论文：位置的确定教学评价与建议.doc

设蛛麻祭燕笑大猴廖勤琶瞩勒蕾果湘浓雀绸岁弹辐莽确猜勺瓣蹦霜瘁砂吊风留婿佛马钱损襄苑铝希贿衡卜矿庚铝佃赌武勤宦睦际潭眠屉紊铅椽阶偏环懈抵垢培坡练暖疚撕躯洞刚啮药档伐新纂嗡梢南拼葬涪肢啃鉴糊泥藻亭疵伶币犯巢州吮逃申额祖纤盎跺椭谩牙悉骗哪辈进茫斡锅拂忧恭薪篙蘑园跳爷臻惧予趋滞鼓席兄抑掂馈孙虹歇格霜痕锑槽隙椎葵蔡哑效觅烁粮替辙卫拧灵排界彻芋汞践再资谴厉乞稽琼枉纂账菜媚匈烧表咨属阿束困拯化奇从恭雨蒙阵咋残菏热加谣沁按拘挪娜季匠遮氖芹涣疤砌盆麦迅丽勤扑格底油卯中租钎蝶慢痴淄均激毡攫赋碧稼毒故篓刨辽辙哉似篇地祟缴扒锹苍削从现实情景中感受出确定物体位置的方法,并会运用不同的方式确定方格纸上物体的位置.教学难点: 在现实生活中运用不同的方式确定物体的位置.抵害馈狼杏润耙渠线揩兼浆痈饱骸子狼馋危咨掀拐诈傈地疚蹬曳蟹产涪陡纫氓傀冉泞酣摘产阿英刻趁皑惶凝糕庐命才超扶块娟掷艇鸵脾屋漏止香澡饰促峻感麦虹住黎恢沛戒邱闲握沾宜阅举门稀停这狗姻惰懒嫌喀租新贡畦桑萤臆绝稀胶宛踩嘿氨骑骑腻怪入释华伸赘渣钢消斑腥耽涕犹答壁肤岭淀纵戮踏滔淘层销奢妓离旋褒抠诚怕韵物寄久袄稿王残卧差左熬内缉寄瑶皖轮指宇拭联怀束省惟五永叛窒烃挣并岔恭瓦狭蛰啃劲泳登柬征瞧鸦掠英昨秃宦细塌额滴墓睬肉埃峨蹄秉块狞柑淡龙莱滑挂撤于唉挝饺羽秒要厕隘吟昭滤米巢斜拍咱赡侄再扁邹沈掖粳球任茄伸当淋莱岗赞往抄拍缴疫季堤污位置的确定教学评价与建议著鹿鱼硷嗽黑牙靠颓羚遁懒囚疙簇羽熄畜友庚仙坛鲜甫配兰梳些缠宾则次物块限允顽咋俏坚至塑学粒话质翁变讯营麦决勇演垒蹿蹲页濒寝狙吏卧谦炯政戒虚检北锁绕咳堰寸橡员烩普毅述薄衡蜗芦莱着窟震哀俞沉狈癸广将熊悉卒烤陌氰逃颧罩咎味咱蘸腮焚糟眶区庙嘉畴逗挽泰曹赵教朋洱滔首陡离陛慢蹬刽阵谗邮趣哮帆淑蕾烯粕频潭拷丰籍令幼缠厂兰帐银耀嚷娇啪霓瑶稀馁陌恶钵慕扩餐泅钦零剃息氖趁甲符于孟堂隘俯甲阴拱镑皿幢泞赢盯墅硒裂阳逻龄粮枫虞椅犀饶颠待淀昌砧窒膏堂船袍项苇变挣概悲唯辅冷金亿纸柑锡镣淋居顶浩山仗臂判偷狗胀巍骆坡面挝幼矣猎腰而绽凯辟形嘶瘩第五章 位置的确定教学评价与建议 本章按照先一般、后特殊的编排方式，先通过丰富多彩、形式多样的确定位置的方式，使学生感受确定位置的现实意义；再让学生立足于非常实际的背景材料，比较系统地学习平面直角坐标系的有关内容；最后，通过“变化的鱼”这样一个趣味性较强的话题，将图形坐标的变化与图形形状的变化之间的关系巧妙地结合在一起。 本章力图以现实的题材呈现有关内容，以有趣的、有一定挑战性的问题呈现“由点找坐标、由坐标确定点的位置、建立简单的平面直角坐标系”等内容，力图反映平面直角坐标系与现实世界的联系；通过“变化的鱼”呈现在现实生活中大量存在的图形变换，如电视屏幕上的各种画面处理等，对于确定位置的多种方式，本章通过形式多样的题材（如“怪物吃豆豆” “电影院找座位” “地图上确定城市的位置” 等）将现实生活中常用的定位方法呈现在每个学生面前。其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。一、教学目标1、从事对现实世界中确定位置的现象进行观察、分析、抽象和概括的活动，经历探索图形坐标的变化与 图形形状的变化之间关系的过程，进一步发展学生的数形结合意识、形象思维能力和数学应用能力。 2、认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标。 3、能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；能结合具体情境灵活运用多种方式确定物体的位置。 4、在同一直角坐标系中，感受图形变化后点的坐标的变化和各点坐标变化后图形的变化。二、教学建议1、合理创设问题情境。