一年级道德与法治下册 第四单元 我们在一起 16大家一起来教学设计2 新人教版

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起16大家一起来教学设计2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是一年级道德与法治下册第四单元里的一个精彩篇章——《大家一起来》。这本书里，我们将一起学习如何与他人和谐相处，如何融入集体，以及如何学会合作。在这一课中，我们将会接触到“合作的重要性”和“如何进行有效合作”这两个核心概念。这些内容可是与我们日常生活息息相关的哦！相信通过今天的学习，你们一定能够掌握如何在集体中找到自己的位置，与小伙伴们愉快地合作，共同成长！🌟🌈👫👬核心素养目标分析在本节课《大家一起来》中，我们的核心素养目标包括：首先，培养学生的人际交往能力，让他们学会尊重他人，懂得合作的重要性；其次，提升学生的集体意识，让他们认识到自己在集体中的角色和责任；最后，通过实践活动，锻炼学生的动手能力和解决问题的能力，让他们在实践中学会合作与沟通。通过这些目标的达成，孩子们将能够更好地适应社会，成长为有责任感、有合作精神的公民。学情分析亲爱的同学们，作为一年级的小学生，你们正处于一个充满好奇和探索的阶段。在这个阶段，你们对周围的世界充满了无限的好奇，同时也开始学习如何与人交往，如何融入集体。以下是对我们班级学情的一些分析：

首先，从知识层面来看，同学们在进入一年级之前已经积累了一定的生活经验，对集体活动有一定的认识。但在道德与法治方面，你们还处于基础阶段，对于合作、集体意识等概念的理解还比较浅显。

其次，在能力方面，同学们的动手操作能力、观察能力和思考能力正在逐步发展。在课堂上，你们能够积极参与，但有时可能因为年龄特点，注意力集中的时间有限，需要老师适时引导。

再者，从素质角度来看，同学们的独立性、自信心和责任感正在逐渐增强。但在面对新知识、新问题时，部分同学可能会表现出一定的焦虑和退缩，需要老师给予更多的鼓励和支持。

最后，在行为习惯方面，同学们普遍具有活泼好动的特点，课堂纪律整体良好。但在合作学习的过程中，部分同学可能存在依赖性强、沟通能力不足等问题，需要我们在教学中加以引导和培养。教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以清晰、生动的语言讲解合作的重要性，并通过小组讨论激发学生的思考，让他们在交流中深化对合作的理解。

2.在教学活动中，我会设计角色扮演环节，让学生扮演不同的角色，体验合作中的沟通与协调，通过实际操作感受合作的乐趣和意义。

3.为了增强教学的趣味性和互动性，我会利用多媒体资源，如图片、视频等，展示合作的成功案例，帮助学生直观地理解合作的价值。

4.此外，我还会设计一些简单的合作游戏，让学生在游戏中学习合作技巧，提高团队协作能力。教学过程一、导入新课

1.教师以“大家好，今天我们要一起探索一个新的话题，那就是‘合作’。你们知道什么是合作吗？”的问题开场，引导学生思考合作的意义。

2.学生分享自己对合作的看法，教师总结并引出本节课的主题——《大家一起来》。

二、新课讲解

1.教师通过PPT展示合作的意义和重要性，如“合作可以使我们共同完成任务，解决问题，还能让我们学到更多的知识和技能。”

2.教师讲解合作的基本原则，如尊重他人、信任、沟通等，并举例说明。

3.教师引导学生思考在日常生活中如何体现合作，如家庭、学校、社区等场景。

三、案例分析

1.教师展示一个合作成功的案例，如“中国高铁的建设”，让学生分析案例中体现的合作精神和原则。

2.学生分组讨论，分享自己对案例的分析和感悟。

3.教师点评学生的讨论，强调合作在案例中的重要性。

四、角色扮演

1.教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如“建筑师”、“工程师”、“施工人员”等。

2.学生根据角色，设计并展示一个合作项目，如“建造一座桥梁”。

3.教师观察学生的表现，指导他们在角色扮演中如何更好地沟通、协调和合作。

五、小组讨论

1.教师提出一个与合作相关的问题，如“在合作中，你遇到过哪些困难？你是如何解决的？”

2.学生分组讨论，分享自己的经历和感悟。

3.教师邀请各小组代表发言，总结讨论成果。

六、实践活动

1.教师布置一个实际操作的任务，如“为班级设计一个宣传海报”，要求学生分组合作完成。

2.学生在活动中，运用所学知识和技能，解决实际问题。

3.教师巡回指导，关注学生在合作过程中的表现。

七、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合作的意义和重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的体会和收获。

3.教师对学生的表现进行点评，鼓励他们在今后的学习和生活中积极合作。

八、课后作业

1.教师布置作业，要求学生结合本节课所学，写一篇关于合作的短文。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果

