《让人生更有意义》doc版.doc

第15课 让人生更加灿烂二、让人生更有意义学习目标 （一）情感、态度与价值观目标1引导学生探索人生的意义，初步确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。2珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得，实现人生的意义，必须从日常的点滴做起，不断超越自我，将来回报社会，造福更多生命。（二）知识与能力目标懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学习，也是人生追求中的一种劳动创造。重点难点1有意义的生活都有明确的进取目标。2有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。3有意义的生活需要敢于创造。【新课导入】播放视频：钢铁是怎样炼成的精彩对白。问：钢铁是怎样炼成的一书的作者？学生回答：奥斯特洛夫斯基。教师提问：请同学们阅读课本14页奥斯特洛夫斯基生平简介，并谈谈自己的感受。学生回答：略。教师总结：奥斯特洛夫斯基的生平揭示了如何使人生更有价值。生活中，我们时常面临着价值选择，我们也经常在思考人为什么要活着？过怎样的生活才更有意义（板书）？下面就这一话题我们一起来探讨。【解惑明理】投影“毛毛虫的故事”，回答：毛毛虫的悲剧告诉我们什么道理？学生回答：毛毛虫筋疲力尽而死，是因为糊里糊涂地走，不会选择自己的目标。教师总结：对啊，作为人也是一样道理，人生历程中，要生活得更加有意义，首先要有明确的进取目标。让我们一起阅读课本页圣西门的故事，看完以后谈谈你自己的进取目标是什么？学生回答他们的目标有当教师、当医生、当警察也有马上月考要考进前十、期末选上“文明学生”教师提问：俗话说，光说不练那是空想，为了实现我们的梦想，达到预定的目标，我们又该如何付诸行动呢？（请刚才回答自己的进取目标的同学再次来说说自己又该如何行动）教师总结：有意义的生活都有明确的进取目标。（板书）七年级学生的人生之旅才刚刚起步，在前进的征途上，有没有目标，有什么样的目标，将影响到每个学生一生的成长与发展、成功与失败。人生正是有了进取目标，前进才有方向，学习才有动力，工作才有热情，生活才有乐趣。观看视频：诗歌朗诵有的人教师提问：臧克家先生是同学们很熟悉的著名诗人，他的这首诗里有这样几句：有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着。那么，下面请大家来说一说你所知道的，哪些人已经死了,他还活着 。学生回答：岳飞、林则徐、毛泽东、雷锋鲜活的案例：短片欣赏（洪战辉的故事）教师在播放短片之前提醒同学们要认真、细心地观看这个短片，准备回答问题。短片播放结束之后，打开视频分析，让学生分析洪战辉以怎样的人生态度去面对生活？他的生命所体现出的意义又在哪里？学生回答：略。教师分析总结：洪战辉以积极的人生态度面对生活，在困难面前是永远打不倒的男子汉，洪战辉实现了人生价值，就在于对他人、对社会有所贡献。（板书）我们要使我们的生活过得更有意义，必须学会奉献，这种奉献既体现在物质方面，更加体现在精神方面。播放洪战辉被评为感动中国2005年度人物的短片。结束之后，提出问题：大家谈谈对他人、对社会做过哪些有益的事。学生回答：父母工作辛苦，为他们干一些家务活；邻居有困难，热情的去帮助；遇见盲人过马路，主动上去搀扶教师总结：同学们回答的很好，有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。一个人能力有大小，境遇有好坏，但只要能以积极的人生态度去生活，正确对待社会，对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是对社会的贡献。过有意义的生活还需要我们敢于创造。（板书）看投影：爱迪生的漫画、照片、生平简介。请同学们讲讲关于爱迪生发明创造的故事。（学生畅谈）教师提问：爱迪生的生活是有意义的，他人生价值主要体现在哪里？学生回答：不断发明，敢于创造，为人类造福。教师继续提问：好的，那就让我们都向爱迪生学习，谈谈自己生活中有哪些发明创造。（学生思考，教师补充：发明创造并不神秘，如，提出新的解题思路、把集体活动搞得有声有色、将教室环境布置得新颖而优雅都属于发明创造）学生举例回答：略。体验与成长（学画生命线）教师提问：每个人都想拥有美丽的人生，那么你的人生是怎样呢？请设计你的生命线。组织学生上讲台展开演讲。教师总结：同学们举了许多很生动的事例，我想同学们通过这些事例也一定会加深对本课知识的理解。下面我们请一些同学来对本节课所学习的知识做个总结。（让第一个学生总结的时候先让其回答本节课主要学习了哪几大知识点，然后第二个学生总结在第一个知识点里学到了什么，第三个学生总结在第二个知识点里主要学习了哪几个方面）亲爱的同学们，作为深爱着你们的师长，最后我送大家一句话，“挣开往日种种带给你们的枷锁，让我们尽情的奉献和创造，在美丽的青春和快乐校园中去感受和享用我们精彩的人生吧！”好，今天这节课就上到这里，下课，同学们再见！（音乐响起）【知识小结】让人生更有意义一、生命之火人生的意义和价值二、过有意义的生活1、有意义的生活都有明确的进取目标2、有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献3、有意义的生活需要敢于创造【课后反思】关于人生价值的问题，不仅是一个具有相当大的理论难度的问题，也是一个成长中的中学生经常在思考的问题，因而在本节课的教育教学中我予以高度重视。在这个知识点的处理上，我从导入奥斯特洛夫斯基事迹并把洪战辉的事例贯穿于课堂，通过组织学生活动和思考将教材内容一一展开, 在帮助学生加强对知识点的把握的基础上,实现了新课程所体现的情感态度与价值观目标。当然，本节课也反映出一些问题，主要表现在以下几点：1、教师的教学机智有待提高。在课堂上，由于部分学生不能够积极回答问题，对我的上课造成一定的影响，这也是考验一个老师教学机智的地方。比如，有位学生站起来好久一语不发,那时我刚好讲到“有意义的生活都有明确的进取目标”，我只说了一句“如果没有想好,那就坐下,想好再回答”自己就接着往下讲，事实上这个地方可以适当处理一下，让学生明确所设问题的目的,帮助他们快速有效作答。2、在知识点的处理上，应该再加深讲解。尽管说作为初一学生，要求不是太高