2013继续教育《教育素养》讲义课件.doc

教师职业专业化的条件：（一）、学科专业素养（二）、教育专业素养其中最重要的是-先进教育理念：、新教育观：如新教育质量观-素质教育观：面向全体；全面发展；个性发展；培养创新精神是重点(创新当然是发明创造，创新是解题有新方法，创新是求异思维，但创新更是积极乐观向上的精神面貌，更是一种勇敢冒险的性格体现。关于零的想象案例)、教育活动观（互动、团结协作、帮助）、新学生观如学生权利：人身权（身心健康、人身自由、人格尊严、隐私、名誉、荣誉权）受教育权（义务教育年限权、学习权、 公正评价权）（三）、人格特征（四）、良好职业道德素质教育理论素养当先进的教育理念为教师所深刻领悟，并在其言行中经常体现出来时，我们称教师具备了教育理论素养。我的专题主题是：如何直观地自我评判教师的教育理论素养（教师通过内省与外观，审视自身，在复杂的教育活动中，从内在的思想情感，到外在的言行文章等多方面，来直观地自我评判教育理论素养的高低水平）自问五个问题：（一）、我热爱教育工作吗？（具有教育理论素养的前提）（二）、我欣赏或，努力欣赏我的每一个学生吗？（基础）（三）、我关心帮助同事吗？体谅学生家长吗?爱护每一位小干部吗？我全力支持配合他们吗？（团队能力最体现理论涵养）（四）、我有高超的语言艺术水平吗？（直接外在表现）（五）、我爱读书、爱学习、爱写作吗？（最终、最高体现）（一）、我热爱教育工作吗？假如重新选择，我仍会选择教师这个行业吗？（获得较高教育理论素养的前提：爱岗敬业）执着于教师职业者，才可能潜心探索教育规律，获得高的教育理论素养。1、关于教师职业清贫与寂寞这个讨论话题 孩子们眼里，世界永远是那么精彩简单，世俗功利离他们那么遥远，厚黑方圆与他们如此生疏，喜欢什么不需要理由，与他们在一起，会受到感染，心灵得到净化，为什么那么多老师甘于清贫生活，耐住寂寞留守，缘由即在此吧，精神上的满足和富有是任何物质都无法替代的，而一个人对物质的要求已经很低很低的时候，什么能打败他呢？仁者无敌。和很多行业比，教师是清贫的，但教师并不寂寞，每天和天真无邪的孩子们在一起，为他们的成长而欣喜，为他们的调皮而费尽心思，我们的心，每天都围绕着这些鲜活的生命而跳动，怎么会寂寞？容颜虽然随时间流逝而老去，我们的心，却永远和他们一样年轻，停留在花样年华。所以，我甘于清贫。我们的财富不用金钱来衡量，倘若有人看不起我们这些“老九”，我才看不起他们呢，我们的财富是脑袋里的知识，和一届又一届成长起来的学生！无可奈何从教论当商人，不够黑奸；当政客，不够狠毒；当医生，怕血腥；搞艺术，外形不够格；搞发明创造，没学理科。想了很多职业，竟只有站讲台的教师最适合我：和最少心机的一群人打交道；学习的空间里，有自由自在的空气；有假期，还能让我放飞自己的躯壳；获得学生的喜爱，有成就感；这些，我都喜欢，唯独，工资只能基本吃饱，衣食住简朴些，就这一小点缺点，我还能接受。实用主义乐教观换一种思维看乐教我没有那么崇高。如果是停留在职业型，为保有不错的职业，为生活而工作，我会觉得，工作并不快乐。为了让绝大部分工作时间都快乐，我得想法让自己陶醉在工作中，最简单的方法就是工作投入，有成就感。有成就才有快乐。玩也很累人，很耗精力（夜生活，没美容觉，人不漂亮；当驴友，有生命危险；找异性朋友，不安全）；玩得不认真不会漂亮，没劲！太认真，一起玩的人就不轻松，自找没趣！玩还会花去太多金钱，本来不鼓的钱包更瘪，岂不是老了更没安全感？ 所以大多玩乐，对我没有吸引力。不如将精力投入到有价值、被大家都认可的工作上。收获名后，进而收获利。这是我的工作经济学，或者说实用主义乐教观。（名誉永远放在利益之前，利益才能真正长久）韬光养晦蛰伏论优秀教师具备较全面的高素质，当其转战到绝大多数行业时，都能成为行业精英翘楚2、教师类型（事业型教师才会自觉地理论联系实际，并将实践经验上升到理论高度）精神特区衡中李金池校长，教师三类：少数雇佣型为钱工作；多数职业型为拥有不错职业而工作；少数事业型为成就事业而工作。应促使教师向事业型转化。