苏教版数学-全12册教学计划.doc

苏教版一年级数学上册教学计划一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，1120各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。二、教学目标1熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。5直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7初步认识钟表，会认识整时和半时。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9认真作业、书写整洁的良好习惯。10通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。三教学重点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。四全册课时安排 一 数一数 1课时 二比一比 1课时 三 分一分 1课时 四 认位置 1课时 五认数（一） 10课时 六认识物体 2课时 七分与合 6课时 八加法和减法 21课时 九统计 1课时 十认数（二） 5课时 十一.认识钟表 1课时 十二.加法 10课时 十三.期末复习 4课时五、教学措施 课堂上尽量让学生在生活中感知学习数学的乐趣，培养学生的求异思维；教师要注意低年级儿童心理特点，注意教学语言的儿童化、情趣化，准确性和科学性；要培养学生良好的听课习惯和作业习惯；让学生熟练掌握20以内的加减法。六、教学研究 概率的研究小学一年级数学（下）教学计划一、学生情况分析: 大部分学生在基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手的操作，需要合作的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。因此对学生，我们应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的学会数学思考，学会解决问题。二、教学目标与要求(一)知识和技能方面1、认识计数单位一和十，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。 3、认识人民币单位元、角、分。 (二)数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状，大小，位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。(三)解决问题方面1、从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中作用。2、了解同一问题有不同的解法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与态度方面4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。三、教学的重难点 教学重点:100以内数的认识，100以内的加减法口算。教学难点:100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。四、教学措施1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。五、课时安排：52课时 教学内容课时一、减法8课时二、认识图形3课时三、认数10课时我们认识的数1课时四、加法和减法（一）12课时五、认识人民币2课时小小商店1课时六、加法和减法（二）8课时假日小队1课时七、统计2课时八、期末复习4课时苏教版二年级数学上册各单元教材分析 第一单元、认识乘法一、教材简析：在学生已经掌握了比较容易的加、减法口算的基础上，本单元教学乘法，重点是乘法的意义。全单元包括两道例题、两次“试一试”、一次“想想做做”和练习一。教材编排有以下特点：1、强化对相同数连加的认识和计算，为初步认识乘法作比较充分的准备。乘法和加法是有密切联系的，掌握了加法就具备继续学习乘法的条件。在已学过的加法中，学生比较熟悉的是两个数相加和三个不相同的数连加，对几个相同的数连加，由于接触较少，显得相对陌生。为此，教材在教学乘法前加强对几个相同数连加的感性认识，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力，为学习乘法扫除障碍，打下扎实的基础。2、让学生充分体会乘法的意义。乘法是求几个相同加数的和的简便运算。教材没有把乘法意义机械地灌输给学生，而是让学生既用加法也用乘法解答求几个相同加数和的实际问题，从中体会乘法的意义，感受乘法意义的两个主要内涵：在几个相同数相加时才能用乘法算，列乘法算是往往比加法算式简便。3、把理解乘法意义和应用乘法解决实际问题紧密结合，优化概念形成的过程。乘法意义属于运算概念，小学生形成概念的一般过程是“在实践活动中积累有关概念的感性认识把感性认识加工成表象或抽象成概念在实践中应用概念并进一步拓展概念”，可见概念的形成始终和实际问题联系在一起。本单元教材改变了过去的数学教材先教学乘法意义再教学乘法应用题的内容结构，从蕴含乘法意义的例题起，就把形成概念和应用概念融为一体。二、教学目标：1、使学生经理把几个相同的数相加表示成乘法算式的形成过程，初步理解乘法的意义，初步体会乘法和加法的联系和区别；能正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称；会通过加法算得乘式的积。2、使学生初步学会从简单的实际情景中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并根据数学问题列出乘法算式，培养有条理地思考的习惯，提高解决问题的能力。3、使学生在初步认识乘法并应用乘法的过程中，进一步培养学习数学的兴趣和合作学习的态度。三、教学重、难点1、重点：初步理解乘法的意义。 2、难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。