我眼中的教育案例.doc

我眼中的“教育案例”结合教育案例谈谈对其的认识和学习一、什么是教育案例1、案例根据我们已有的经验，一听案例自然会联想到一些法制事件，如教育科技台播放的新闻连载、纪实等节目内容。其中有一则是，就读技校的三名学生，凌晨4点，从网吧至回家的途中出车祸，造成两死一伤的惨局，引发了人们的不少思考。这就是一个案例，它是牵涉到司法部门的，是一个司法案例。如果是在医学界发生的事例，称为医学案例，如果是牵涉到经济问题的，称作经济案例，由此可以推测教育案例。那么，教育案例究竟是如何描述的呢？2、教育案例用概念的形式来说，教育案例，是教育工作者把教育实践中出现的、能够启发思考的典型事例，客观地写成的能指导教育实践的描述性文稿。这样讲，比较理性，听起来枯燥乏味，难以理解。我们换一种角度来说，可能容易理解些。那是一句话：有价值的教育故事就是教育案例。那么，什么样的教育故事才算有价值呢？其实，在我们的身边，在我们的课堂里，每天都会有新的东西产生，只要你细心留意，有价值的东西就会跳进你的视野。比如说，当你走进教室，发现墙报上的画掉在地上时，你有什么想法？是自己贴？叫学生贴？还是以此为契机，教育学生养成随时关心班集体的良好习惯？这是一个很平常很渺小的生活镜头，前者是原始的，本能的，而后者呢，一个有价值的教育故事就诞生了。（我当了一回“懒”老师）。再如一位老师在教学“分数的意义”时，让学生讨论怎样写一个分数，并说明理由。一位学生的一段话，引发了他骤然打破课时界限，把下节课的内容马上提到当前，结果两节课的内容合二为一，教学效果很好。这又是一个教育故事，这位老师马上把它记下来，取题为“先有妈，后有儿子”（案例介绍）你看，就是这么一些普普通通的事例。说到这里，老师们对教育案例的认识已经不再是零起点了吧？在我们繁忙的生活中，这些事例常常会擦肩而过，只是我们没有敏锐的触角，感应不到，也就无法捕捉到。试问老师，在你上课时，一定有过兴奋，也有过沮丧吧？如果你能把那些兴奋的事和懊脑的事记录下来，就是一个个有价值的教育故事啊。现在，对教育案例的雏形在老师们心里有所轮廓了吧？接下来，我们来了解一下教育案例的分类情况。3、教育案例的种类按字数分为三类：500左右800左右为一类，比较简短，是纯教育故事（介绍静字离婚了）。800左右2000左右为一类，这类案例在教育故事后，附有反思或分析（介绍倾听学生的发言）。2000左右以上的，称作“案例研究”，它会有较高的理论作阐述。这样的案例，往往是一些专题研究，在专业杂志上能看到。或者说，我今天这个讲稿经过整理后，可以算是一个案例研究。当然从理论的角度讲是有很大差距的，不过，我这么一提，只是给老师们对“案例研究”有个感性认识。我们学习撰写教育案例时，以前两种为主。如果把三者联系起来考虑，用一个图来表示的话，我觉得是个状如“金字塔”形的锥体。越到上面开口越小。案例研究有反思的教育故事纯教育故事从这个图形的层次高低和面积大小等方面，值得我们去思考，去发现，去研究。二、撰写案例有什么好处如今，案例研究已是方兴未艾。那么，学习案例撰写有什么作用呢？概括地说，它有利于解决教育问题，总结教育经验，认识教育规律，改进教育工作，提高教育能力，增强教研效益，形成教研成果。因此，教师需要撰写教研文章，即教学案例。具体地说，我认为它可以：1、促进教师教育反思撰写教育案例，教师要对教育过程真切地回顾。撰写教育案例的过程，就是重新认识教育事实的过程，就是反思、研究、总结、提高的过程。如课堂实录小小的船，这是一堂家长开放日的课，上过以后，家长反响很好，自己感觉也不错，于是当晚就把教学过程回忆起来，客观地做好记录，然后进行反思、研究、总结。在此过程中，突然悟到学习“船”字这一部分与“探究性学习”很相似。这时马上将这一段进行整理、修正，不一会儿，一则案例又生成了，题目是学习“船”字以学习“船”字为例，浅析低年级学生的探究学习。在撰写时促进反思，在反思中不断提高。2、推动教师理论学习教师通过撰写活生生的教育案例学到的教育理论，就不再是抽象的、空洞的、干巴巴的条条，而是非常有用的思想和方法，利于教师内化教育理论知识，提高教育理论水平，用科学的教育理论指导教育工作。如“学科整合”、“建构主义”、 “探究学习”等等，都是一些摸不着头脑的纯理论，觉得它们是高深莫测，高不可攀的。但通过案例撰写，你会有一种需要，这个时候，你找到的理论，会觉得是如鱼得水，一下子，把理论和实际交融在一起，感到是那样的柔和，那样的协调。如学习“船”字探究学习；风是彩色的学科整合。（案例介绍）（“古诗写话画画”也是一个“学科整合”的素材）也就是说，通过撰写教育案例，容易找到理论和实际的结合点。3、形成教育研究成果教育案例是撰写教育论文与课题研究材料的很好素材。关于某个专题研究的教育案例，它本身就是教育研究成果。