（二）、我发自内心地欣赏，或者努力去欣赏我的每一个学生吗？（新教育质量观：素质教育四个内涵：面向全体学生、全面发展、创新精神、个性发展，都从不同侧面要求教师欣赏每一个学生）爱听话、成绩好、有礼貌学生，易！爱成绩差、不听话、不礼貌、捣蛋、恶习缠身学生，难！真是如此吗？1、普通班学生也可爱（全面发展观） 朱老师我就这样被感动办公室前，我愣住了：窗明几净，地板亮洁，资料整齐。我们班五个同学，趁我离校半天，利用四个课间和午饭后半小时，彻底清洁了它,我眼泪禁不住了。学生调侃说，这点小事，您就感动得稀里哗啦啦？母亲节，我们早就想为您做件实事，感谢您三年来像母亲一样关心我们！幸福溢满心头，三年来学生为老师们做的点滴，浮现眼前：冬天为老师生火换煤；下课帮老师打水烧水；自己烧水了，总先把我茶杯倒满，还留言“老师，小心水烫！”；主动打扫不属于我班公共卫生的老师大办公室。太多小事，它们幸福着我，但没有像今天这样彻底让我“崩溃”。这群可爱的学生，他们成绩差，不等于品行差；学习能力差，不等于生存能力差；文凭低，不等于工作水平低！从小学一路走来，他们或许被老师忽略、甚至被歧视过，饱受失败和打击，我这个高中班主任，稍稍尊重、关注、鼓励他们一些，他们就早已感激感恩于心！如果下次再带班，我愿意再带这些情深义重、成绩较差但内心高贵的普通班学生！2、用妈妈般爱的眼光看学生（学生个个精彩，个性飞扬） 很多时候老师眼光是挑剔、功利的。为班级争光，给老师带来荣耀的，就是好学生。 而用妈妈的眼光看学生，你会觉得学生的健康成长比学习成绩、比增光添彩重要得多！ 用妈妈的眼光看学生，手心手背都是肉，你会觉得学生个个有优点，张三乐于助人，李四善于言辞，王五踏实肯干。个个闪亮，个个精彩！把学生当作天使，教师便生活在天堂；把学生当作魔鬼，教师便生活在地狱。生活在天堂，还是地狱，全由我们看待学生的眼光和心态决定。请一定用妈妈爱的眼光来看待你的学生。哪怕只是为了我们自己的健康长寿！3、后进生也成才没有所谓的差生，只有后进生（刘老师隆回万和）（教育发展观的核心：未来可持续发展：未来适应能力、未来继续学习能力、未来迎接挑战能力强调学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存教知识是促进学生发展的手段，不是最终目的）后进生身上有很多未来发展优势：首先，肉体能吃苦。经常调皮捣乱，免不了受些皮肉苦，说是学校不许打骂体罚，但上有政策下有对策嘛，耐皮肉苦能力就煅练出来了。其次，心理承受力强，不听话，经常被训，练出了一副“刀枪不入“的厚脸皮，俗话说“脸皮不厚能力不够”，日后不管挨什么批评，话再怎么难听，他们都还可以给你陪不是，将来走入社会，与各级领导打交道，厚脸皮基本功早就磨练好了。其三，具有很强的冒险精神，调皮的孩子，多半爱冒险，大机遇、大风险并存时，他们一定选择冒险，不成功则成仁，更容易成为人中佼佼者。第四，为人仗义，所谓够哥们，每次哥们姐们犯错被领导训话，常会把责任揽在自己身上，这样将来才有铁哥们铁姐们，愿意鼎力相助，更易做大事成功。第五，能珍惜和抓住各种机会，更能及早领会生存残酷性，言行更实际，这是成功非常重要的素质。后进生，他们学到的知识很有限，但却常有一些将来踏入社会，很用得上的一些品质，日后常可能，比学习成绩好的学生更有出息。从长远，哪怕从功利的角度看，我们也要对待后进生好一些，从心里多爱他们，多欣赏他们一些，而不是一味地打击，背后和日后都遭学生厌弃。4、分数之外 学会感动教时少点功利，发展更全面，更可持续 （忌功利、分数至上人才观） 考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。除了分数，学生还剩下什么？曾在农村中学教书，条件简陋，分数上，很难和一二类高中比，我能做的，就是让学生成为一个有爱心、幸福的人。每天510分钟时间，读一篇感人动心的文章。每天这几分钟，可以做选择题，可以背课文，可以默单词，可以提高一两分，但我舍弃了。舍弃了，却获得更多。不经意间，这份感动给他们的生命铺上了一层温暖、纯净的底色，让他们愿意成为更好的人。