第二单元、乘法口诀（一）一、教材简析：本单元在初步认识乘法的基础上教学16的乘法口诀。这些口诀分三段教学。本单元教材有以下编排特点：1、教给学生编乘法口诀的方法。教科书不是把编好的乘法口诀教给学生，也不是想学生展示口诀是怎样编的，而是让学生参加编口诀的活动，体会编口诀的方法，逐步学会编乘法口诀。教给学生编乘法口诀的方法是有计划地进行的。2、把记忆乘法口诀和应用乘法口诀紧密结合。本单元教材改变了过去数学教科书中“记忆口诀用口诀算乘法用乘法解答应用题”的编写模式，在编出乘法口诀后，就把记口诀和用口诀结合起来，让学生在“用”中“记”，在“记”中“用”。在用口诀时，又把用口诀算乘法和用乘法解决实际问题结合起来，避免了大量机械重复训练，使学生能充满情趣地练习乘法口诀。二、教学目标：1、使学生在学习乘法口诀的过程中，进一步理解乘法的意义，掌握16的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。2、使学生在应用16的乘法口诀的过程中，熟记这些乘法口诀。3、让学生在实际问题的情景中初步认识乘加、乘减算式，知道在乘加、乘减算式中要先算乘法，并能利用乘加、乘减计算帮助记忆乘法口诀。4、使学生经历编乘法口诀的过程，提高自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。5、在整理16的乘法口诀以及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。三、课时划分：共12课时第三单元认识图形一、教材简析：本单元的教学内容为四边形、五边形、六边形的初步认识，并结合安排了一次实践活动有趣的七巧板。本单元教材的编排特点：1、紧密联系学生以有的经验，通过丰富的活动，帮助学生初步认识平面图形中的多边形。教材以学生已经认识的长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形为起点，引导学生关注这些图形边的数量，知道可以以它们边的数量分类、命名。这样安排，有利于学生主动地认识平面图形。2、通过折、剪、拼等活动，突出图形的变换，是学生感知图形之间的联系。教材安排了大量的折、剪、拼等活动，让学生通过这些活动，充分感受图形之间的联系和变换，有利于培养学生的空间观念。3、通过一向开放性的问题，激发学生探索和解决问题的热情，培养学生创新意识和实行能力，并有目的地培养学生的交往合作意识。二、教学目标：1、让学生通过观察、比较，初步认识四边形、五变形、六边形等平面图形。2、通过对图形的折、剪拼等活动，使学生体会图形的变换，发展空间观念。3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往合作意识三、课时安排： 共3课时： 认识多边形2课时 有趣的七巧板1课时 第四单元认识除法一、教材简析本单元在学生初步认识乘法和掌握16的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和认识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程。第二部分内容主要是让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。1、加强了平均分的操作活动，为认识出发积累较丰富的感性经验。出发来源于日常生活中的平均分活动，把一些物体分成相等的几份是除法的实质含义。教材在教学除法前先安排了四道例题来组织平均分的操作活动，使学生经历平均分的过程，学会把一些物体平均分，并通过观察、讨论等活动对“平均分”获得比较充分的感性认识，为建立除法的含义积累丰富的经验。2、结合具体的情景和平均分的活动，让学生充分认识除法的含义。把一些物体分得同样多，求可以分成几份，或者求每份是多少，都可以用除法来计算。教材没有把除法的含义用结语的形式揭示出来，而是结合两道例题和两个试一试所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义。让学生明白把一些物体分成相等的几份，虽然分的过程可以不同，但结果都是平均分，都可以用除法来表示，从而从整体上初步理解除法的实际意义。二、教学目标1、让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系，能正确读、写除法算式，知道出发算式中各部分的名称。2、使学生从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理的思考的习惯，提高解决问题的能力。3、使学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的教学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、学会交流的态度。三、课时安排： 共6课时：平均分3课时 认识除法3 课时第五单元口诀求商一、教学内容：1、运用26的乘法口诀口算有关的除法。 2、运用除法含义解决一些简单的数学问题。二、教材简析：通过前面的学习，学生已经掌握了26的乘法口诀，也初步理解了除法的意义，知道“平均分”用除法算，并已有“平均分”的感性积累。在这基础上，本单元教学用26的乘法口诀求商。全单元教材编排一道例题和练习二，按照被除数从大到小的顺序分成了两段，并结合出现相关的解决问题。例题和“想想做做”的第15为第一段，这里出现的被除数都不超过12。之后的教材为第二段，要求学生用26的任意一句乘法口诀求商。本单元教材有以下编排特点：1、在解决实际问题中学习除法的计算方法。计算是解决的工具。本单元教材改变了过去的那种先教学计算，再教学相关应用题的编写模式，从单元教学开始，一直到最后的练习，都注意紧密结合学生的现实生活，选择学生感兴趣的素材作为教学题材，引导学生探求算法，避免单纯的技能训练，让学生在实际问题的解决中学习用乘法口诀求商的算法。2、鼓励学生独立思考，提倡算法多样化，就是鼓励学生“创造”，培养学生自己解决新问题的意识。因此，教材没有告诉学生可以直接用乘法口诀求商，而是放手让学生运用已有的知识、经验、探索各种算法，交流探索成果。