浅谈乡村小学英语学习兴趣的培养.docx

浅谈乡村小学英语学习兴趣的培养 【摘 要】兴趣是最好的老师。只有对学习产生丰富的兴趣方能学好英语，学生学习热枕直接影响其英语探究的质量。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习积极性和积极性就越高。因此，教师在教学实践中应发奋造就同?W们的学习热枕，以获得最佳的教学效率。 【关键词】乡村小学；英语学习；兴趣；培养 乡村小学教育是学生学习生涯最基础的阶段，同时这也是基本技能是否能够扎实和牢固的主要阶段。乡村小学英语作为教学中最关键地学科之一，对学生语言表述能力以及英语实际应用能力有十分重要的意义。因此在乡村小学教学实践中如何造就学生对英语的学习热枕成为当前亟待处置的问题。多种教学法的应用可以减少英语探究的难度，使学生在越来越直观的表述中感知英语。因此笔者根据多年的教学体验，对乡村小学英语学习主动性的实际应用用来研究，以期为打造乡村小学英语高效课堂提供建设性意见。 一、通过游戏增强乡村小学英语兴趣 处于小学阶段的学生，在学习中仍存储有幼儿期在游戏中探究的特点。教师就用针对同学们的这一特点，把游戏教学寓学于乐。游戏是深受小学生喜爱的，是学生最原始的学习形式。所以需要设计多种别致有趣的教学游戏，充发放挥学生爱动好玩的心理，使他们的注意力恒久、稳定、学习情绪高涨。通过画画、绕口令、击鼓传花、说悄悄话等游戏形式，把机械的语言操练设计成游戏，既可使语言训练具备一种真实的信息交流，又可下降学生在学习实践中可能存在的焦虑，增强学习主动踊跃性。游戏不仅使课堂氛围活泼，而且使学生学习乡村小学英语的兴趣日趋浓厚，最终增强教学质量。举例：在学习动词词组时，就可以运用“I do，you guess.”的游戏。把 run，jump，play ping pong，watch TV，go to see the movie等一些动词写在纸条上，放在盒子里。而后随即叫一位同学到台上，任意抽取一张纸，看后不能出声，只答应做出相应的动作，请大家猜后用英文表述。再譬如教学人体器官的单词时，老师应该指自己身上相应的部位，让学生说出正确的单词，也可以反过来从事。通过这些互动游戏从事互动式的教学，学生在动动手，动动脚的时候，实际上也在高兴的笑声和活动中熟悉了学习内容。以上这些学习对策对学习新单词和各个年级的学生都较为适用，而且学生记忆单词和短语也变得迅速有效。这些游戏不仅使课堂氛围活泼，而且使学生学习英语的兴趣日趋浓厚，更增强了教学质量。但教师在选择游戏时应考量好游戏的目标、难度、场地、可能存在的安全问题及对策。游戏开始前用适宜的指令告知学生游戏的规章。开始时，先用英语说一遍指令，再用汉语说明一遍，逐渐过渡到完全应用英语指令。在课堂中，教师带动学生从事模拟交际游戏和交际性游戏活动，教师应注意不断设计新游戏，使游戏形式多元化，避免学生产生厌倦。 二、创设课堂情境调动学习探索小学英语兴趣 随着新课程准则的不断革新与创新，在乡村小学教学中应用教育游戏的教学措施不断得到教师的青睐。由于小学生年龄较小，对英语这门外国语言较为抵触，导致小学生英语的学习存在着较为繁杂，因此在乡村小学英语教学中应用教育游戏，通过游戏的形式为学生创设教学情境，有助于调动同学们的学习热枕，造就同学们的积极接纳课程能力，对同学们的学习和教师的教学都具有主动的影响。譬如：谜底的揭晓，这里的字母谜语就是依靠字母的发音以及所表明的特定含意等，从事具体的设计，又譬如“What letter is a kind of drink？”。处置问题和宝藏的察觉都是使用游戏来达到寓教于乐的目标。游戏教学法的培育性以及娱乐性特征较为关键。此外，从游戏教学法的竞赛性以及规范性层面看，游戏会以各种形式来展开竞赛，通过游戏的实施能让同学们的团队协作观念得到提高。 三、设置适合化的英语教学实践模式 各自的学生对知识的领悟能力不同，对学习对策的把控水平也有所差别，在实施游戏环节设置时要更多的尊敬这种异性，表现出游戏设置的符合性。譬如：当学习到关于颜色的时候，教师会将一些颜色相关的英语单词卡片粘贴在黑板上，让同学们一起来“猜颜色”，red、green、orange、yellow、blue、purple、black、white等等，这些单词卡片罗列在黑板的不同地点，让学生来一起猜颜色。并不是每一个学生都知道或者见过这些颜色，那么教师在实施这一个游戏之前就要了解学生对颜色的了解水平，在绝对熟悉或者是有所熟悉的中心要素上来从事猜颜色则更能体现游戏的作用。 四、运用信息化教学方式从事小学英语情境教学 随着我国科学技术的不断深入以及课程创新的始终作为坚持，信息化技术方式在教学中的实践符合现今教育事业拓展的现实需要，同时也能够冲破以往教学模式的桎梏，使同学们的学习热枕主动踊跃性得到增强。信息化方式的教学可以给学生听觉、视觉和感官上的刺激，能够有效调动同学们的创新思维能力，切实保证学生英语能力的培养以及教学工作的顺利开展。举例在三年级上册的“we love ani-mals”这一章节的教学实践中，教师可使用PPT的形式将各种动物的图片向学生们从事展示，并通过设定小游戏的措施让学生找出对应的英语单词。同时教师也可通过音频制作的措施，将不同动物的声音播送出来，让同学们通过声音对动物从事判定，并迅速说出相应的英语单词。教师也可通过制作小视频的措施将关于动物的影片剪辑出来，并将原音消除，将学生们从事分组，以小组为单位从事英语配音，在配音实践中学生可充分调动其想象力，通过使用所学的句子和词汇自由体现。这种教学对策不但有效的提高了同学们的融入度，同时对学生语言表述能力和创造性思维能力的培养也有不可忽视的作用。 五、总结语 总的来讲，在教学实践中首先要造就同学们的兴趣。学生语言能力的差距在相当水平上受制于英语学习主动性的水平。难以想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为乡村小学英语教师要向学生教授语言知识使他们把控技能，侧面来看需主要造就和维持学生对这门学科的兴趣，获取事半功倍的效果。这样方能真正把新课程准则提出的统一要求落到实处。