如今到了省重点中学，我们教给学生知识、阅读方法和技巧。可我们常忘了让他们学会感动。我们自己读书时，常常是感动的，但这份感动无关乎考试、升学，上课时，就常常“省略”了。我们无法置分数于不顾。然而，我还是希望，多年后，有人会记得，有这样一些文章，他读时流过泪；有这样一个瞬间，他感受到生活的意义。没有人可以追随世界走向永远，但在感动的那一刻，我们拥有了一切。感动与分数无关，它属于心灵。文章转载，文出自一位南京的家长。中国教育沉思 越来越发现我们的教育，把尊老爱幼、心怀感恩的传统美德丢弃了。 美国女孩跟我说：“这是我吃过的最好吃的早餐，非常谢谢您！”这个孩子这么会赞美别人，我第一次被惊到了。给我孩子做了十几年的饭菜，也没听到啥赞誉的话。被赞美的感觉的确非常美妙，一下子就把我们的距离拉近了。(教师不要借口严格而吝啬赞美的言辞，有了会赞美的老师和家长才会有会赞美的学生和孩子)晚餐后，两个孩子在聊天，我开始收拾碗筷，美国女孩连忙站起来对我说：“Can I help you？”我第二次一惊，看着这孩子真诚的样子，我连忙说：“不用了，你们聊。”我的孩子看着我忙碌了十几年都习惯了，基本是熟视无睹。而美国女孩能为对方着想，瞬间做出本能的反应，看来是习惯使然。第二天，大家比较熟悉了，我看到美国女孩子的护照很破旧，就好奇地问：“你走过了哪些国家？”美国女孩的回答让我第三次被惊到了：“这是我的第三本护照，大概走过了30多个国家。”看着我惊诧的表情，她解释说：“一般假期，我们学校都组织同学出去游学。这次是第一次到中国，主要去上海、南京、北京和西安。”这四个城市是家长和老师们精心挑选的，基本代表了中国的过去和现在，我暗自佩服不由得发问：“你们这样周游世界，学习怎么办？”要知道我们的孩子寒暑假几乎都奔波在各培训点啊。美国女孩看着我的孩子一脸的羡慕表情，很自然地说：“我们平时的学习任务很重的，每天回家的作业量是5小时。”就这个“5小时”把我的丫头给震住了。美国女孩家庭的基本情况是：爸爸有自己的企业；妈妈基本是家庭主妇，不上班，但是美国女孩强调她的妈妈很辛苦，要负责家里的日常生活、草地、游泳池和直升机的日常养护；哥哥负责洗碗和协助妈妈搞卫生；她则是负责家里两条狗和三只猫的衣食起居。一家人各负其责。我们家是爸爸、妈妈要上班，妈妈还要负责全家的生活，孩子是两耳不闻窗外事只管学习。在对家庭义务和责任方面明显的我们差距很大。我第四次被惊到是听俩孩子聊天，我孩子问美国女孩子遇到最恐惧的事情是啥？美国女孩子说有一年的暑假，几个家庭的父母把几个10多岁的孩子送到原始森林里，没给带水、食物、床、帐篷，跟孩子们相约一周后来接。那一周是这个孩子最恐惧的，也是最刺激的。她说为了不挨饿，他们生吃过抓来的老鼠。这样的活动家长们的出发点是锻炼孩子们的生存能力。第五次被惊到的是最后一顿晚饭。快要离开南京了，为了尽地主之谊，给美国女孩尝尝最美味的中国菜，我们带她到了南京最繁华的地段狮子桥，点了获国家金奖的“鸡煲翅”,当美国女孩明白是鱼翅做的，她非常坚决地拒绝了这道菜：“这道菜我无法接受，动物需要保护。”没有任何回旋的余地，甚至是不近人情。我汗颜之余，敬佩之情油然而生。饭后，女儿约两个好朋友陪美国女孩一起，到附近的电玩城去玩。事后女儿跟我复述：“妈妈，太可怕了，美国人太厉害了！一进电玩城，两个好朋友就上去玩了，什么好玩玩什么。看得出平时繁重的学习压力在这一刻被化解了。而美国女孩子则拉着我边走边观察什么游戏盈利最大，转了一圈才锁定目标，美国女孩子赢了很多游戏币，分给我们3个，再去找自己感兴趣的游戏玩。”我这一次不仅仅是惊了，简直是被震撼了：小小年纪就知道如何做到利益最大化，处处深思熟虑，确实是太可怕了。 我孩子说了一句让我思考至今的话：“妈妈，我们这样下去，以后真的只能是给他们打工的啊” 短暂的一周时间，给了我六个大大的惊诧。 我们的孩子未来将要面对的是这样的对手！ 而我们是在培养怎样的孩子？过分的溺爱、频繁的干预、过度的保护，导致了我们的孩子无情和无能。目前的复印机式的教育消耗着孩子们的精力，限制了孩子们的追求。 