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现代信息技术在学校教学管理中的应用论文摘要： 本文从学校校园网络的发展，依据现代信息技术的特点，通过校园教学信息系统、信息管理系统和校园信息发布系统开发使用，阐述了现代信息技术在学校教学与管理中应用研究的情况，以及随之产生的变化。在信息技术与学科课整合、教育信息化、管理规范化、信息处理智能化、文档资料标准化、教育教学资源共享化的实践中，看到了现代信息技术对学校教育教学发展和飞跃产生着不可估量的作用和意义。着重从现代信息技术教育和学科整合方面作了较为深入的探索。关 键 词： 现代信息技术 学校教学管理 应用Modern message technology in appliance of school managementStudent: Humin Teacher: Qingyonghong Article condensation:The topic from school internets developing, according to point of modern message technology, by the education message, message management and school messages using. In practice of message technology and education message file information modern message technology is very important and very interest to school developKey words: The technology of modern message 、 School management 、Appliance.目 录前言一、现代信息技术在学校教学管理中应用的可能性（一）现代信息技术在学校教学与管理中应用的必然性与必要性（二）现代信息技术的特点二、现代信息技术在学校教学管理中的应用研究（一）对信息技术在学校教学与管理中的认识（二）信息技术在学校管理中获得的一些技术成果（三）信息技术在学校管理中的系统构成三、现代信息技术对学校管理和教育教学的影响四、校园信息教学和管理建设中存在的问题正文：现代信息技术在现代教育思想、理论的指导下，在教育、教学领域中广泛应用，给教育、教学带来了新的气象和新的格局。21世纪，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展、科学技术和知识创新水平。实现社会主义现代化，科技是关键，教育是基础。这个方针充分表明了教育在我国未来发展的战略地位，也为现代信息技术的革新和发展指明了方向。现代信息技术是构成这种战略地位的重要组成部分。它的革新不仅影响教育战略地位的实现，亦关系到教育的现代化。对我们现有的教育方式、管理方式、思维方式，包括教育观念、教育手段、教育模式都将产生深远的影响。这是一个机遇，更是一种挑战。一、现代信息技术在学校教学管理中应用的可能性（一）现代信息技术在学校教学与管理中应用的必然性与必要性以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。近年来，我国的教育信息化发展十分迅速，中国教育科研网建设、现代远程教育工程、中小学信息技术教育和“校校通”工程、教育政务信息化工程先后启动，校园网、教育城域网、省域网的建设进一步促进了我国教育信息化的建设进程。我国是世界上人口最多的发展中国家，承担着世界上最大的教育，在财力、物力上均承受巨大的压力。同时，我国教育发展水平仍然较低，教育结构和体制、教育观念和方法还不能适应现代化建设的需要。因此，有必要对学校管理进行革新，建立既有实效又经济简便的现代信息技术参与学校管理模式。在教育管理信息化的建设过程中，普遍存在重硬件、轻软件和应用的现象，使得许多系统建立后成为“摆设”，不能及时发挥作用。由于硬件设备贬值速度很快，投入较大，往往因为建立的管理信息系统不能得到及时有效的应用而造成的资金浪费。因此必须尽快建立一整套校园网络系统使用的办法，使学校管理跟上时代的步伐。（二）现代信息技术的特点（1）全面性 现代信息技术承载和传输信息的形式是多种类的。