最后联系学生的各种算法，体会都是用“5个2是10”这样的事实算出商是5的，从而导出用乘法口诀求商的方法，通过这样的安排，促使学生在计算知识的学习中得到多方面的发展。3、努力创设有利于学生探索交流的学习空间。数学教学的过程应该留有学生自主探索、合作交流的活动空间，以此，本单元教材不仅在教学内容的引入时，倡导学生独立思考，探究各种算法；而且在教学内容的展开中，只编排了一道例题，给学生学习留有成分的自主探索、合作交流的数学活动机会。三、教学目标：1、让学生参与探索除法计算方法的活动，比较熟练地运用26的乘法口诀口算有关的除法。2、使学生经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单数学问题的过程，培养数学意识；能运用除法的含义解决一些简单的实际社会问题，能有条理地思考，提高解决问题的能力。3、让学生在与人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。四、教学重点：运用除法含义解决一些简单的数学问题。五、课时安排建议： 共4课时： 口诀求商2课时 练习五2课时 第六单元、厘米和米一、教材分析：本单元教学厘米和米，包括与之相关的线段、度量单位等知识。全单元分四个部分：线段的认识、认识厘米和用厘米作单位量长度、认识米和用米作单位量长度，以及实践活动“量一量”。本单元教材有以下编排特点：1、注重学生的实际体验，让学生在体验中领悟知识。例如，在教学认识线段时，让学生捏一捏一根线的两端，然后拉直，使学生在这样的活动中获得对线段的直观认识。再如，在认识度量单位厘米前，让学生经历用不同的方式测量物体长度的过程，这些方式，既是生活中用得着的，同时又自然地引出统一度量单位的客观需要。2、注重1厘米、1米的长度表象的建立。对1厘米、1米的认识，需要有丰富的表象支撑。因此，教材注意让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动，使学生了解1厘米、1米大约有多长，从而初步建立起厘米、米的长度表象。教材根据需要安排了一定的实践作业，这不仅有利于培养学生的动手操作能力，而且会使所学知识得到进一步的巩固和应用。3、注重估测能力的培养，估测在日常生活中应用非常广泛，加强估测能力的培养，有利于学生逐步形成有关长度单位实际长短的准确观念，有利于增强学生学习数学的兴趣。因此，教材中经常要求学生先估测再测量，然后进行比照，积累经验。二、教学目标：1、使学生经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会画线段和量长度的长度（限整厘米）。2、结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一度量单位的必要性。3、使学生在实践活动中，初步建立厘米和米的表象，知道“米”和“厘米”间的进率。4、使学生能估计一些物体的长度，并进行简单测量，会恰当选用长度单位，发展空间观念。5、培养学生初步的实践能力。使学生具有积极参与学习活动的心理倾向，以及与同伴合作的良好意愿，进一步感受生活里的数学事实。三、课时安排： 共4课时： 认识线段 1课时 认识厘米和用厘米作单位量长度 1课时 认识米 1课时 量一量 1课时第七单元位置与方向一、教材简析：本单元所教学的内容属于“空间与图形”领域中的“图形与位置”部分。通过学习，能使学生获得一些有关平面图形的直观经验，并为进一步认识空间与图形打好基础。这部分教材可分为两段：第一段主要学习用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置；第二段认识东、南、西、北，并用这些方位词描述物体间的位置关系。教材主要有以下编排特点：1、充分利用学生已有的生活经验。一方面，教材注意让学生利用生活经验理解确定物体的我位置以及描述物体间位置关系的一些方法，体会这些方法本身的合理性；另一方面，也注意不失时机地让学生把生活经验上升为数学思考，体现为由实际生活场景巧妙地向平面图过渡。2、以活动为主线，让学生在活动中逐步形成认识、积累经验，并发展空间观念。由于这部分内容有很强的实践性，教材除了让学生在现实场景中指一指、说一说、找一找以外，还联系现实生活提供了一些动手操作、看图说话、自主设计等活动方式，以吸引学生积极参与，并在活动中提高认识、解决问题。二、教学目标：1、使学生在具体情境中学会用“第几排第几个”以及类似的表达方式描述物体的位置，或根据像“第几排第几个”这样的叙述指出相应的位置。2、使学生能在现实的情境或平面图中辨认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。3、使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，产生对数学的亲切感。三、课时安排：共3课时： 确定位置 1课时 认识东、南、西、北 2课时第八单元乘法口诀和口诀求商（二）一、教材分析：本单元是在学生已经掌握16的乘法口诀和用16的乘法口诀求商的基础上教学的。内容主要包括两部分：第一部分教学7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商，初步认识“倍”的概念，解决简单的求一个数的几倍是多少的实际问题，并结合7的乘法口诀和用口诀求商教学乘、除法竖式；第二部分教学8的乘法口诀和咏的乘法口诀求商，解决求一个数是另一个数的几倍的实际问题。教材还在这两部分内容后分别安排相应的练习。二、学情分析：7的乘法口诀这部分内容中，教材中创设了活动情景，预留了需要学生思考和填写的“空白”，安排了学生自主学生的空间。教学7的乘法口诀求商的例题以学生做花环的实际问题作为素材，贴近学生的生活，有利于学生理解求商的方法。三、教学目标：1、使学生经历推导7、8的乘法口诀的过程，熟记7、8的乘法口诀，会用7、8的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。2、使学生初步认识乘、除法竖式，会列竖式计算表内乘除法。3、使学生初步理解“倍”的概念，学会解决简单的求一个数的几倍是多少和求一个数是另一个数的几倍的实际问题，并能对解决问题的方法作出适当解释，体会数学问题的现实意义。