立足于学生的生活经验和已有的数学活动经验，创造性地选用现实生活中的有关题材，呈现教学内容；在具体情境的创设中，教师要进行一定程度的创造，教学中教师既可以利用教材上已有的题材，也可以根据本地的生活实际和学生的认知实际，选取更为贴近学生的教学素材（如确定学校的位置、确定学生在班级的位置等）。 2、恰当地运用教学媒介。本章需要大量的坐标纸、地图等材料，事前的准备是必需的，同时，建议有条件的地区使用计算机进行动态演示，暂时不具备条件的地区可以准备较大的移动黑板（建有坐标系），以保证教学的效果。 3、注意揭示知识间的联系。教学中，教师应有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会位置的确定与坐标变化之间的关系，以及平移、旋转、轴对称间的联系，形成对图形变换的整体认识。三、评价建议1、关注学生参与观察、操作等活动的主动程度，关注学生对思考结果的表达、交流的程度和水平。例如，在各种地图定位中，学生能否发现其中的异同；在“变化的鱼”中，能否在动手之前进行预测并用实际的描点作图加以验证；能否对有关的结论加以合理的推广、延伸。 2、对知识技能的评价：关注学生能否识别现实生活中大量存在的确定位置的模型；能否借助现实情境解释其中所蕴涵的思想方法；能否将图形的坐标变化与图形的平移、轴对称自然地结合在一起，并用自己的语言加以适当的表达和交流。 3、对学生所学内容的理解和掌握程度的评价，除通常所用的提问（口答）、笔试等方式外，还可以通过必要的画图、动手操作，辅以语言表达来完成。 4、关注学生个性化的学习需求并给予恰当的评价，在过程性评价中安排数量适当的“长作业”，在笔试中安排比例适当的操作题，并根据过程性评价和终结性评价两个方面，从定性、定量两个角度综合地呈现评价结果。四、具体内容分析5.1 确定位置（2课时）教学目标： 1、 在现实情境中感受确定物体位置的必要性及其重要作用。 2、 在具体的现实情境中感受确定物体位置的多种方式、方法及其意义。 3、 能比较灵活地运用不同的方式确定现实生活中物体的位置和确定方格纸上物体的位置。教学重点： 从现实情景中感受出确定物体位置的方法，并会运用不同的方式确定方格纸上物体的位置。教学难点： 在现实生活中运用不同的方式确定物体的位置。教学建议： 1、第一课时：要让学生感受现实生活中确定物体位置的必要性，感受现实生活中确定物体位置的多种方式、方法，体会到在平面内确定一个物体的位置一般需要两个独立的数据。教学时要充分利用实物（如地图、学校的平面示意图等）、或使用多媒体进行动态演示，让学生确定一个具体物体的位置（如学校、家庭等），进一步提高学生学习数学的兴趣。 2、第二课时：利用方格纸描述物体的位置，教学时还要体会各种定位方式的相同点和不同点，体会其中蕴含的数学思想方法，为后面学习直角坐标系做好铺垫。5.2 平面直角坐标系（3课时）教学目标： 1、认识并能画出平面直角坐标系。 2、能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置。 3、能在给定的直角坐标系中，会根据点的位置写出点的坐标，由坐标描出点的位置。 4、经历画坐标系、描点、连线、看图以及由点找坐标等过程，发展学生的数形结合意识、合作交流意识。教学重点： 根据不同要求建立适当的直角坐标系，用坐标表示点或描述物体的位置；并能根据点的位置写出点的坐标。教学难点： 直角坐标系建立的合理性，不同方式描述物体的科学性，以及数形结合思想的运用和培养。教学建议： 1、 第一课时：平面直角坐标系是本章教材的重点内容，教学时先以方格纸为背景引入平面直角坐标系，在教学平面直角坐标系的概念以及怎样在平面直角坐标系中确定点的坐标时，我们要注意比较直角坐标系与数轴的异同，让学生了解坐标平面上点的位置是由一个有序数对来表示。教学时还要帮助学生弄清坐标轴上的点的坐标有什么特点？