电教技术优化物理课堂.doc

电教技术优化物理课堂内容摘要 ：利用电教媒体向学生提供学习所需的各种资料和信息，使教学过程从局限在课堂中的封闭性走向开放性，改变传统的教学方式，优化教学过程，激发学生学习的兴趣，变抽象为形象，突破重难点，增加课堂容量提高学习效率，学生可以围绕课题组成小组进行网上自主学习、主动探究、合作交流，从而达到培养获取信息、处理信息的能力和基本科学素养的目的，做到真正的教书育人。关键词：电教媒体、激发欲望、创设情境、信息反馈、优化教学正文：随着时代发展，现代教育技术手段越来越多地运用在课堂教学中。教育实践证明，综合运用各种教学手段，恰当运用电教技术，注意准确地把握电教技术在教学过程中的演示契机，对于激发学生的求知欲望，突出教学重点，有效的缩短学生的认知过程，更好发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高课堂质量和教学效率会起到十分重要的作用。根据学生的认知规律，充分发挥电教技术在教学中的优势，可以引导学生主动学习，拓展思维，提高教学质量。在大力提倡素质教育 切实减轻学生负担的今天，人们逐步认识到传统的教学方法和教学手段已不能适应新形势发展的需要。现代教育把激发和培养学生的兴趣放在重要地位，教学注重提高学生的各方面的发展，就必须要应用现代化的教学手段。在教学实践中，借助电教媒体，快捷、清晰，可从直观入手动态地展现知识的形成过程，利用电教进行教学可激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学质量。下面就我在物理课堂教学中应用多媒体技术略谈自己的几点体会。利用影视图片激发学习兴趣爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对某事物产生了兴趣，才会产生学习的动机，才会引起有意识的注意，进行自觉主动的探究性学习。所以说，在学习过程中，学生的兴趣是十分重要的。电教媒体在这方面能充分显示出它的优越性，以其特有的形象性引起学生的兴趣，学生充满好奇，主动性积极性也就大为提高，如物理“序言”课的教学，除了演示有趣的物理现象外，还可以通过电脑播放一些我国现代技术发展状况（如火箭、卫星、核电站等）的录像；讲机械运动时播放地球自转、绕太阳公转及整个太阳系运动影像；讲光的折射时，搜集生活中有关光的折射的现象，如海市蜃楼、彩虹、渔民插鱼等 ，以图片或影视的形式展示给学生，激起学生的好奇心，然后带着问题去学习物理知识，就更有利于学习了。二、变抽象为形象突破重点、难点物理学是一门反映客观物质世界基本规律的基础学科，与客观世界联系紧密，从生活走向物理，从物理走向社会。而大多数学生认为物理难学，其原因之一就是物理学所涉及的内容虽然和客观世界联系紧密，但是其中包含的物理规律都是从客观世界中抽象出来的，靠教师、粉笔加黑板是有一定难度的，物理具有高度的抽象性，在教学中，引入电教媒体，便能化抽象为直观，为学生提供形象思维的依据，促使形象思维向抽象思维的转化，利用计算机课件，用模拟的形式将一些较难理解或较难实现的物理现象生动再现给学生，可以集中学生的注意力，帮助学生理解，提高课堂效率，从而达到突破重点和难点的目的。例如在生活中的透镜一节中，可以动态演示透镜成像的光路图和物体靠近及远离透镜过程中像的变化情况；应用信息技术，可以突破时空的限制和语言描述的困难，形象地展示素材，再现前人所作的实验，学生通过对实验的观察，得到对现象的认识。如发电机中线圈的转动方向、磁感应线的方向和线圈中感应电流的方向间的关系，用讲解和挂图的效果就没有多媒体课件的动画效果更为直观、形象。三、增加课堂容量提高学习效率教学工作是要讲究效率的，根据当前课改的动向，在不增加学生过重课业负担的前提下，使学生学习更多的知识，只靠教科书、黑板、粉笔是比较困难的。采用电教技术后，就可以充分调动学生的各种感觉器官，从而达到整体大于部分之和的效果。视频展示可以增加学生练习的机会，从而调动了学生的积极性，增加了学生的活动时间，从而达到增加课的容量，提高课堂教学效果的目的。比如要了解学生的学习效果，传统的教学方法往往采用让学生上黑板演题、书面检查、收缴作业等。在课堂上，当场了解学生学习的即时效果，既费时又费力，而且又不全面。若利用电教技术，教师可有针对性的选择部分练习，用投影展示出，及时讲评，及时更正，同时，也能使学生的新颖思路得到展示和推广。这种方法省时、省力、检查面大，又能使学生学习的正确和错误信息当堂反馈，既活跃了课堂气氛，又可大幅度提高学生的学习效率。四、成为学生认知、探究和解决问题的工具信息技术能够突破教育环境的限制，创设数字化的探究学习情景，促使学生有效地学习和使用信息技术，提供了极丰富的信息资源，构成进行自由探索和自主学习的开放环境，网络使教学过程走向开放性，学生可以围绕同一课题组成小组进行网上合作学习，提供对相同问题多种不同的观点的比较、分析和思考的条件，在集思广益的基础上，深化对知识的理解和掌握，突出了学生的主体性。利用网络进行交流，收集信息，为学生的多样化学习创造环境，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力，提高学生学习的效益。五、进行思想教育做到教书育人现代学生的思想比较活跃，他们对新事物特别感兴趣，很关心社会的发展，而传统教育媒体，对于学生的迫切要求有时不能满足，多媒体教育技术，就能很好的满足学生的要求，可以及时的将获得信息用于教学，用信息技术展示现代科学技术的成果，开拓学生的视野，讲“浮力”时播放“阿基米德洗澡”的故事，讲“牛顿第一定律”时播放“牛顿吃鸡蛋”的故事，中考复习时适当播放“神州”五号、六号载人飞船发射、变轨、漫游和返回的全过程及物理学界的尖端技术，不但能增长见识，加深对物理知识的理解，更重要的是可以从中得到教益，得到启示，开阔眼界，掌握科学方法，勇攀科学高峰，激发爱国热情。总之，电教媒体为教师提供了有力的帮助，使学生易于发现问题、解决问题，发挥学生主体作用，培养学生的积极探索精神，有利于启发学生的科学思维，有利于学生创造能力的培养。运用电教媒体，使学生对物理的学习