学生阅读习惯调查研究.doc

Outline：I. Introduction1. The vital importance of reading2. The role of reading habits3. The importance of the review on students reading habitsII. Survey & Discovery1. The survey of the students reading habits at school1.1 Objective1.2 Respondents1.3 Method1.4 Projects1.5 Number2. Statistics by the survey results3. Results of the interviews. Comments and Suggestions1. A brief review on reading habits of the students 2. Summary and recommendations a Brief Review on Reading Habits of Studentsin Jiangsu Education Institute一、研究阅读习惯的重要意义古人云，“吾生之有涯，而学无涯。”书籍，自其诞生以来，在人类发展过程中，就发挥着无可替代的作用，它使逐渐成长、成熟的我们，站在巨人的肩膀上，追溯知识与智慧。读书，是人类的永恒情结。然而，当我们面对自己、面对当今社会的现实时，却发现那些字里行间的书卷芬芳正在被越来越多的当代人淡忘。今天的世界进入了知识经济、信息时代，根据2009年的统计数据，我国只有75%的国民认为自己的阅读量很多或比较多，与之形成鲜明对比的是，国民阅读自估不满意率高达581%。此外，68.8%的人认为，在这个时代，阅读对个人的生存与发展来说，是非常重要或比较重要的。大多数现代人不否认读书的重要性，但正因如此，通过阅读获取知识的心态，又难免陷入急功近利、过于浮躁的误区。阅读是人类文化传承、知识获取、精神消遣的一种方式和途径。一个人的阅读需求能够反映出他们对人生观、价值观等诸多观念的理解与认识。在阅读过程中，读者不知不觉中受到潜移默化的影响。从某种意义上说，阅读不仅决定一个人的修养与品位，也决定着一个民族思维的深度与高度，影响着一个国家的走向。阅读，其实并不像想象中那么困难。“最大的力量莫过于习惯的力量。”研究表明，阅读习惯的最佳形成期是在15岁以前，而实践证明，人生任何阶段形成一个好的阅读习惯都为时不晚。同时，也只有当阅读成为了一种习惯，才能真正体现其价值与作用。阅读习惯是一种高度自觉的阅读行为，是阅读动力的一种定型。良好的阅读习惯能促使人自觉、持久地进行阅读实践，并逐步内化为阅读能力。南方周末中曾提到，“一个有着良好阅读习惯的人，对生命的理解总会比别人多一些层面，更为精细，也更为通达。”【1】由此可见，有意识地培养良好的阅读习惯，提升阅读能力，是一种稳盈不亏的精神“投资”。在当代社会，作为社会主流群体之一的大学生们，其阅读状况更是受到了多方的关注。据可靠数据显示，我们大学生作为社会的未来与希望所寄，在课外阅读的广度与深度上的现状不容乐观。因此，扩大高校学生的阅读范围，提高学生的阅读水平，使学生真正学会读书，成为了当前学校教育的重要目标之一。而研究在校大学生的阅读习惯，对于学校政策的制定、教育改革的施行都具有借鉴作用，而引导、帮助大学生合理使用阅读方式，形成正确的阅读习惯， 更是对文化传承、社会发展有着重要意义。二、对本校学生阅读习惯的调查与发现调查目的：了解本校学生的阅读习惯情况调查对象：校本部在校大学生调查方式：问卷与访谈形式调查项目：Why do you read?（阅读目的）What do you read?（书籍类型）How long do you read everyday?（阅读时间）Where do you read?（阅读场所）How do you read?（阅读方式）问卷情况：有效问卷29份通过调查结果的数据统计发现：在阅读目的上，49%大学生的阅读目的是为了了解更多的知识，以应对考试、提升能力，41%是为了个人兴趣，而打发时间的也占了10%；在阅读书籍的选择上，文学类读物49%，报刊杂志（33%），学习辅导类读物（22%），卡通漫画（5%），其他（12%）；在阅读时间上，12%的人每天的阅读时间超过3小时，大部分人的阅读时间在1-2个小时，而仍有7%的人，其阅读时间不超过1小时；在阅读场所的问题上，选择在宿舍进行阅读的人53%，占到，13%选择在图书馆，而其余人则选择了书店或其他地方；在阅读方式上，网上浏览（56%），电子书（23%），图书（21%）。