不一样的教育决定不一样的结果，未来的主宰属于什么样的人相信大家都很清楚，而我们则是在为人家输送打工仔，再优秀充其量也就是个高级打工仔！本文推荐者：常州市教育局局长 丁伟5、衡中的“五个一视同仁”你做得到吗？（教育平等）河北衡水中学，制定了教师对学生的5个“一视同仁”：学生长得好看难看一视同仁，男女生一视同仁，家庭出生一视同仁，学习成绩好坏一视同仁，有礼无礼一视同仁。（三）、我关心帮助同事吗？体谅学生家长吗?爱护每一位小干部吗？我全力支持或配合他们吗？（新教育活动观：互动与团结协作，互助观念）故事：网培帮助故事。互助，帮助别人的过程，实际上也是帮助自己，认识体验事物的过程。在帮助过程中，最起码，你可以切身地，体会到什么是真正的助人之乐，获得可贵的精神体验财富。（背残疾同学上学小组的一个成员，对残疾同学的母亲的感谢词的回答）。牢记帮助别人就是帮助自己。1、首先，作为科任老师，我真正了解优秀的班主任究竟有多辛苦吗？作为普通老班，跟优秀的老班们比起来，我真的尽了心吗？我的课间十分钟（课间学生状态放松，细心的老班，善于防微杜渐、弘扬正气）我十分珍惜课间十分钟。时常会去教室转转。第一：看卫生保持得咋样。第二：有没看小说的、玩MP3MP5的、玩游戏的。（发现有这些坏习惯的，打电话给家长布置任务，在家时家长书房要经常检查，学生在家不能反锁房门，随时被检查。在学校我采用打篮球的“盯人“战术，严防死守，上、下课盯着，看就收缴，再看再收缴，只有细心和耐心，特别是耐心才能改变了学生坏习惯，进而改变学生的命运。）第三：看有没有谈恋爱苗头的。下课老去教室转悠，虽然说谈恋爱是很难禁止的，但纵容的态度却绝对会酿成大祸，班主任反对的态度与长期细致的观察，是非常重要的。有心思的学生至少没有被放纵的条件。把热情扼杀在萌芽状态，等到了野火烧不尽，春风吹又生时再管，就很难。第四：看有没异常易出危险情况发生。（大多数老师都很重视，但没如此细心）第五：看看有没新的不良情况出现。（比如考前留言风）第六：看有哪些感人的瞬间、哪些刻苦攻读的背影，及时表扬，充分肯定。如刘同学，老师谈话之后，态度180度大转弯，下课都在做题，我马上全班大表扬特表扬，他后来成绩可用日新月异来形容。主动换饮用水的、主动扫地的、主动擦黑板的、热心辅导同学的，适时表扬，弘扬正气，树立典型。班风正，学风浓的班级，都是平时细节管理到位才造就的。有两次学校停电，别的班学生在外走动、喧哗，我们班在课代表带领下，黑暗中齐声背书，朗朗的读书声，在漆黑的校园，一道多么亮丽的风景！一位名人说：“ 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。班主任就是要把学生每一个好的行为，在细节管理中，反复强化训练，形成好习惯，收获好性格、好命运。海尔老总张瑞敏说：把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。 做事就好比烧开水，99就是99，如果不再持续加温，永远不能成为滚烫的开水。我们只有烧好每一个平凡的1，在细节上精益求精，才能真正达到沸腾的效果。小事不可小看，细节彰显魅力。要想在平凡的班主任岗位上做出不凡业绩，就要心思细腻，从点滴做起，认真负责对待班级管理中的每个细节。就算是课间十分钟，也大有文章可做。2、班主任是如何帮助科任老师抓学习的，科任教师体会得到吗？感激过吗？“连续两次月考，我班都倒数第二，21名，怎么办？什么办法都没有，只有坚持不懈的努力！我每天坚持带学生默写英语单词，每天坚持在课余时间抽背学生的语文课文。坚持了一年，到高一期末的时候，已经进入前十名，不容易啊。到高二的时候，学生已经形成了默写英语单词、自觉背诵课文的习惯，这时候，默写和背诵任务才交给课代表来完成。”3、作为班主任，我真切地关注科任老师吗？我调动他们的积极性吗？ 我重视和尊重每一位学生家长吗？ （齐抓共管找合力，系统论观点）班主任是桥梁，将任课老师、学生、家长紧密联系起来。是520胶水，哪里需要就涂到哪里。