、负荆请罪、半截蜡烛等的表演，赢得赞誉一片。另外，古诗文诵读工程，每周一的信息交流，周三、周五的读书读报活动等，都是学校精神文化流淌的血液。在读书活动中，我们惊喜地发现：课间追逐的人少了，读书交流的人多了；校园的喧哗少了，有序活动多了。孩子们有书可看，有话可讲，有事可做，所有这些，都是阅读文化赋予了校园生活以丰富的内涵和生命的活力，是学校追求精神文化教育的至善至美。为了提高学生的作文兴趣，展示学生的习作水平，我们创办了校刊繁星。繁星主要刊载学生习作，内容以反映学生生活，倾吐学生心声为主，是学生的重要精神食粮。多年来，我们培养了上百名作文爱好者，我校的作文教学也上了一个台阶，繁星已成为我校校园文化建设的一个亮点。校园文化已经升华为一种全方位塑造教育的生命文化，在这样的文化熏陶下，黄桥小学已经成为了充满思想、底气和智慧的校园，黄小人的观念、品味、学养也都在逐步升华，黄小校园文化也让学校真正成为师生一路进取和成长的精神家园 。 强化校园文化建设 营造和谐育人环境 泰兴市蒋华镇中心小学 沈 军马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”如何营造和谐的育人环境呢？笔者认为强化校园文化建设不失为一条重要举措。因为校园文化是学校特有的精神风貌和文化氛围的统一；它能熏陶浸染，润物无声；它能凝聚人心，形成合力；它是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤。近年来，我校本着“发展至上，和谐固基”的办学理念，精心打造以下四种校园文化。一、富有个性的校园物质文化富有个性的校园物质文化建设，既能起到美化环境，装饰校容的作用，又能以其独特的物质文化形态影响师生，起到陶冶情操，净化心灵的作用。依据本校实际，我们精心策划，形成了具有鲜明个性色彩的园林文化、廊壁文化和班级文化。园林文化独具匠心。学校是泰州市花园式单位，校园布局格调高雅、美观大方，小桥流水、月季园、银杏林、金色钟面、阳光舞台等自然景观与人文景观相得益彰，错落有致。小河四周栽植茵茵，修竹青翠欲滴，绿树点缀其间，整个景点优雅怡人，曲幽通径，漫步其间，如同进入仙境一般。金色钟面一方面象征着少年儿童如早晨八九点钟的太阳，朝气蓬勃，一方面时刻提醒他们要争分夺秒，努力学习。园内一句句温馨的提示语以儿童化的语言多角度地促使学生养成良好的行为习惯，如：“莘莘学子情，悠悠护草心”、“小草青青，脚步轻轻”、“校园是我家，美化靠大家”等。园内还精心设计了两座雕塑，一是校训词前的鲁迅先生大理石雕像，他那慈祥的面庞，深邃的目光，引起了我们无限的深思。二是阳光舞台前用白石雕刻成的厚书，下方四个大字“正德、笃学”无时不在告诫少年儿童既要做一个端正德行的人，又要做一老老实实、认认真真做学问的人。廊壁文化特色明显。迈入校园，首先映入眼帘的是后排教学楼阳台前醒目的校训词：“堂堂正正做人，踏踏实实做事”，通俗浅显的话语时时刻刻提醒广大师生如何为人做事。教室外廊壁上那一句句充满着智慧光芒的名人警句，发人深省，催人奋进。利用围墙壁而建起的才艺长廊和德育长廊更是我校廊壁文化中的亮点。才艺长廊中展出的一件件精美的手工制作，一幅幅充满童趣的绘画，让少年儿童体验到成功的喜悦。长廊上方“今天我在蒋小起步，明天蒋小为我喝彩”的鲜红大字，不仅激励着每一个学生去努力奋斗，更让他们为自己是一个蒋小人而感到自豪。德育长廊里精选了“闻鸡起舞、铁砚磨穿、勤能补拙、玩物丧志、骄兵必败”等十个经典成语故事，并以连环画的形式表现出来。