五年级语文集体备课卡第一单元.doc

临朐县海尔希望小学语 文 集 体 备 课 卡备课年级： 五年级备课组长: 万志芬备课成员： 张军 刘成安主备课人： 张军备课时间: 201109研讨地点: 教师研训室备课内容: 五年级上册第 一 单元单元备课一、单元教材分析本单元围绕“园丁之歌”这一主题选编了3篇课文。师恩难忘是一篇深情而又朴实的记述文，作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，书法了对老师的尊敬和感激之情。陶校长的演讲 是一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。古诗两首 之寻隐者不遇记述了诗人前往山中寻访隐者而没有遇见这件事。所见向我们展示了一副生动的牧童行歌捕蝉虫图。练习1的语文与生活主要是积累有关“风”的诗句。；“诵读与积累”则要求学生诵读古诗，学着了解古诗内容。习作1是描写人物的事迹。通过这个单元的教学，不仅能让学生学到语文方面的知识，还能从不同的侧面认识到观察的重要，学习观察的方法，丰富自然知识。通过记观察日记，又能锻炼学生的观察能力和写作能力。二、教学设计思路学生对于语文学习有着较浓厚的兴趣，经过四年的培养，大部分学生已经养成了良好的学习习惯。大部分同学对于结合课文学习、积累、运用词句做得较扎实。同学们十分喜欢课外阅读，有一定的理解能力和口头表达能力，教师结合课文内容为学生推荐选取有关的课外书，利用每周五的活动课，开展阅读活动；但是部分同学在组织语言表达自己的观点时，语言的表述不够准确、不够全面。在写作上，孩子们有表达的意愿，语言叙述较清楚，表达出一定的感受，但缺少细节上的具体描写，作文比较粗糙。今后在阅读理解、作文选材、细节描写、表达方法等方面要进行更多的训练。三、单元教学目标知识目标1、培养学生仔细观察的良好习惯，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性；2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、学会本单元21个生字及由生字组成的词语，绿线内的 4个字要求会认读；4、能联系上下文理解词义，会运用关联词“即使也；既要也要”造句；5、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，感受“园丁之歌”的单元主题；6、观察社会，学会在不同场合的请教方式；7、学习抓住人物外貌特点，能抓住一两件事情来描写人物。并恰当使用过渡句，注意段与段之间的衔接。情感目标1、师恩难忘通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激之情。2、陶校长的演讲 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。3、古诗两首 在反复诵读中引导学生理解诗的内容，体会诗歌的韵味和美好意境，受到美的感染熏陶，培养想象力。4、习作1领会通过具体生动的事例把人物写得细腻感人的方法。四、教学重点、难点本单元课文的教学要注重理解课文，能完成课后思考。师恩难忘重点研究感悟“师恩难忘”，表达尊师感情。陶校长的演讲 了解“总分总”的文章结构方式。古诗两首 之寻隐者不遇寓问与答，平白如话的写作特点。1、教师应有有相关知识的准备，适当补充课外阅读材料帮助学生理解课文，拓宽学生视野，增长知识。2、让学生在感悟语言文字内容的基础上积累语言，体会作者表达的思想感情；教会学生进行小组交流，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。3、加强听说读写的训练，如进行演讲，进一步提高学生语文综合素质。第一模块预习达标一、导入单元同学们，从幼儿园到五年级，一定有不少老师教过你吧？你掰着手指算一算，一共有几位老师教过你？刚刚大家心里一定想到了多位老师吧，这么多老师中，你最难忘哪位老师？为什么呀？数一数教过自己的老师，有那么多那么多，甚至连手指都不够用。要说说哪位老师最难忘，为什么难忘，似乎一下子也说不清。可有这么一位作家，他已经功能名就，写出了许多有影响的作品，但他心里还时刻记着自己小时候的老师，老师的一言一行他都仿佛历历在目。甚至在他四十年后回家乡时，他还依然如当年般恭恭敬敬地向老师行礼。他是谁呢？他就是刘绍棠。 今天，让我们走进第一单元园丁之歌。修改意见二、自主预习（一）认识生字词要求：在文中标出，做到准确熟练认读。不理解的词语能利用查字典或联系上下文等方法解决，并与同伴交流、过关。1课： 学会8个生字，绿线内的3个只识不写，理解由生字组成的词语。2课：否则 锻炼 堡垒 道德 鞭策 承担 激励 需要3课：学会本课3个生字，理解诗中的词语。（二）读课文要求：做到正确、流利、有感情地朗读。（三）知内容要求：根据提示概括出每篇课文的内容，与同伴交流。1、开学第一天，田老师是怎样给学生上课的？