处理好科任教师与学生关系A、学生面前，极力维护科任老师形象范老师：一、当面宣传，把每位科任教师的优秀业绩在班上大张旗鼓地宣传，鼓要敲得响。由班主任说出来，更有说服力，学生更容易敬佩科任教师，淡化老师的小缺点。二、背后赞美科任老师业余爱好，当面赞美当然有效，背后实事求是地赞美，效果亦倍添。在好奇心驱使下，科任老师特殊爱好，常让学生无限神往。 宁老师：一、多跟任课老师交流聊天，了解课堂出现的问题，商讨解决问题办法，引导老师们参与班级管理！ 二、做学生思想工作 锻炼学生适应能力，不管老师风格喜不喜欢，要主动适应老师，否则将来怎么适应社会？ 学会尊重！不给别人掌声的人也得不到别人的掌声！尊重别人就是尊重自己！三、巧妙积极暗示意见 善于将学生意见，巧妙暗示给科任老师，切记人无完人。如，学生提意见：某老师喜欢提前出教室。我聊天时，就跟他商量：有些同学基础不太好，能否每节课多讲一个例题。他很爽快地答应了，而且再也没提前出过教室！B、经常在任课教师面前，讲述学生喜欢他们的种种言行，让老师对学生满眼爱惜，讲起课来更有激情。（这意识，不是每个老班能注意到了，尤其是惜言如金内向的老班）C、学生和科任教师有矛盾时赵老师：1、要冷静 任课老师不满学生，对班主任发泄情绪时，一定要耐心倾听、诚心道歉，商讨如何处理，千万不能直接点出科任教师的失误，否则裂痕难于修补。对激动学生，同样冷处理，在而后的谈话中，先挖掘学生优点表扬，尤其要说说，有矛盾的科任老师，曾经对学生的好评价，然后才让学生反省。 2、多事前交流，防患于未然 接手新班，要及时、主动地与任课老师交流本班情况，比如利用第一次月考分析会的机会，把班上基本情况，对所有任课老师做详细的介绍：总学习情况，各科各分数段的人数，班干部配备，突出学生的表现，尤其是那些有突出个性，或者说问题比较大的学生，让任课老师都有个大概的了解。（矛盾的发生常源于彼此的不了解）尊重和帮助家长，促使家长与学生间相互理解，增进亲情A、家长面前，事前多表扬孩子好的一面 要求家长多理解孩子、少点责备、多点关心。B、学生面前，钦佩家长的付出无与伦比 要求学生尊重父母、用努力回报父母的关爱。学生在家表现异常了，家长会第一时间打电话给我，因为我经常这么要求。我会尽快地和孩子交流，解开孩子的心结，让孩子轻松的进入学习状态。家长和孩子有矛盾了，家长会来找我，我会用合适的方式，让父母和孩子尽释前嫌。C、家里发生的家长管不了的事，也一管到底有个学生喜欢看小说，每次回家，门一关，躲着看小说，了解情况后，我就当着学生和家长的面，对家长提出要求：学生回家做作业、睡觉，都不允许锁门，必须随时接受家长检查，如果家长没有检查，我一定会批评家长。这样学生就不敢在父母面前任性耍脾气，锁着门不让家长进了。还有个学生，经常玩手机到很晚，成绩滑坡很快，家长没办法，我就做好学生的工作，要他把手机交给家长保管，并电话落实手机是否已经被家长收缴。总之：我这个爱管闲事的班主任虽然辛苦点，浪费点电话费，但死缠烂打还是有效果的，不管是科任老师的课堂，还是回到家里，学生都没逃出我的五指山，自然不敢忘形。我主动担起责任，家长和科任老师密切配合，学生怎么会松懈？感激的心态看待几者关系 教育其实并不孤单 赵老师怀着感激之心，用心面对我可敬可爱的教师、家长、学生，当他们成为班主任信任的同盟军时，许多看似无解的命题，就会迎刃而解。感激科任教师，看到的是同情同心，得到的是鼎力相助；感激学生，看到的是微笑，得到的是释然（学生终究是孩子，犯错了能接受批评，我感激他的大度，不能接受，我也感激他的直率）；感激家长，看到的是幸福，收获的是支持。怀着感激之心，用心回应教师、家长、学生的需求，朝我款款而来的，是他们的信任和支持。教育其实并不孤单！4、无论是班主任、科任老师，课堂之外，我会这样重视不起眼的小干部吗？突出不起眼的小干部的作用，发挥他们每一份光和热 班干部名录上，排不上号的课代表和小组长。他们在抓学业成绩上，具有不可低估的作用，是班级管理中的无冕之王。抓各科成绩，课堂四十分钟外，唯一的法宝就是狠抓作业的落实。成员：学习委员管课代表，课代表管小组长。