九年级语文中考一模试卷评讲课教案.doc

九年级语文中考一模试卷分析简案教学目标：1、评讲试卷1-13题2、弄清语基、能力训练题、综合实践、诗歌及文言文的常见考点及解题技法。教学重点：目标2教学难点：解题技法指导第一课时课前准备： 1、试卷结构 积累与运用，共33分阅读理解，共54分写作与表达，共60+3分 2、 从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题：（1）粗心大意，审题不清。 （2）基础知识掌握不牢。（3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。3、明确目的：纠正错误纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。分析得失通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。找出差距让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。提炼概括对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。教学流程：一、关于成语题1、易望文生义成语不刊之论 目无全牛 风声鹤唳 呼之欲出 长袖善舞 三人成虎 首当其冲 振聋发聩 捉襟见肘 明日黄花2、易用错对象鳞次栉比 汗牛充栋 浩如烟海 相敬如宾 天伦之乐 巧夺天工 豆蔻年华 妙手回春 萍水相逢 栩栩如生3、用错褒贬4、用错敬谦5、重复啰嗦二、关于文常、文本理解1、作家、作品知识树2、2014扬州中考下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的一项是（ ）（2分） A古今中外，文学作品中的英雄形象总是熠熠生辉。西游记中的孙悟空乐观、聪明、勇敢，钢铁是怎样炼成的中的保尔执着、奋进、顽强。 B大自然孕育了我们的生命，也给予我们人生的启示。白杨礼赞囚绿记两篇散文都抒发了作者对生命中坚强不屈的精神的赞美之情。 C三峡选自水经注，作者郦道元；活板选自梦溪笔谈，作者沈括。水经注记载了全国河流水道的情况，梦溪笔谈自然科学部分总结了我国古代特别是北宋时期的科学成就。D松鼠作者法布尔和松树金龟子作者布丰，都是法国学者、作家。这两篇文章都充满了对自然生命的赞美之情，渗透着人文关怀。三、关于字形、默写1、书写要求：正确 规范（楷体字）勾画了了，不连笔2、字形题 带入检查法默写题 关键字检查法四、压缩语段的方法材料关注 同 异同 雾霾异 我国现状 他国比较 未来发展我国的雾霾主要是燃煤和燃油造生的；欧美国家也存在过雾霾问题但取得了较好的治理成效；我国雾霾问题是可以解决的，而且时间不会太远。五、拟写标语 扣主题 用修辞 力简洁六、提措施 有针对性，角度小而实如：制定空气污染防治方案；抑制交通污染；加强城市绿化建设等。七、关于名著1、作者、年代及主要人物2、名著中人物形象的分析与评价3、经典场景或经典情节八、关于诗歌鉴赏译文隐隐看见一座长桥，被野烟隔断；在石屿的西畔，借问打渔的小船。桃花随着流水，终日地漂流不尽；桃花源洞口，在清溪的哪段哪边？ 1、炼字步骤一：释词义明手法步骤二：描景象、摹情态步骤三：点作用、表感情2、诗歌中常用的表现手法 对照（对比 ）、衬托、渲染、烘托、用典、铺垫、象征、动静结合、虚实相生、借景抒情、情景交融、借古抒怀、借古讽今、托物言志、以乐景写哀情、以哀景写乐情等。 九、关于文言课外文言文阅读解题四步骤 第一步：快速浏览题目 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。 第二步：仔细分析标题 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。 第三步：结合注释速读全文 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步：“对症下药”解答问题 课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： （1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 （2）句子翻译题。要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的难点，也是重点。 文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。 文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。 、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。 、补：补出省略成分。 、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。 、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。 、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词串意顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