4、在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。四、教学重点：掌握7、8、9的乘法并能用这些口诀求商五、教学难点：能正确应用7、8、9的口诀解决生活中的实际问题。六、课时安排：15课时7的乘法口诀和乘法口诀求商5课时8的乘法口诀和乘法口诀求商3课时9的乘法口诀和乘法口诀求商2课时整理乘法口诀1课时连乘、连除和乘除混合2课时复习1课时算“24”点1课时 第九单元时、分、秒一、教学内容：时、分、秒二、教学目标：1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时60秒。2、初步建立时、分、的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。三、教学重点、难点： 教学重点：建立时、分、秒的时间观念，认识钟面，知道时、分、秒之间的进率。 教学难点：建立时、分、秒的时间观念。接近整钟点数时钟面的识别。简单的时间计算。课时划分：3课时第十单元、观察物体一、教学内容 本单元教学从不同方位观察简单的物体。 教材分两层安排教学内容： 第一层，第94页的例题一和第95页“想想做做”中的相关练习，通过提供的场景照片，判断拍摄者的位置。 第二层，第94页的例题二和第95页“想想做做”中的相关练习，通过提供的活动场景，判断观察结果的可能性。 二、教材简析 1以观察活动为基础，在体验中培养空间感。 空间观念不是凭空生成的，需要在现实生活中不断积累经验，逐步培养和发展。为了让学生初步体会到从不同位置观察物体，看到的形状也不尽相同，学会根据看到的形状，判断观察者的位置，教材以观察活动为基础，安排了多次实际观察，经过前后两面的，前后左右四面的不同层次、不同要求的观察，逐步积累判断方位的经验。 2以生活经验为依托，发展学生的形象思维。教材从熟悉的教室场景，到可爱的玩具；从观察物体，到想象推理出观察物体后得出的平面图；这种由熟悉到不太熟悉，从具体到半抽象的安排，既尊重学生的认知发展水平和已有知识经验，也容易激发学生观察的兴趣和积极思考。三、教学目标：1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。 四、教学措施。 课前要为学生观察物体做好材料和组织观察活动的各项准备，实物、图片或照片等材料应保证易观察、易表述。无论是以个人还是以小组为单位，都要让学生经历多观察、细判断、说理由的过程。 教学进程要适度。要充分估计学生在判断位置方面的困难，比如第95页“想想做做”第3题，学生缺乏联想的经验，教学时不要节奏太快，更不能以讲代看。可以引导学生以看到的壶把手去想象与之相对的同学可能看到什么。也可以制作茶壶旋转的课件，让学生观察其不同的面后再做出判断。教学要求应适度。要尊重学生观察能力、判断能力和语言表达能力发展的差异性，允许学生对知识的接受存在“时间差”，尤其是语言表达能力不能一刀切或提出过高要求。至于接受能力稍差一点的学生，要多让他们体验、感悟，求得逐步的发展。第十一单元、统计与可能性一、教学内容：统计与可能性在初步认识象形统计图和简单的统计表的基础上，进一步学习数据的收集和整理，认识方块统计图二、教学目标：1让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据2使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。3，使学生在统计过程中培养统计意识，能用方块统计图表示问题，根据统计图提出或回答一些简单的问题。4培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。三、教学重、难点1重点：学习数据的收集和整理，认识方块统计图。2难点：感受事件发生的不确定性和可能性。四、课时安排：(4课时)第十二单元、期末复习一、教学内容1复习两位数加减两位数。 2复习除法的意义。3复习7一9的乘法口诀和用口诀求商。4复习常见的平面图形，观察物体，量长度，时、分、秒的认识，确定位置和简单的统计。5用所学的数学知识解决日常生活中的实际问题。二、教学目标：1通过复习，使学生对除法的含义79的乘法口诀，时、分、秒的认识等知识有进一步的理解，巩固本学期所学的基础知识。2通过复习，使学生对两位数加减两位数、79的乘法口诀以及用口诀求商等知识的理解有进一步的提高，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。3通过复习，使学生进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识，培养初步的空间观念。4通过复习，使学生进步提高运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的作用和价值，增强数学意识，提高数学思维的能力。三、教学重、难点1重点：乘、除法 2难点：解决实际问题4、 课时安排：（4课时）苏教版二年级下册数学教学计划一、教材分析本册包括以下内容：1、有余数的除法 2、认数3、分米和毫米 4、加法 5、认识方向 6、减法 7、认识角 8、乘法9、统计10、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和你能跳多远。对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头叙述的能力、动手操作的能力是一个重要的时刻。二、教学目标（一）知识与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。2、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。3、通过自主探索，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。4、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简单实际问题。