小组长学习委员选，每换一次座位之后，重新公布新组长在后面黑板上，每个组有六到七个组长（语文、数学、英语、物理、化学、生物、政历地各一个），基本上人人可以是组长，互相制约。作业布置：每天由各科课代表在黑板上布置好当天要检查的作业，并提前两天布置参考资料上要查的作业。检查：每天检查作业，学习委员查课代表，课代表检查小组长，小组长检查组员。落实：没完成的，小组长记好名字交给课代表，课代表交给学习委员。老师第二天要讲的练习，必须在当天完成，老师第二天不讲的练习，允许在第二天补做好之后到课代表处销名字。没按要求完成的同学，于第二天晚自习前，由科课代表和学习委员一起按班规进行处罚。高一到高三，一直坚持到高考前。每次放假返校的第一件事，就是提前15分钟进教室，检查作业。班主任不间断的抽查，避免可能包庇，如抓获组长包庇组员的，组长组员一起受罚。效果：真正形成了重视作业的学风。如果哪一科的作业落实稍差，那一科的学习就会落后。从学习委员到课代表到组长，都相当有责任感，甚至出现过某门课考得不好，课代表就主动要求引咎辞职。评价：每学期民主投票，至少选出两三名课代表和小组长，做为优秀班干部。小小奖励无法与他们的付出成正比，但至少，是对这些无冕之王的肯定，他们位居最不起眼的岗位，干着最平凡最扎实的工作。调动好他们的积极性，就盘活了班级学业成绩。 “人无我有，人有我精，人精我新”。（四）、我有高超的语言艺术水平吗？（教育能力高低，取决于语言艺术水平高低。而抽象的教育理论，更需要高超的语言艺术来阐释。教育理论素养的高低，可以用语言艺术水平的高低来衡量）1、爱需要用语言表达 “一切艺术，爱是核心。”“语言要有艺术，一定要有爱的表达。”“言语没有饱含爱意，则失去一切教育的光华和力量”几年前，邻居孩子找到我，要求帮忙换班。他说：“班主任一点都不喜欢我，最近经常找我的茬。”他举了两个例子：一次是中午在寝室下棋，我问他：要是你在睡觉，其他同学在下棋，你会烦躁吗？作为班主任，你会如何处理？他没话说了。还有一次是上课睡觉,，我问他，如果老师觉得你毫无希望，会批评你吗？如果不关注你，怎么能一眼就注意到你？老师其实很关心你啊！他没说什么就走了。第二天，我遇到他的班主任，问李同学表现，班主任说：很好啊，这个孩子责任感强，学习也很认真，我很喜欢他呢！当天，我找到这个学生，把他班主任的原话重复了一遍，他竟然激动得很，“老师真的这么喜欢我，这么夸奖我吗？”我非常肯定的说：是的。你误会了，老师这么器重你，你想换班，老师知道了该多伤心！他羞愧的说：我再不会了。再次遇到他老师，是一个多月之后，那个老师惊奇地说：李同学数学真是突飞猛进，现在每次都能够达到120分以上（班主任教数学）。他不知道，这个孩子因为确切地知道老师喜欢他，焕发了极大的学习热情。多年之后，他们师生关系一直很好，老师永远不知道，这个学生曾经因为不能体会老师对他的爱，差点换了班。老师对学生的爱不仅要有行动，还需要语言表达，否则学生只会通过一些表象去猜度。上一届带班，我要求比较严，学生和我不亲热。偶尔发现一次评教中，最看重的几个孩子给我打了不满意，我伤心，觉得付出不值得。教师节时，学校组织学生召开感谢师恩主题班会，我一进教室，全体同学齐刷刷地站起来，动情地说：老师，我们爱你。那一次，我哭得一塌糊涂。一直以为学生不喜欢我，对我没情义，心怀不甘，其实学生只是羞于表达，而那几个学生，也只是因为老师管他们多、对他们要求严，认为老师不喜欢他，才会不满的。我终于体会到，学生需要老师欣赏、喜爱，老师也需要学生欣赏、认同。而我们，恰恰缺少了这种爱的明确表达。从那以后，我开始学着表达爱。带班也好，科任也好，我经常会说“你很聪明，我蛮喜欢”“你很可爱，老师很欣赏你”。这种直白的表达，是对学生最好的褒奖。爱，不仅需要行动，更需要语言痛快直接的表达！