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文档简介
从现在开始教学设计教学目标:1、认识9个生字,能正确、工整、整洁地书写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。3、懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。教学重点:1、认识9个生字,正确、工整地书写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。教学难点:通过有感情朗读课文,懂得尊重别人。教学准备:1、挂图。2、学生做动物头饰。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、激趣异入1、(出示课件画面:大森林里,动物们集合在一起,狮子在王座上讲话):小朋友们看,动物王国的大王狮子现在要宣布一个重要决定,你想来听听吗?2、放录音:(第一自然段)3、你愿来做裁判吗?从现在开始,我们一起来看,看谁能成为新首领吧!板书课题。4、我们快来宣布一下比赛开始,齐读课题。二、感知课文1、用你喜欢的方式快来读读课文吧!2、成果汇报:(1)谁来考考大家?(出示生字)a、认读。b、用好办法解决难记的字。(2)读课文,评议。(3)质疑。三、学习课文1、自读课文,找学习伙伴谈谈初读课文的感受。(随机板书:猫头鹰、袋鼠、猴子)2、狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定,仔细读读狮子的话,看看狮子的两个决定有什么联系。(前面说“每个动物当一个星期”,后面却说:“不用再往下轮了”;这是因为他认为猴子已经做得最好,并且已经得到了动物们的拥护)。3、自选一段话,仔细体会角色的特点,把角色说的话读好。比如猫头鹰的话要读出他的神气。(1)个人准备后,四人小组交流读(2)上台演示,其它同学做评判,指导朗读。a、“猫头鹰”一组:猫头鹰的话(神气)议论纷纷发散思维、想象,表演说叫苦连天b、“袋鼠”一组:“激动的说”“直摇头”:大家会想些什么?c、“小猴子”一组:大家为什么会担心?(先出示本组表演)4、出示句子“语音刚落,大伙儿立刻欢呼起来”,读到这,你有什么问题吗?(1)为什么欢呼?(2)指导表演、读(3)哪个小裁判来宣判结果?(4)万兽之王狮子和大家的宣判结果一样,我们一起来读读吧!(出示课文最后一段)指导朗读。5、大家想不想完整地表演一下这个小故事?学生台上表演。6、假如让你当一个星期的“万兽之王”,你准备怎么做?7、教师小结:懂得尊重别要。第二课时一、朗读课文二、指导书写1、观察字贴,认识生字。2、通过组词巩固。如,惊弓之乌、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。3、让学生自己读读生字卡片,再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。4、写字指导。本课要求会写的字,容易写错的字较多。如,“令(少点)、直(少横)、期(多横)、轮(右边写成仓)”等,这些都应提醒学生注意。指导把字写好时,可有重点地指导。“之”的书写,要注意:点不宜太小;横撇的撇一定要写直;捺要写平。“第”字的竹字头要写小些,整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字,两部分要紧凑。5、学生书写,师及时个别指导。三、实践活动1、读读写写:神气极了荡来荡去立刻喊起来可怕极了跑
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