通过上述数据，我们不难发现，大部分的学生往往是在学业或考试的压力下看书，平时在选择阅读对象时，更倾向于凭借兴趣爱好选择文学类或报刊杂志类等较为通俗的读物。同时，本校学生每天的平均阅读时间与其他高校相比略少，而图书馆也不再像过去那样，成为学生阅读的首选地点。对现在的大学生而言，传统的印刷文字也已经不能满足他们的需求，网上浏览成为了他们偏爱的阅读方式。为了避免问卷调查中部分学生没有如实填写问卷，而导致的数据统计不真实的情况，在结束问卷调查后，又对部分学生进行了一些提问。在访谈过程中，很多在校大学生也谈到，他们去逛书店，更多的是出于购买辅导书的目的，如应对四六级英语考试、计算机等级考试等；此外大部分的人，更倾向于选择老师推荐的书籍，而缺乏自主选择图书的动力；甚至还有人说到，自己已经很久没有看过经典名著类的书籍了，更多的阅读时间是花费在了浏览网上新闻或是考试辅导书上。通过上述访谈的简要概括，我们发现，本校的学生往往有学科阅读领域的严重偏向性，即学生们通常是根据自己的专业来选择书籍，从而忽视了那些看似与自己学习或未来发展无关的内容。这种情况集中体现在，理工类学生花费在文史社科类书籍上的阅读时间明显不足，而文史类的学生则大部分对理工科类的知识一窍不通。在专科技术类学生中，这种矛盾更为突出。在这样的现状下，过去在中学时期学得知识，似乎早已被我们抛之脑后。而不禁又要问，现在阅读的内容又有多少能够真正理解与记得？现在深究其因，与文史、理工类学科之间的共同性不足有一定关系，但学生自身缺乏对不同领域的知识的重视，则应当是导致这一现象的根本原因。三、评论与建议首先，通过对阅读习惯的调查与访谈，我们不难发现，本校本部的在校大学生的阅读习惯愈加变得“快餐化”，具体体现在以下两个方面：一方面，阅读方式逐渐电子化，网络阅读正在成为习惯。Internet changing peoples reading habits in China.【2】科技的进步，计算机的普及应用以及互联网的快速发展，信息的载体也日趋多样化。信息技术正在被整合到教育过程当中，各种网络和数字信息凭借其检索便捷、保存方便、图文并茂、可以同时为多人所共享等特点，拓展了阅读的空间和渠道，激发了大学生的阅读兴趣，调动了阅读的积极性，拓展了阅读的想象力、思维力和创造力。如今，计算机和网络已经成为大学生的主要学习工具，而大学生阅读也已从单一的纸质读物向电子读物等多媒体化方向发展。阅读方式的网络化，在为学生获得各种信息资源提供便利条件的同时，也存在着不同程度的问题，如上网容易占据在校大学生的主要业余时间，造成知识的不均衡发展等。同时，网络阅读更多的停留在新闻知晓、娱乐聊天的层次，一定程度上限制了学生的阅读范围与阅读类型。另一方面，“浅阅读”正在成为新的趋势。“浅阅读”，顾名思义，是指读者根据自己的喜爱而选择的一种简单的阅读方式，除了专业学习必读书目之外，其他方面的阅读兴趣单一，过于追求实用，喜好生活类、时尚类等通俗读物。而对于那些经典名著，他们完全没有心情或精力去认真精读。这种阅读方式，是一种标题式阅读、跳跃式阅读，是肤浅的、片面的，不带有任何思考的。此外，这种“浅阅读”不仅表现在阅读方式上，也渗透在阅读的对象、内容之中。在当代社会，无论是读者选择的阅读内容，还是媒介传播的内容，都呈现出浅显化、庸俗化倾向，经典名著、哲学美学不再是重点，而各种娱乐新闻、网络语言却受到学生的关注。随着生活节奏的加快，就业压力的加重，一条电视新闻被记忆的时间将越来越短，一个报纸头条能吸引的注意力也将越来越少，长久以往，什么都不会关注过久，什么都不会停留。“浅阅读”的阅读习惯，正不知不觉中，对我们在校大学生个人素养的提升与人格塑造产生着消极作用，甚至，它将阻碍我们的社会进一步发展。想象一下，一个缺失了文学美育和知识理性的大学生群体，将会严重影响到一个民族的素养和一个社会的可持续发展。其次，总结一下我校学生在阅读上，存在的一些坏习惯，主要为：Word by word,Vocalization,Head movement, Deconcentration,Passivity.据了解，江苏教育学院图书馆馆藏纸质文献总量为72.5万册，每年订购的中外文报刊1500余种，社科类图书，共66000种，84000余册；理科类图书，共36000余种，约50000册；典藏库，共71000余种，74000余册。此外，我校学生每学年交纳的学费中，包括了个人的“阅读费”，用于完善校图书馆建设与增进学生阅读工作。