包括了文(Text)、图(Graphics)、声(Sound)、像(Images)、程序(Program)、视频(Video)、动画(Animation)等多种媒体信息，覆盖了教学系统的各种要素信息和社会信息，具有全面性，符合当代社会对教育的要求。（2）多向性 现代信息技术提供了各个学科、各项工作、各个环节、各类人员、各种要素之间联系的信息通道，而且这种联系是多向性的 ，不厌其繁的，有利于教育信息资源的开发、设计、管理和综合利用，有利于教学过程的开发、设计、管理。（3）高效性 现代信息技术基于高带宽、高速率网络，是典型的信息高速公路，保证了联系的快速、全面、准确。有利于教育信息资源的检索、处理和传递。（4）整体性 以多媒体计算机网络为代表的现代信息技术形成了系统整体结构，全方位要素信息及其高效率，形成了系统整体。有利于教育信息资源的全面管理，促进媒体技术向系统技术转化，实现学校管理过程的优化。（5）灵活性 现代信息技术具备了其他传统教学技术无法比拟的特点，可以在学校，也可以在家里通过Internet进行管理；如果自己在家无法上网，可以到教学点上网。（6）扩充性 现代教学中的信息技术扩充性强，不受地域限制、不受班级、教师和学生人数限制，可以根据实际需要进行配置。（7）共享性 现代信息技术实现了资源最广泛的共享，参与管理的部门或教师不仅仅局限于一所学校、一个地区、一个国家，可以通过Internet网汇集全国乃至世界上最优秀的管理方法来进行管理。（8）及时性 Internet是目前人类克服空间和时间的限制，以最快速度传递信息的最佳手段，可以提供当前最新的管理要求和方法、教学内容、最新的信息资源。（9）交互性 现代信息技术满足了学生与学生、学生与教师、学生与家长、家长与教师之间方便的交流与联系，学生的各种问题能够尽快地得到解答，对同一个问题探索不同的求解方案，对学生来说更具有挑战性，更有利于创新能力的培养。二、现代信息技术在学校教学管理中的应用研究（一）对信息技术在学校教学与管理中的认识1、信息技术与学科课的整合，要考虑信息时代对学生发展的现实要求。 学科课特别是综合实践活动不是一种简单的学习或手工劳动，更不同于简单的兴趣活动。要考虑信息时代对学生发展的现实要求，就要把信息技术有机地融入综合实践活动的内容与实施过程之中。2、培养学生信息技术素养渗透在综合实践活动以及各学科教学的全过程中。 信息技术领域是综合实践活动的重要探究内容，要作到信息技术内容与综合实践活动的其他内容有机整合。要把信息技术不仅仅作为开展综合实践活动的一种手段，而要把培养学生信息技术素养，渗透在综合实践活动的全过程中，应重点发展学生搜集和处理信息的能力。图1： 综合实践课：一样的人 信息来源及处理模式构成图照片资料网络资料图书资料活动摄像问卷调查综合实践课多媒体展示信息处理（课件、网页等）如我校何艳老师的综合实践课“一样的人”：这节课展示的是“信息来源及处理模式”（见图1），我校学生利用现代教育技术进行查资料、问卷调查进而开展综合实践活动，在活动全过程中充分培养了学生收集信息、处理分析信息、展示交流信息等能力，达到了预期目标和很好的效果。3、在信息技术与学科课整合的研究实施过程中，要积极运用网络技术等手段，以拓展课题研究的时空范围、提升课题研究的实施水平。作为现代化学校要谋求建立开放的校园网系统，并通过校园网乃至广域网为学生进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作探究开辟空间，也为教师进行跨国家、跨地区、跨学校、跨班级的合作指导提供条件。引导学生主动积极地利用现代信息资源，促进学习方式的多样化。图2： 作文课：作文修改-植物描写 协作学习模式构成图佳作欣赏实物、图片观察专题学习网站创作修改再创作协作学习系统协作交流如我校周洋老师的作文课“作文修改植物描写”（见图2），教师引导学生在初步作文的基础上利用我校的网络协作学习系统，或欣赏佳作范文，或交流同学优秀作文，或进入专题学习网站丰富知识、加深对植物的认识，然后对自己的初稿进行修改甚至对喜欢的同学作文进行再创作成为自己更加完善、更加满意的作品，最后将自己的作品再次提供到网上进行再交流。这一过程充分体现了网络化的协作学习的优势和效果。4、信息技术手段的设计与运用要致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，防止陷入纯粹的技能训练。 利用信息技术创设自主、合作、探究的学习情景和问题情景，现在有很多的实例，就以何艳老师的综合实践课“一样的人”为例，通过现代媒体介绍残疾人的现实创设出“怎样关爱残疾人”的问题情景，从而引发了学生包括了解残疾人知识、与残疾人联欢、提出关爱残疾人的建议等自主、合作学习行为。