（编故事实验报告架起口头语言和书面语言间的桥梁、语文团队中的案例和教案）4、提高教师一般能力和专业能力（1）提高观察能力，提高思维能力，提高创新能力。（一般能力）（2）撰写教育案例是撰写教育论文、课题研究材料的基础，撰写教育论文是撰写教育案例的提高，撰写课题研究材料是撰写教育案例的升华。三个方面结合，能够促使教师做到教育行动与教育研究紧密结合，教育理论与教育实践紧密结合，教育经验与教育科学紧密结合。经常撰写教育案例，能够敏锐地发现带倾向性的问题，找出解决同类问题的途径和方法。（目前正着手做这件事）三、如何撰写教育案例（操作）（一）学习案例样品及相关资料像今天出示的一些都是案例样品；相关资料：教学设计、说课讲稿、教学实录、教育经验、教育体会等。总之，要看得多，见多识广么，当有一定的积淀时，自然会举一反三，融会贯通。到那时，撰写教育案例就得心应手了。（二）收集案例素材1、途径：一是教育实践收集，以便获取真实信息。这些案例，可以是自身经历，也可以是别人经历。比如，从自己课堂教学、教育学生、教育研究的过程中，从听课、评课的记录、观察和思考中、从教师、学生交谈的某些内容中、从教师教学、学生学习的成功与失败中收集素材。 二是教学音像中寻觅。三是教育书刊中查找。 总之，要广泛收集。2、方法：一要突出重点：每天发生的事情太多，要选择有思考价值的，有典型性的事实。二要扩大视野：只要有典型意义的，不管是宏大的、微小的、粗略的、精巧的、正面的、反面的、成功的、失败的、令人效仿的、发人警醒的、达成共识的、存在争议的、思想火花、错误言论都可以收集起来。像这里所述的，我大多收集过，有的已撰写成案例。在这里逐一作介绍。宏大的拍过一节课的录象、做过三节课的文字实录。大象大、小小的船、夜微小的“字”的学习（“静”字离婚了）和“词”的理解（“风平浪静”素材）。精巧的说出你心中的诗句。（原句）正面的精卫填海。反面的锄禾日当午。成功的、失败的调控两则。令人效仿的给学生撑起一片蓝天。（）达成共识的剥笋式导写。（秋天的画）存在争议的风是彩色的。思想火花意外的美丽。三要坚持记录：（养成习惯，有毅力）案例要写得真实、具体、生动、形象，单靠记忆，不可能记得那么完整、准确，必须及时记录。记录时，主要写出有关人员的特点，包括语言、行动、作法、效果和相互关系等。不必计较写作语法、修辞等。记录之后再规范地整理。切记：好记性不如烂笔头。我在听课时，一有想法就记下来。当我上课时，来情绪时，我会有意识地在头脑里记一记，一到下课，就随便找个本子和笔，很快地记下第一手资料。说实话，我的备课本和听课本是拿不出去的，潦潦草草，杂乱无章，但我很自珍的，因为这里有我许多宝贵的资料，许多案例的雏形都是先登陆这里，再飞向远方啊。所以，坚持记录是撰写教育案例攸为重要的一关。（三）提炼案例主题教师收集到的教育案例素材，仅仅是教育情景。需要针对某个现象或某种情况，进行反复、深入的研究，明确要解决的问题是什么，从而提炼出重要的、鲜明的、深刻的、有指导意义的主题。对于提炼主题，注意几点：1、主题紧扣案例提炼主题必须以案例为基础，不能脱离案例随意确定主题。如倾听学生的发言这则案例，最初记录的情景是为理解“密封”一词意而插的一段，面对当时，我的第一感觉是孩子的思维出现了偏差，这如同平静的河面突然激起了一朵浪花，于是我起先给案例定了个题目叫一朵小浪花。投寄出去后，编辑给我换了一个题叫倾听学生的发言，当我拿到发表这则案例的绍兴晚报时，我觉得这个题目与案例内容更贴近。2、定题具有新意提炼主题要有创新精神，确定主题的角度要新疑，确定的主题，往往是既在意料之外，又在情理之中。如太阳每天都是新的这则案例，它的小标题是“为学困生创造成功的机会”。它记述的是从争当背书组长的事例，联相到现行的班干部制度，显得有些陈旧和官潦，而如今，孩子们每天都站在同一起跑线上，每天都有机会当上组长，自然就有奔头了。所以这个拟题很新，它正是既在意料之外，又在情理之中。3、顺应时代发展要与时俱进，要有利于解决当前课堂教学中急需解决的难点，热点问题，要符合素质教育界、创新教育的精神，要适合课程改革的需要。刍议起步作文三步法侧重于语文的工具性这一特点；而现在进行作文指导就不仅应关注工具性，还应关注人文性。这是语文新课标中的基本理念之一呀。（）4、具有指导意义。能引起大家对课堂教学中某些带倾向性的问题的关注，并能促使这些问题得到解决，不能局限于个别情境或特殊问题。选择的案例可以是一件小事，但要以小见大。如您是如何批改作业的。（）（四）撰写时的注意点1、注意案例与反思或分析的脱节如邱少云会不会动这个案例与反思严重脱节，从帽子与主人的关系来说，属于张冠李戴，从主人戴帽的型号来说是婴儿戴了顶巨人帽，总之，那个“反思”是太牵强了。2、切忌正确的废话如有这么一个案例，它的题目是计算机在课堂教学中