每学期，各班都安排学生利用班会课去德育长廊边欣赏这些成语故事，那栩栩如生的画面不仅给学生美的享受，而且画面中蕴含着的道理更对他们的内心产生了深远的影响。班级文化形式多样。教室内开设了各式各样的专栏，处处洋溢着积极向上的文化气息。如：“看，他们写得多好！”（作业展览栏），“未来的小作家”（优秀习作园地），“谁的星星多”（行为评比栏），“星光灿烂”（好人好事表扬栏）真是琳琅满目、美不胜收，叫人应接不暇、拍手叫绝。这些浓厚的班级文化氛围，无时不在启迪学生的智慧，开阔学生的视野，张扬学生的个性，训练学生的行为。二、和谐进取的校园精神文化和谐进取的校园精神文化是校园文化建设的核心，是立校的精神支柱，是学校精神、师生价值观的体现。在多年的办学历程中，我校以形成民主、平等、合作、和谐的人际关系，营造相互尊重、相互帮助、彼此信赖、团结协作、乐于争鸣的文明氛围为出发点和归宿。创设宽松和谐的工作环境。在管理中我校淡化了管理者的角色和地位，把师生真正当成服务的对象，强调建立民主的对话模式，鼓励教师与管理者大胆互动，平等交流，创造具有亲和力的学校人文生态环境，鼓舞、感化和帮助，使学校成为让学生兴奋、留恋的地方，使教师真正感受到做人的尊严和从教的幸福。如我校分配制度改革、评优、职称晋升、基建、财务收支等学校重大问题与教师关注的热点问题都反复征求教职工的意见，集思广益，充分体现了广大教职工的意愿。构建民主平等的师生关系。在教育教学中坚持以人为本，尊重学生。我校要求教师在和学生进行情感交流时，必须首先有一种平等的意识，把自己和学生放在相同的起点上，尊重他，然后再进行交流。课堂教学中坚持“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”原则，让学生尽量思维、尽量表达、尽量独立观摩、尽量动手、尽量发现问题，提出问题，培养学生的思维能力；教师始终扮好一个忠实的听众，做好一个友好的伙伴，当好一个出色的主持，和学生互相讨论，一起活动，共同体验，创建一个有利于个性发展的课堂氛围。营造积极向上的舆论氛围。我校充分利用校园文化阵地，坚持健康高雅的文化舆论导向，营造积极向上的校园精神文化氛围。校少先队大队部利用板报、手抄报、宣传橱窗、苗苗电视台、红领巾广播站等宣传阵地宣传校园新风，鼓舞师生的士气。运动会结束后，学校利用集体晨会对取得优异成绩的运动员进行表彰，宣扬他们在比赛场上顽强拼搏的精神，激发全体少先队员的斗志。苗苗电视台在全校播放学生在食堂文明就餐的短片，让学生真正理解“留下的是剩饭，流走的是血汗”这句话的含义，从而培养学生爱惜粮食的意识，养成爱惜粮食的习惯。如今，我校人际关系和谐融洽，师生精神面貌焕然一新，“谐趣向善、活泼存真”的校风，“严谨挚爱、求是创新”的教风，“勤奋砺志，笃实博学”的学风已悄然形成，并蔚然成风。三、与时俱进的校本课程文化随着新课程改革的不断深入，我校十分重视校本课程的开发。目前，我校开发的校本课程有八孔竖笛、一串红、银杏。竖笛进课堂，凸现艺术特色。从1996年起，我校音乐教师翟剑生老师就开始在这块沃土里耕耘。多年的艰辛换来了今天的硕果，校竖笛队多次参加镇元旦文娱演出、市文化艺术节比赛、市春节文娱演出等，均取得优异的成绩，得到了各级领导和各界人士的好评，市局也多次在我校举行“器乐进课堂”研讨会，蒋小的学生也渐渐迷恋上了竖笛。如何让这一特色延续并发扬光大，这是摆在蒋小人面前新的课题。2005年上半年学校组织力量，由翟剑生老师牵头，经过几个月的辛劳，一部带有校本特色的教程八孔竖笛诞生了，暑期对镇内音乐教师进行了培训，使他们个个掌握了竖笛的吹奏技巧，让校本教程八孔竖笛在实践中发挥最大效应。