报表格式的设计1.doc

教学设计课题名称：报表格式设计学科： 授课人： 工作单位：卢龙职教中心报表格式设计 一、课前系统部分（一）大纲分析会计电算化是财会专业学生的必修专业课，是一门理论与实践紧密结合的课程，是学生学习利用计算机进行会计业务处理的综合课程。要求能够熟练操作会计软件，完成帐务处理。在学习中重点培养学生的动手能力以及理论联系实践的能力，使学生通过本课程的学习掌握会计软件处理会计业务的操作技能。（二）教材分析用友财务软件不仅可以让我们快捷方便地处理会计业务，而且可以让我们在企业的经营活动中进行管理。用友财务软件具有系理管理、总账、报表等功能模块。为了提高学生对各功能模块的学习兴趣，掌握其操作方法，我采用演示法结合学生的自主学习、任务驱动法将知识点融入到具体的操作中，提高学生认识和应用用友财务软件的操作技能，培养学生的工作能力。（三）学生分析1、已有的认知水平和能力状况学生已经掌握了一定的计算机操作技能和会计业务处理能力，能够熟练的对计算机进行操作，对用友财务软件的学习也表现出浓厚的兴趣。但学生对如何将手工记帐转成计算机记帐缺乏经验。2、存在的学习问题（1）层次参差不齐（2）部分学生人文素养较差3、学习需要和学习行为（1）自主学习能力、协作能力的培养（2）人文素养的提高（四）教学目标 1、知识目标：（1）理解报表格式的设计内容（2）掌握报表格式的设计方法2、技能目标 （1）训练学生的动手操作能力（2）利用所学知识，设计出需要的报表格式3、情感目标 （1）学会倾听同学间不同的观点，学会交流与分享，共同体验成功的喜悦和快乐（2）逐步培养学生的理论联系实际的习惯和不断探索的学习精神4、层次目标：（1）较低层次：记住UFO报表的基本概念，认识理解UFO窗口。（2）一般层次：掌握UFO报表的格式设计流程，设计出符合要求的报表格式。（3）较高层次：在UFO报表格式状态，能熟练定义各种公式。（五）教学重点报表格式设计的内容和操作方法（六）教学难点 报表格式设计的操作方法（七）教学方法1、演示法、观察法2、自学法、任务驱使法（八）主要教学手段与多媒体1、电脑多媒体网络教室2、教案及多媒体素材（九）课时分配 1学时二、课堂系统部分教学过程 报表格式设计（一）回顾：（3分） 1、单元格：由行列所构成的矩形区域2、单元类型：数值单元、字符单元、表样单元3、区域：由一张表页的一组单元组成，自起点单元到终点单元是一个完整的长方形矩阵。4、关键字：游离于单元之外的特殊的数据单元（二）导入：（1分）定义一张报表，首先应该定义报表数据的载体报表格式。不同的报表，格式定义的内容也会有所不同，但一般情况下报表格式应该包括报表表样、单元类型及单元风格等内容。 （三）探究：（30分）报表格式设计的内容和操作方法内 容学生活动教师活动设计意图任务一理解报表格式的设计操作流程学生回答问题对每一个环节作补充说明学生通过自学,回答问题，教师补充，师生互动。通过多媒体演示，加深对报表格式设计操作流程内容的理解。1、启动UFO，建立报表Report1.rep、数值单元、格式状态2、设置报表尺寸报表的行数和列数3、画表格线数据状态不显示4、设置单元属性表样单元、数值单元、字符单元5、设置单元风格字型、字体、字号等6、定义组合单元几个单元作为一个单元使用7、设置可变区确定在表页的位置和大小8、设置关键字单位名称、年月日等9、保存报表格式报表的格式 .rep任务二结合具体报表，掌握报表流程（见附表一）学生按流程和报表结构回答相关问题1、强调关键字的特殊性2、标题和关键字的区别通过课件演示，强调报表结构和格式设计流程任务三根据流程，利用UFO报表管理系统，根据要求，设计损益分析表的格式（见附表一）学生观察，老师演示，熟知操作方法。 教师边演示，边强调注意的事项。通过观察法和演示法，培养学生的动手操作能力以及理论联系实际的习惯。任务四学生独立设计损益分析表学生自己操作学生练习，老师巡视，个别辅导，解决个性问题，然后集中说明共性问题。通过训练，进一步提高操作技能（四）总结（3分）设计报表格式的操作步骤和方法1、定义表尺寸：“格式”-“表尺寸”2、定义行高列宽：“格式”-“行高或列宽”3、画表格线：“格式”-“区域画线”4、组合单元：“格式”-“组合单元”5、输入表间项目：标题、表体和表尾6、定义单元属性：“格式”-“单元风格”7、设置单元风格：“格式”-“单元属性”8、设置关键字：“数据”-“关键字”9、保存报表：“文件”-“保存”（五） 作业（8分）利用UFO报表管理系统，设计损益分析表格式。（见附表二）三、课后系统部分教学评价学生通过练习都能客观的评价自己所学的收获我考虑到学生的层次参差不齐，改变以往统一讲述的做法，演示完毕，让学生根据自己的实际进行相应的操作，使每个学生产生学习兴趣，为整个学习过程奠定了感情基础。在课堂教学中，对不同学生辅导不同的内容，充分体现了学生的主体地位,同时培养了学生的独立学习精神。由学生自己做，发现问题时，我引导学生解决问题，再由先解决问题的学生来介绍经验，这样学生更容易接受，知识点和技巧也得到了加强。最后学生对自己的学习情况进行客观的自评。附表一 单位名称 损益分析表年 月 日项 目行次本年发生额本年累计额营业收入1营业成本2管理费用3利润总额4制 表：财务总管：复 核：报送日期： 要求 1、表尺寸：9行4列2、行高列宽： 行高 标题10 表头 7 表体 6列宽 A列30 B列 15 C列、D列 40 3、划表格线：画网络线，第一种线型4、定义组合单元：A1：D1 按行组合5、定义单元属性：A列 字符型 B列、C列、D列 数值型6、输入表间项目7、设置单元风格：标题 字体 宋体，字型 加粗，字号16号，居中对齐，颜色 黑色表头 字体 宋体，字型 加粗，字号12号，居中对齐，颜色 黑色表体 字体 宋体，字型 常规，字号12号，居中对齐，颜色 黑色表尾 字体 宋体，字型 常规，字号11号，居中对齐，颜色 黑色 8、关键字：偏移量 单位名称 20 年 -45 月 -70附表二利 润 表 会企02表单位名称： 年 月 单位：元项目行次本月数本年累计一、主营业务收入1 减：主营业务成本2 主营业务税金及附加3二、主营业务利润4 加：其他业务