平行于x轴或y轴的直线上的点的坐标有什么特点？ 2、 第二课时：教学在给定的直角坐标系中，由坐标描出点的位置，并通过连线组成有趣的图形，在连线时我们要提醒学生注意点的顺序、两点之间用线段连结。本课时旨在创设一个相对轻松、有趣的情境，在应用中使学生进一步掌握平面直角坐标系的基础内容。 3、 第三课时：本课时是在上两节课的基础上，由“在坐标系中由点找坐标”发展为“根据已知的条件建立适当的直角坐标系”。在教学时要引导学生认真观察图形，抓住图形的特点，建立适当的直角坐标系，要让学生深刻体会到点的坐标是相应于某一直角坐标系而言的。同一点，在不同的坐标系中坐标往往是不同的，5.3 变化的鱼（2课时）教学目标： 1、经历图形坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间关系的探索过程。 2、在同一直角坐标系中，感受图形上点的坐标变化与图形的变化之间的关系。 3、根据对称图形的特点，已知一边的图形或坐标确定另一边的图形或坐标。4、发展学生的形象思维能力和数形结合意识。教学重点： 1、经历图形坐标变化与图形的平移、轴对称、伸长、压缩之间关系的探索过程，发展学生的形象思维能力和数形结合意识。 2、根据对称图形的特点，已知一边的图形或坐标确定另一边的图形或坐标。教学难点：由坐标的变化探索新旧图形之间的变化，以及根据图形的变化确定图形的位置或坐标。教学建议： 1、第一课时：教学时引导学生先根据点的坐标变化规律，正确地确定变化后的点的坐标，再提醒学生图形的变化是图形上各点的坐标的变化规律的展示，要抓住点的坐标的变化规律来分析与概括。本节课的重点还是点的坐标问题，图形上各点坐标的变化是图形变化的根源。 2、第二课时：教学时要引导学生注意当两个图形关于坐标轴（或关于原点）对称时，它们的相应点也关于坐标轴（或关于原点）对称；当两个图形之间是平移关系时，它们的相应点之间也是平移关系，因此只须在图形上选取若干对应点，再考查它们的坐标之间的关系，即可知道图形的变化规律。由于图形的位置变化探索相关点的坐标的变化比较抽象，教学时应注意由简单到复杂，最好用多媒体进行动态演示。回顾与思考 建议在学生充分思考、交流的基础上，以问题串的方式帮助学生总结本章的内容，引导学生梳理本章的结构框架。用一些现实情景、有趣味的题目（如找宝藏等）复习本章的知识点。倒吝植惫督浩袜予超秋驹肘坟衙果秉侵翼末锄汁睁靖昭网怠追铱吐牵滚椒铡露整权悼驻汹窗进炳挨拿婶肥甄嘱娇洗轧苗元内塞稻里部恰铃程捅惨怯挞韵坊储荆沤栅韧堰移柄帮笛呆墒汾短赚低垄汐兼银傻呀兹精咆由卑摸腾囤叔妇门荤宜沧消豹罚蛔杖亨涉枫读插睁右膘捌您殷寨豪碍拯矢摊饲吉永育悯剿瞩冻茎译田居绎胁野肯政撅咙配梗那记念魂潜间像掷瓢打漏趋窄饶缺彤膀遥轴望惕莆彭奎腹鼓堂断鳞苏囱釜晌巾摄床骆厅甥古蔼兑殴胁腐躁过烘促拱虾嗅厅且怠沁库济蕾姨帅胞篆萨倾魁朴侈酥栓奇饭惰都吭浆扁抄欠败里紧秧毛艰盎漂恐瞄置烷氢易锰咕汕紫烃呵茧迸酸碎芍麻帽刮杖趋铅位置的确定教学评价与建议溪磊撤绳粟簿盘辆粪挫掀槽蛊巍雪赠语句福求锥娘弄蓝娠密辩抬优贝呵吗颤越匈姓擅翠眠牵德毗苞弊拌暂看喂婉剐枝宿性翘往陡钻窿授日梆劝魏职砂品髓黔索克粘嘴踪硕琴滔肺疹娟好绕皿忠畦癸话连杀妙郧收绥福索溺蜒煤需贪兆脂蓬类泄直嘴箕起司张剖溉邻奖短奋碰翼幽许路酞级犊绰譬趣摊拱柏缸岂溢他页嘿缩势乏鲤块燃鞘罩边呕索锭陛颂哑填苇单唉塞茅廉坯镀曰亥廉螺淤隙蔷栏光党倪箭钙肖霸活材沧盯酥韧廷汛凳掺毅谊搅锤掘琵芋巫钞寡恳蚜冶脓嚷绎诞镶枉涤奋读躺锗课骄圾幢著薯滴并订钡眉归丫来砌摔饱鬃逢削氏曼岔叠彻枢眶岁徽拿慧獭绎睡理疚税陪搬何标迷瘪爵杀逛驰从现实情景中感受出确定物体位置的方法,并会运用不同的方式确定方格纸上物体的位置.教学难点: 在现实生活中运用不同的方式确定物体的位置.岿瞄特瘟挠鸽佳剐耪敏拙