5、探索并掌握两位数乘一位数的笔算方法，会用竖式计算两位数与一位数相乘的式题，会口算整十数乘一位数以及不需要进位的两位数乘一位数，会估算一些两位数乘一位数。6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。7、在现实情境中，初步掌握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。8、联系生活经验，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简单换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。9、联系对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系；能看懂简单的路线图，并能根据要求描述简单的行走路线。10、联系一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。11、会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想和预测。（二）、情感与态度方面。1、进一步感受数学与生活的密切联系，感受数学的意义与作用。在教师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。2、初步具有认真思考的习惯，在教师、同学的鼓励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。三、教学重点、难点重点：1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的基本求商方法。2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象 难点：1、理解和掌握有余数除法的试商方法。2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。3、比较角的大小4、两位数乘一位数连续进位的乘法四、教学用具桃子图片、课件、直尺、圆片、小棒、计数器、米尺、铅丝、卡纸、表格、学具。五、教学措施1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。 4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在教师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习，培养学生解决问题的能力。 5、在具体教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。充分利用思考题，培养学生灵活运用知识的能力，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。六、课时安排单元课题或教学内容课时数1、有余数的除法 认识有余数的除法2练习一2我们去植树12、认数认识整百数1认识几百几十1认识几百几十几1练习二1比较数的大小23、分米和毫米认识分米和毫米1简单的单位换算14、加法不进位加1进位加2连加1加法估算1练习三25、认识方向 认识方向1认识路线图1测定方向16、减法不退位减1退位减2练习四1加减两步计算的实际问题2练习五2隔位退位减2练习六2复习2期中测试67、认识角认识角1认识直角18、乘法不进位乘2乘加、乘减实际问题1练习七1进位乘3练习八2复习2游览美丽的海滨29、统计统计2你能跳多远110、期末复习期末复习 苏教版三年级数学上册教学计划一、学情分析 1、基础知识和基本技能：（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。二、教学任务目的和要求1.知识与技能（1） 通过观察、数数、交流、类推等活动，认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的读、写法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。（2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。（3）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。2过程与方法 在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点；能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。3情感态度与价值观 感受数学和日常生活密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中一些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；学习客观地评价自己与评价他人。三、教学重难点重点：探索算法，正确进行除法的笔算。认识“万”以内的数，合理灵活地比较万以内数的大小。初步建立千克和克的质量观念,自主发现千克和克的关系。掌握两位数加减两位数的口算方法，用两步计算解决相关实际问题。理解24时计时法。难点：商末尾有0且有余数的除法。建立正确的千克和克的质量观。计算的正确性，合理估算两位数加、减两位数的结果。普通计时法和24时计时法之间的换算。四、教学措施1努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，尊重、爱护每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到成功的愉悦。2坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。3利用每周一课的数学阅读以及中午的午间阅读时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读小学生数学报、时代学习报等，拓宽知识面，保护学生的数学学习热情。