然而，并不是每位学生都能够充分利用自己的“阅读费”，有一部分学生在校期间，甚至几乎没有去过图书馆阅读书籍，其阅读习惯、阅读水平更是可想而知。最后，我们既要看到本校学生阅读习惯不足之处，也应当学习另一部分人的可取之处。例如，一些同学能够正确利用网络资源，为他所用，而另一些同学能够制定合理的阅读计划，充分利用学校现有的资源，从而保证每天的阅读时间，养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯应当是建立在正确选择阅读对象、运用合理的阅读方式的基础上，诸如有目的地进行阅读的习惯；查找工具书的习惯；读书看报的习惯；朗读与默读的习惯；读思结合的习惯；圈点批注的习惯；有意质疑的习惯；阅读中独立分析、解决问题的习惯；积累阅读材料和记笔记的习惯；背诵古诗文及课文精彩段落的习惯；归纳总结的习惯；良好的阅读心理习惯等等。To improve our reading habits,我们可以选择合适的环境氛围，锻炼自己的阅读速度，学会思考以及关注作者的真实思想与理论基础。与此同时，在我们主动向他人学习，自我改正的过程中，学校也应当为改善学生的阅读习惯而不断努力，如开展“校园读书节”文化活动、丰富图书馆建设、开展有关阅读指导的讲座等等。“阅读是一个心理语言过程。读者一开始接触的是作者选择的一串语言符号，来代表作者要表达的意思。阅读结束时，读者理解了与自己有关的那一部分旨在传达的意义。所以说是作者把意义变成语言，读者又把语言转换成意义。”【3】Analects of Confucius says, “To learn without thinking, one will be lost in his learning. To think without learning, one will be imperilled.”阅读也是一样。Reading is a skill to be acquired by reading practice.Good reading habits are developed in purposeful reading.学会鉴别文献信息的优劣与价值，挑选最佳的阅读对象，在阅读实践中培养积极向上的阅读心理，掌握科学的阅读方法，努力提高阅读效果与阅读能力，将会使我们受益终生。Appendix:1.“word by word” 具体是指学生的阅读速度较慢，仍旧停留在基础的阅读方式上，未能灵活运用快速阅读等方法。2. “vocalization”是指，部分同学在看书时，容易出现边看边读的现象，有时声音较大，便容易影响到他人。3. “head movement”是指，一些学生在阅读时不够沉静，头脑和肢体会出现晃动的情况。4. “deconcentration” 指，有些同学阅读时常常左顾右盼，不专心，容易被外界的一点动静而分散注意力。5. “passivity”具体是指，大部分的学生缺乏主动阅读书籍的习惯，更多的是在考试、作业的压力之下，而被动地看书。References:1Wang Dongjie.Why do Chinese People Lack the Habit of Reading.Southern Weekend 31 Mar.20102Ma Mengli.Internet Changing Peoples Reading Habits in China.Xinhua 22 Apr.20093Liu Runqing.from Foreign Language Teaching and Learning to Theory and Practice.Beijing:Higher Education Press,1995Appendix:1.“word by word”specifically refers to their reading is slow,still remain in the foundation for reading,not flexible use of fast reading and other methods.2.“vocalization”:part of the students in reading,easy to read while watching the phenomenon occur,and sometimes sound large,it is easy to influence others.3.“head movement”:the number of students in reading is not enough,qui