2006年11月，我校竖笛队出征南京参加首届全国中小学生竖笛邀请赛，获江苏赛区一等奖。创办一串红，展示师生风采。一串红是我校内部刊发的一种杂志，创办于2003年10月，至今已发行了18期。该杂志原先只是刊登学生的优秀习作，内容比较单一，效用不大。学校领导及相关负责人多次召开师生座谈会，征求多方意见，增设了好多栏目：教海拾贝、校园幽默、英语角、智慧宫、才艺大比拼等，发展成为一本集多学科为一体的综合性刊物，成了学生的良师益友。开辟银杏林，培养劳动技能。在绿化布局调整过程中，我校在操场的东边开辟了一片银杏林，从除草到施肥等一系列林间管理均由学生来完成。长期的劳动实践，学生掌握了不少的银杏栽培技术，为让他们对银杏有更多的认识，班主任老师在组织学生参与劳动实践的同时，向学生介绍有关银杏的传说、银杏的功效、有关银杏的文艺作品等，渐渐地也就有了我们校本教程银杏的雏形。四、快乐成长的主体体验文化文艺、体育等活动深受少年儿童的喜爱，这是他们生理和心理特点的必然反映。根据这一身心发展规律，我校着力营造快乐成长的主体体验文化，通过开展贴近学生生活实际的丰富多彩的活动，让学生在体验中明理，在体验中增长智慧，在体验中完善道德修养，在体验中健全人格。提供空间，发展特长。学校成立了竖笛、鼓号、舞蹈、合唱、美术、书法、田径、篮球、乒乓球等兴趣小组，学生根据自己的爱好选择相应的兴趣小组，真正做到扬长避短，各得其所，各行其乐。活动做到“五有”（有计划、有教案、有记录、有成效、有总结）、“四定”（定人员、定地点、定时间、定内容）、“三落实”（组织落实、经费落实、器材落实），近年来取得了较好的成绩：少儿书画作品、竖笛合奏、舞蹈、声乐节目多次在市文化艺术节上获奖，校田径运动队成绩多年位居全市前五名，校篮球队、乒乓球队在市级比赛中连续两年获得团体冠军。搭建舞台，展示才艺。根据实际，学校开展乒乓球擂台赛、踢毽子比赛、跳绳比赛、田径运动会、校园文化艺术节等传统活动。校园文化艺术节是我校校园文化活动中的重头戏，是向学生家长及社会展示我校素质教育的一个窗口。活动前两个月，各班精心准备节目，相声、小品、舞蹈、器乐、课本剧等艺术形式一应俱全，小演员们精彩的表演赢得了与会人士的一致好评。开展活动，陶冶情操。结合重大节日或中心工作，开展迎国庆诗歌朗诵比赛、学雷锋系列活动、五一书画比赛、倡廉崇洁故事比赛、诚信连接你我他、民族精神代代传、安全伴我行等主题活动。六(1)中队法制教育宣传片珍爱生命获泰州市一等奖，中队活动诚信连接你我他获泰兴市一等奖；六（3）中队在泰兴市优秀学法中队评选活动中获二等奖。创造条件，适应社会。与校外共建单位紧密联系，为学生开展社会实践活动和社区公益劳动创造条件。如组织学生到德育基地蒋华镇六圩村去参观、走访，了解社会主义新农村，感受党的富民政策给农村带来的巨大变化；组织学生到敬老院去看望孤寡老人，与他们进行联欢，送给孤寡老人一片爱心；组织学生到街上捡拾白色垃圾，清除小广告等。一系列丰富多彩的校园文化活动，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境；既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了素质。总之，强化校园文化建设，创设良好的育人氛围，有利于师生的全面发展，有利于学校的可持续发展。但是，校园文化建设是一项战略性工程，是长期工程，不能一蹴而就。尤其是我们这样的农村中心小学，由于经费的紧张，师资素质的参差不齐，就更不能急功近利了。为弥补自身的不足，缩短与城市小学的差距，今后我们将从以下方面强化校园文化建设：一是多方筹集资金，加大投入，因地制宜，让物质文化更富有个性，让优美的环境去陶冶学生心灵，熏陶学生行为，启迪学生智慧。