4认真钻研教材，结合中年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。五、教学进度表 月 日月 日教 学 内 容备 注9.1-9.15第一单元 除法9.16-9.23 第二单元 认数9.24-10.8 第三单元 千克与克10.9-10.26 第四单元 加和减10.27-11.5 第五单元 24时记时法11.6-11.14 第六单元 长方形和正方形11.15-12.7 第七单元 乘法12.8-12.15 第八单元 观察物体12.16-12.26 第九单元 统计与可能12.28-1.8 第十单元 认识分数苏教版三年级数学下册教学计划一、学生情况分析：所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材内容分析1、数与代数 知识与技能口算整百数除以一位数、几百几十除以一位数，笔算三位数除以一位数，估计三位数除以一位数的商。口算两位数乘整十数，笔算两位数乘两位数，估计两位数乘两位数的积。认识一个整体的几分之一和几分之几。一位小数的认识，小数的整数部分与小数部分的认识，一位小数的大小比较，一位小数的加、减法。年、月、日的认识，大月与小月，平年和闰年。千米的认识。吨的认识 解决问题连续两次平均分的实际问题。用小数加、减法解决的实际问题。简单的求整体的几分之一或几分之几的实际问题。与千米或吨有关的实际问题。2、空间与图形知识与技能生活中常见的平移、旋转、对称现象。平面图形的平移。轴对称图形和对称轴。由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图。面积的含义，常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，面积单位间的进率和简单的换算，长方形和正方形的面积计算公式。解决问题在方格纸上平移简单的图形，画简单轴对称图形的另一半。用1平方厘米、l平方分米、1平方米的正方形测量或估计物体表面的面积。与计算面积有关的实际问题。3、统计与概率知识与技能平均数的含义，求简单平均数的方法。统计表与条形统计图。解决问题生活中常见的有关平均数的实际问题。应用平均数对一组或几组数据进行分析、比较，作出解释。实践活动 生日快乐 (用统计的方法了解并呈现与生日有关的事情，在生活中应用年、月、日的知识)。美丽的花边(用平移的方法制作图案)。了解千米(在熟悉的环境中体会1千米有多长，了解千米在生活中的应用)。奇妙的剪纸(制作简单的轴对称图形)。我们的试验田(提出、解决一些与土地面积有关的实际问题)。运动与身体变化(用调查、统计等方法研究体育运动时脉搏、呼吸的蛮化规律)。三、教学目标1知识与技能方面。数与代数会口算整百数除以一位数(商是整百数或整十数)、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数(包括商中间、末尾有0的情况)、两位数乘两位数(包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数)，能笔算一位小数的加、减法。能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分之几米、几角是十分之几元。能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。在具体的生活情境中认识千米、吨。知道1千米=1000米，1吨：1000千克，并能进行简单的换算。空间与图形能指出由4个同样大的正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。统计与概率结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数(限结果是整数)。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数对两组数据进行比较、分析。四、本学期的教学重点和难点除数是一位数的除法、两位数乘两位数、长方形和正方形的面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。乘法、轴对称图形和认识分数，是本册教材的难点。五、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素质。表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡发展。2、加强常规训练，加强口算训练，提高口算能力。将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学，让学生进一步体会计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法。3、重视形象直观教学。培养学生的观察能力和思维能力，有意识的逐步培养学生分析推理能力。创设丰富的便于操作的实践活动情境，使学生亲身体验方位的知识，感受方位知识与日常生活的密切联系。4、利用学生已有的知识学习新的统计知识了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。5、让学生通过小组合作探究，综合运用所学的数学知识，动手实践解决数学问题，培养学生的实践能力和解决问题能力。6、让学生通过观察、操作、实验、猜测、推理与交流等活动，初步感受数学思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、严密地思考问题的意识。7、提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。激励他们扩充知识面和进一步探索研究的兴趣与欲望，并通过这些活动获得自己成功、能力增强等良好体验，从而逐步增进学好数学、会用数学的信心。六、教学进度表周次时 间教 学 内 容课 时机动课时备注13.1-3.2第1、2课时：（第一单元）口算除法和笔算除法(教材第14页内容)2 3月1日正式上课23.5-3.9第1课时：练习一（教材第5页内容）第2、3课时：商中间、末尾有0的除法（教材