1.**合作意识增强**：学生们通过参与角色扮演、小组讨论和实践活动，深刻理解了合作的重要性，意识到在集体中每个人的角色和责任，从而增强了他们的合作意识。

2.**沟通能力提升**：在小组合作和角色扮演中，学生们需要与同伴沟通、协调，这有助于他们提高口头表达和倾听的能力，学会了如何有效地沟通。

3.**解决问题的能力**：通过解决实际操作任务中的问题，学生们学会了如何分析问题、制定解决方案，并在实践中不断调整和优化，提升了他们的解决问题的能力。

4.**团队协作技能**：在小组合作中，学生们学会了如何分工合作，如何在团队中发挥自己的优势，如何在遇到分歧时寻求共识，这些都是团队协作技能的重要组成部分。

5.**道德观念的形成**：通过学习合作的原则和案例，学生们对尊重、信任、诚信等道德观念有了更深刻的认识，有助于他们形成正确的道德观念。

6.**自我认知的提高**：学生们在合作中反思自己的行为和态度，认识到自己在团队中的作用和影响，提高了自我认知和自我管理能力。

7.**学习兴趣的激发**：通过实践活动和游戏，学生们对道德与法治课程产生了浓厚的兴趣，激发了他们主动学习的动力。

8.**情感态度的积极变化**：学生们在合作中体验到成功的喜悦和失败的教训，这有助于他们形成积极向上的情感态度，更加乐观地面对生活中的挑战。教学反思亲爱的同学们，今天我们的《大家一起来》课程结束了，我想和大家一起回顾一下这节课，也进行一些教学反思。

首先，我觉得这节课最大的成功之处在于，我们能够将抽象的合作概念通过具体的教学活动变得生动有趣。孩子们在角色扮演中，仿佛真的成了建筑师、工程师，他们在实践中学会了如何沟通、如何协调，这种体验式的学习方式，比单纯的讲解更能深入人心。

我注意到，在讨论环节，有些学生能够积极地分享自己的看法，而有些学生则显得有些拘谨。这让我想到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些内向的学生，让他们也敢于表达自己。我们可以尝试一些小组合作的小游戏，让他们在轻松的环境中逐渐打开心扉。

在实践活动环节，我发现学生们在完成任务时，不仅运用了课堂上学到的知识，还发挥了自己的想象力。例如，在为班级设计宣传海报的活动中，有的小组设计了富有创意的图案，有的小组则用文字生动地传达了主题。这让我很高兴，因为这说明我们的课程不仅仅是传授知识，更是在培养孩子们的创造力和审美能力。

当然，我也发现了一些不足之处。比如，在角色扮演环节，有些学生因为缺乏经验，显得有些手足无措。这就需要我在今后的教学中，更多地提供一些具体的指导，帮助他们更好地融入角色。另外，我还注意到，在讨论环节，有些学生虽然积极参与，但他们的观点可能还不够成熟。我需要在课堂上给予更多的引导和启发，帮助他们形成自己的见解。

此外，我也在思考如何更好地利用多媒体资源。今天我使用了图片和视频，但我觉得还可以加入一些互动性更强的元素，比如在线投票、实时问答等，这样能够让学生更加主动地参与到课堂中来。板书设计①合作的意义

-合作使共同完成任务

-解决问题更高效

-学习更多知识和技能

②合作的基本原则

-尊重他人

-信任

-沟通

③合作在生活中的体现

-家庭

-学校

-社区

④合作案例分析

-中国高铁建设

-案例中体现的合作精神和原则

⑤合作实践

-角色扮演

-小组讨论

-实际操作任务

⑥合作技能

-分工合作

-发挥个人优势

-寻求共识

⑦合作后的反思

-个人行为和态度

-团队作用和影响

-自我认知和自我管理

⑧合作学习的成果

-增强合作意识

-提升沟通能力

-解决问题的能力

-团队协作技能

-道德观念的形成

-自我认知的提高

-学习兴趣的激发

-积极的情感态度作业布置与反馈作业布置：

1.**写作练习**：请学生以“我的合作经历”为题，写一篇短文，描述一次他们参与合作的经历，包括合作的过程、遇到的困难、如何解决困难以及最终的成果。要求字数在200-300字之间。

2.**家庭作业**：让学生回家后与家人一起完成一个小型的合作项目，如一起准备晚餐或整理房间。要求学生记录下合作过程中的沟通方式、分工情况以及合作感受，并写下心得体会。

3.**小组讨论总结**：让学生将本节课的小组讨论内容整理成书面形式，包括讨论的主题、每个成员的贡献、达成的共识以及未解决的问题。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生提交作业后的第二天，我会开始批改作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**详细点评**：在批改作业时，我会注意以下几点：

-**内容准确性**：检查学生是否准确理解了合作的概念和原则。

-**表达清晰度**：评估学生的写作是否流畅，是否能够清晰地表达自己的观点。

-**合作体验分享**：观察学生是否能够真实地分享自己的合作经历，以及从中获得的感悟。

3.**问题与建议**：对于作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议：

-**对于写作练习**：如果学生的描述不够具体，我会建议他们提供更多的细节，如具体的合作任务、个人的角色和责任等。

-**对于家庭作业**：如果学生在合作过程中遇到了沟通问题，我会建议他