二是探索人性化管理与制度化管理的新思路，把“软文化”与“硬制度”熔于一炉，铸造出刚柔相济、软硬相容的“合金”式的规章制度，让我校的管理水平再上新台阶。三是大力倡导学习文化。我校将以“建设学习型校园”为目标，大力倡导自主学习、合作学习、终身学习，使学习成为学校及个人持续发展的动力，使全校师生明白“学无止境”的内涵，明白“学习改变命运、学习是成功之母”的道理。同时，根据学习文化的特征，我校在物质上、制度上、精神上创设有利于学习的场景，使教师在学习中重新创造自我，实现自身价值并成为学生学习的楷模，使校园文化更具生机与活力。 创新学校文化 提升学校品位江苏省泰兴市洋思中学 秦培元学校文化是学校的精神和灵魂，是一所学校赖以生存的、可持续发展的支柱，学校文化表现为师生员工的一言一行、学校多年渐变的制度和校园环境。江苏省泰兴市洋思中学自上世纪80年代初以来，不断推进现代学校文化建设，形成了别具一格的学校文化，使学校走出了困境，在全国基础教育界引起强烈反响，近20年来到洋思参观考察的教育界专家、同行共计80多万人次。中国教育报、人民教育等报刊杂志多次报道了洋思的办学经验。一、学校文化的核心价值-没有教不好的学生洋思中学创办于1980年，当时只有5个班级，12名教师（其中1名公办教师，5名民办教师，6名代课教师），200多个学生来自5个自然村，学校仅有26间矮小的平房，其它教学设备一无所有。面临困境，洋思人再三思考：只有实实在在地教好每一个学生，使他们都进入高一级学校，社会、家长才满意，洋思才能生存下来。洋思人卧薪尝胆，从起始年级抓起，从基础最差的学生抓起，从基础知识抓起，从学生的学习习惯抓起，坚持均衡编班，建立一帮一对子，坚持当堂完成作业，坚持堂堂清、天天清、周周清、月月清，1986年中考，取得了合格率100%、升学率100%、重点高中录取比例全市最高的惊人成绩。由此洋思人树立了一个坚定不移的信念没有教不好的学生，这坚定有力的八个大字写在洋思中学的教学楼上，也烙在洋思人的心坎上。从校长，到教职工，到学生，到家长，都坚信这八个大字，每学期开学初召开“没有教不好的学生”演讲大会，全体学生参加，让进洋思后取得明显进步的学生登台现身说法，主持人明确要求后，学生争先恐后，场面非常感人。学校定期召开家长会，让家长叙说孩子来洋思前后的行为习惯、学习成绩发生的变化，这样让“没有教不好的学生”深入人心，把信念变成信心和行动。20多年来，洋思人坚信不移地、自觉地把“没有教不好的学生”落实在教育教学的每一个环节上。二、学校文化的操作要领先学后教、当堂训练教育教学活动发生在师生之间，师生双边活动的主要场所是课堂。因此课堂是学校教育的主阵地，是实现教育理念的主战场，是全面实施素质教育的切入口。只有改革课堂教学，提高课堂教学质量和效率，才能达到教育的最终目的。洋思人反复思考，要真正做到教好每一个学生，必须从改革课堂教学入手。我们建立了一个使每一位学生都能会学、都能学好的教学模式：先学后教、当堂训练。具体操作程序是：出示这堂课的学习目标出示这堂课的自学要求学生根据自学要求自学、教师巡视发现学生自学中的问题学生汇报自学结果（差生优先）纠正、讨论、指导、总结自学结果学生当堂完成作业（巩固、提高）、教师及时批改作业。“先学”不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学。首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时，教