5、要努力创设丰富、健康、多源的“绿色”学校信息环境，作为课题实施的重要保证。教学资源库学生校园文化环境学校教育教学社区、家庭文化环境现代媒介图3：学生所处信息环境示意图我校认为要创建绿色学校信息环境，一是学校要尽可能提供丰富、健康的信息，二是要注意树立学生的网络道德和培养学生信息分析筛选能力，以使学生能处于一个健康的信息环境中健康成长。（二）信息技术在学校管理中的一些构成形式我校在本课题的研究和思考过程中认为，要实现信息技术与综合实践课以及学科课的整合，教师的课堂应用、绿色信息环境创设是主要因素，但问题的关键是必须为学生创设一个健康、生动、海量的绿色信息环境，特别要为学校教育教学及网络等现代媒介建设一个提供内容的教学资源库（见图3）。我们认为，教学资源库就是一切可利用的教学资源的集合，这一特性注定了教学资源库建设必须遵循网络化、系统化、开放化的原则。网络化指教学资源库必须基于网络平台，借助网络优势实现资源交流、共享；系统化指教学资源库应该科学系统地规划、分类、管理，以发挥其最大效能；开放化指教学资源库必须是一个能海纳百川、及时更新的开放系统，通过一些技术使资源库的信息可以无限增长。我校在反复研究过程中，把建设学校教学资源库作为软件系统建设的重点。现初步构建了一个基于学校校园网的教学资源库，由本地资源库、教学资源检索链接系统、资源及资源信息自动登录系统三个模块整合而成，其作用分别是： （1）本地资源库，在学校校园网服务器上为教师提供高速的本地资源，包括各种商品、自制课件，课件网页素材，课堂实录，备课资料等；（2）教学资源检索链接系统，任何学校或者单位的资源量再大也有限，广域网上有浩瀚的空间和资源可以供我们利用，一个为教师提供检索和链接的功能可以使教师利用这些资源变得何其容易；（3）资源及资源信息自动登录系统，学校的自备资源或能找到的网上资源的信息毕竟很少，这就需要所有的教师把自己找到的资源或信息以自助的方式不停得充实到学校的本地资源库或检索库中去，使教师可利用的信息和资源变得无穷无尽，不断的增长。三个模块中“本地资源库”是主体，与另外两个系统相辅相成，随着不断完善不断丰富我们相信将为广大教师利用各种教学资源实施电子备课提供强有力的支持。教师广域网资源检索链接系统资源信息自动登录系统图4浣花小学教学资源库运行示意图本地资源库从教学资源库的运行方式上看，这一系统为教师与教学资源建立起了一个双向交流的渠道，教师通过“资源检索链接系统”获得本地资源库和广域网上的资源或资源信息；同时，教师也可以把自己的资源或信息通过“资源信息自助登录系统”提供给本地资源库和“链接系统”使之不断丰富，并使其他教师共享这些信息。（见图4）（三）信息技术在学校管理中的系统构成1、我校校园网络系统的拓朴图成都市浣花小学校园网拓朴图2、学校校园信息管理系统的信息库分布情况INTERNET 学校信息信息管理库 社会信息 学校 人事管理 教育 学校管理库 工资管理 教学 财物管理 信息 学籍管理系统 图书管理 教育管理库 成绩管理档案管理 教育计划 教学进度 教学管理库 论 文教学设计 教学软件 学校校园信息管理系统将学校的各类基础信息、主要办公处室的业务进行计算机辅助管理，提高管理和服务的质量、水平，加快信息反馈，实现信息安全共享。按照系统功能划分，主要包括以下功能模块：信息管理库：设置Internet、学校信息、社会信息栏目，主要包括学校简介、各部门基本情况、学校特色教育、班级、教师、学生个人网页等；学校管理库设置学校组织机构；管理教师基本信息、行政职务、政治面貌、职称、年度考核、获奖等；教师的工资、奖金；提供了多种教师信息统计图表；管理在校生的信息；对学号等进行统一处理；管理学生成绩、社会实践等信息等情况；建立校产目录、管理校产的入库、领用、调拨、报损等，并能方便的进行部门资产汇总和使用资产分类汇总等；可以与学校信息发布系统结合，校内人员在网上提交维修申请，维修部门收到申请后前往维修。 教育管理库管理学校各科考试成绩；管理学校的科技、文书档案等资料；今后将进一步完善学校教师管理系统、学校学生管理系统、学校总务后勤管理系统和档案管理系统。 教学管理库管理教师日常工作中的教学科研、教师培训、公开课、论文、结对子、学生竞赛、分级达标等。 3、学校信息发布系统的使用和管理 真正实现现代教育资源的高度整合与共享，其关键在于如何提高学校建设、获取、利用现代教育资源，并将资源转化为学校推进素质