（管理学、心理学理论）赞扬7原则：（报酬是一种权利；给予肯定则是一件礼物）及时，一旦看到你期望的行为完成，立即赞扬；诚心，发自真心赞赏别人的努力；具体，赞扬的内容要具体、细致；（更显实在真心，同时没有重复腻味感）当面，面对面的赞扬最具沟通意义；正面（纯粹表扬），不要经常先赞扬后批评（先扬后抑虽比只批评效果好，但极大地削弱了表扬的效果）；事前或事先，事前赞扬，保证员工赞扬后正确做事，否则就可能被动应付他们所犯的错误；感谢，（学生的家长、亲友和各种支持者）；#书面自我表扬（这里的自我包括自己、同事、同行），写文章、著书、立说（文字才能流传千古、持续影响世人）。激励自己、同事、同行，提升自己、同事、同行的地位，为教育事业和教师个人真正正名，获得发展的机会和条件。2、语言艺术在课堂教学上会大放光彩，但课下谈心和批评时，语言艺术尤为重要谈心技巧谈心是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功。三十六计，攻心为上。A、谈心要选择时机 佘老师对性格倔强、偏激的学生，最好别“火头”上谈，“冷处理”，等时机成熟谈：石同学，个性高傲倔强，即使是老师善意的关心，他也会顶撞，让人情绪失控。一次因为迟到，我提醒他早晨弄头发适当少几分钟，被他不屑的神情激怒，下决心不管。我每天站在教室门口，看着他迟到几分钟、几十分钟，不理不睬，而其他同学迟到，我一定管。一个月后，我觉得冷他时间够长了，才给他妈妈打电话，情况告诉他妈妈，要她到网吧去找儿子，找到了，她带儿子到我办公室，我百般推辞说，自己能力有限，教育不好他，不要耽误了他前程之类的，他妈妈一个劲地说好话，然后我开始问他：这一个月过得好吗？他说：不好。我说：没有人管多好，自由啊！他苦笑了。这时我才开始谈心：以后要不要我管?他很肯定地说：要。浪子回头金不换，高考前两个月他完全变了，最后出乎意料考上了二本。此后他对我尊重有加。B、谈心，要及时给跌落之际的学生一根稻草班级工作中，最重要的是细心，及时发现学生行为、语言、成绩的不良变化，通过当面谈心、侧面了解、家长沟通等方式，找到变化原因，对症下药。跌下深渊之前及时抓住学生，比跌下去之后再抓，容易得多。锦上添花易，雪中送炭更可贵，这有时甚至能改变学生的命运。C、谈心，给失去自信的学生以最有力的肯定每次考完，我一般找20个左右的学生谈话，两类学生必须谈。第一类：本来成绩不理想，经过一段时间努力，终于有进步的，这样的学生一定要谈，表扬和肯定他付出的努力，督促不要骄傲。第二类：努力了，没进步，反而退步了，这样的学生最脆弱，一定要谈，要肯定他的努力，肯定他的智商，尤其要帮他分析失利原因，偶尔失误？知识储备不够？还是方法不对？及时给予针对性指导。D、像备课一样备谈话 赵老师谈话备“课”，甚至是比学科教学更重要的备课。事先要全面回顾了解该生家校表现，性格特点，确定谈话的思路和方法。谈话时，让学生也坐着，让其感受到班主任的平等可亲，使谈话气氛更融洽，在尊重学生人格同时，班主任也赢得了学生的尊重。批评艺术A、利用心理学、管理学理论武装自己，提高批评艺术 朱老师艺术地使用批评权利批评时注意分寸：能不公开批评的，绝对个别批评；能不语言批评的，绝对眼神暗示；能不点名批评的，绝对旁敲侧击；能不疾言厉色的，绝对春风化雨。批评后注意安抚：“打一巴掌揉三揉”。批评是一种爱，爱之切，责之深，批评教育了学生后，要满怀怜惜地去安慰学生，让他消除对老师的敌意，欣然接受、甚至感恩老师的批评教育。批评时讲究艺术：一次放学路上，看到我班三个男生“吞云吐雾”，我假装没看见。第二天语文课，为对吸烟的学生敲山震虎，我扯到了”反语”修辞，举例说，抽烟有三大“好处”，学生个个好奇，哪三大好处呢：一贼不偷。长期抽烟，引起肺病，深夜咳嗽，贼不敢光顾；二狗不咬。长期咳嗽，弯腰驼背，狗以为你捡拾东西打它，落荒而逃；三人不老。吸烟有害健康，影响寿命，不会活得很老。说完后我特意瞄了那几个学生，发现他们都羞愧地相视一笑，我得意极了！一颗爱生之心是根本：千个老师，千种批评艺术和技巧，但有一个共性和根本，那就是一颗爱生之心！批评与惩罚的建议：先批己再批人；批前整理情绪，多想想员工优点，带着爱才、养才、期才之心批；以朋友身份批；忌批评后代替纠错（揩屁股现象），老师承担责任但尽量指导学生收拾残局；（某大学女校长教育女儿的经典，幼儿园逃学事件，演出忘带磁带事件）小错大批（引起意识形态对小事的重视），大错不批（为学生减压，领导担责任员工担后果）；学生能意识到错误，但积习难改，忌反复批，重频繁小罚（对事不对人）；B、直接批评不如故事感化 赵老师：案例：学生考后丧失信心和勇气，产生自卑心理，从而放弃努力。怎么办？心理学实验一：将金鱼放置在特殊鱼缸里，鱼缸中间有一块透明玻璃挡板。第一阶段，将金鱼喜欢吃的小虫子放在挡板的另一边，这时，金鱼就会本能地游向虫子，可是，由于挡板的存在，金鱼屡试屡败，最后只好“放弃”。实验的第二阶段，将挡板撤走，这时，即使虫子就在金鱼身边游来游去，完全可以吃到，金鱼也对虫子“视而不见”，不再对虫子发起“进攻”。启示：当觉得努力并不会带来预期效果，对环境不能掌控时，人们就会放弃努力。对环境的过度强调，会形成不思进取的思维模式。哪怕环境变化后，很适宜人的发展，这时人也会失去主动寻求发展的行为习惯。实验二：将一只实验用大白鼠丢入装水的器皿中，它会拼命挣扎求生，一般维生时间是8分钟左右。同样的另一个器皿中，放入另外一只大白鼠，在它挣扎了5分钟左右时，放入一个可以让它爬出器皿的跳板，这一只大白鼠活下来。若干天后，再将大难不死的大白鼠放入同样器皿，结果令人吃惊：这只大白鼠竟然可以坚持24分钟，维生能力强于一般白鼠3倍。启示：前一只大白鼠，因为从未有过逃生经验，只能凭本能体力挣扎求生；而有逃生经验的第二只大白鼠却多了一种期盼，它相信在某个时点，会有一个跳板救它出去，这使得它能够坚持更长的时间，这就是积极的心态。所以，我告诉学生：无论你脚下的路有多么曲折，你前面的路看起来多么迷茫，请别放弃希望。内心怀有美好的希望，会让我们人生的路走得更远！北京八维教育集团教学区对联：遇挫折要自责，诚惶诚恐，不屈不挠获佳绩须自谦，戒骄戒躁，再接再厉态度第一；只为成功找办法，不为失败找理由，结果至上；案例：学生不重视细节管理，不重视好的习惯的养成，怎么办？一部分男生自诩是“干大事的人，要不拘小节”，教室里，乱丢乱扔；寝室里，臭袜子“东躲西藏”；脏衣服水桶里泡上三五天，还笑称“男子汉得干大事”故事：成功从脱鞋开始苏联宇航员加加林，世界上第一位进入太空的宇航员。他在20多名宇航员中能脱颖而出,起决定作用只是一个偶然事件：确定人选前一个星期,主设计师罗廖夫发现,在进入飞船前,只有加加林一人脱下鞋子,只穿袜子进入座舱.就是这个细节使加加林一下子赢得了罗廖夫的好感，这个27岁的青年如此懂得规矩，如此珍惜他为之倾注心血的飞船,于是，主设计师决定让加加林执行这首次飞行。脱鞋虽然是小事,但小事能折射出一个人的品质和敬业精神。想要成功,先从培养好习惯开始。一个个故事留下一个个思索，一个个思索就是不断的进步。有了学生发自内心的反省，又何愁学生不懂事，何愁学生不进步呢？ （五）、我爱读书、爱学习、爱写作吗？（这是研究能力，甚至是管理能力的具体体现）（教育理论素养来自哪里？读书、学习、思考与写作。不动笔，只能是经验之谈，无法上升到理论水平，当然谈不上有理论素养）1、将网络学习进行到底（面向未来，适应继续教育发展新趋势） 初尝网络学习的甜头 网络学习，可以静静聆听大师的教诲，接受教育理念的熏陶。特级教师李镇西，身为校长仍然坚持不懈写教育手记、日记、随笔，他学校的一个年轻班主任，受不了班上极度顽劣的学生，提出辞班时，李校长居然恭喜这位老师好福气，说她有了一个科研对象，最好的教育科研就是转化后进生！把感化教育后进生当做自己的一项科研，以研究的眼光看待后进生的每天表现和变化，这是多么新鲜、睿智的想法和做法呀！ 2、魅力教师有书香 朱老师 读书是教师专业成长的一把金钥匙爱读书、涉猎广泛的教师，他的专业素养、理论素养一定厚重。有个同事姓王，人称王教授。王教授是中师毕业的，他立志要把大专、大本的课程自学完！他每天除了上课就是读书。读哲学书籍蕴大气，读教育书籍增底气，读人文书籍添灵气。王教授上课，深入浅出，左右逢源，妙趣横生；激情澎湃，肢体语言夸张，兴致一来，有时手舞足蹈、摇头晃脑，有时怒目圆睁、愤世嫉俗，有时