他为学生讲了一个怎样的故事？他是怎样讲这个故事的？故事与小诗有什么关系？作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？2、陶校长和同学们谈了哪四个问题？他为什么要谈这些问题？（四）提问题要求：把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。三、预习达标1小组内预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查，并做好记录和评价。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。2.小组内同学充分发挥合作学习的作用，使每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。3.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。四、教师抽查教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。五、指导书写教师指导书写较难写的字。如，“姥”、“歇”、“滋”、“垒”等。结构上，在田字格的位置等都需对学生加以指导。第二模块精读引领一、导入新课1、导入 ：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2指名作答。3揭题：下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题，播放课文录音。修改意见二、回顾内容同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者刘绍棠追忆了自己恩师的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中田老师到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。三、重点感悟细读课文第二部分1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。同桌讨论，指名汇报。2、你不想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。指名朗读。3、小组研究：开学第一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀。美读课文第三部分1、默读课文，想一想：哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？同桌讨论；自由练读；指读，相机引导。3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？四、拓展升华1、再读全文：跟着课文录音轻声读课文。2、纵观全文，说一说：田老师是一位怎样的老师？把你心中的感受用一二句话说出来。你还想对作家刘绍棠说一二句话吗？五、总结学法总结阅读步骤与方法：抓主要内容通过关键词、重点句深入体会文章的含义第三模块学案导学一、主题阅读（一）个性阅读阅读百味老师中“言传身教”、“亲亲我的老师”、“名家笔下的老师”、“润物细无声”、“叶的事业”、“七彩校园”、“永怀师恩”七组中的34篇文章，要求重点阅读其中的5篇文，完成阅读卡。对故事有自己的收获。其余篇章可以略读。（二）阅读汇报要求：能讲一个书中的故事或能结合所读内容谈自己读书收获。修改意见二、主题活动围绕本单元“园丁之歌”主题，做一张手抄报。三、探索实践以小组为单位选择一个研究主题，进行课外研究。四、朗读展示小组内展开朗读比赛，各成员选择自己喜欢的文章在小组内朗读，其他成员点评。第四模块拓展阅读一、明确内容（一）明确本课时学习内容，回顾上节课的学习方法。（二）学习陶校长的演讲、古诗两首。修改意见二、学案导学（一）陶校长的演讲导学案1、陶校长要求我们每天四问：第一问，（ ），因为（ ）第二问，（ ），因为（ ）第三问，（ ），因为（ ）第四问，（ ），因为（ ）2、陶校长要求我们每天四问，是希望我们每天都这样地（ ），这样地（ ）自己，从而能在（ ）、（ ）、（ ）各方面有长足的进步。3、读第四页第4题，用加点的词语造句。（二）古诗两首导学案1、解释带点的词语，再说说诗句的意思。只在此山中，云深不知处。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。2、想象寻隐者不遇，诗人问了童子哪些问题？童子是怎样回答的？你从他们的问答中领悟到了什么？三、畅谈收获通过学习，你有哪些方面的收获，准备一下，马上与大家分享。四、朗读展示1、选取自己感兴趣的部分读给组内同学听，并请大家提出意见，好么？2、推荐出本组朗读优秀学生展示给全班同学。第五模块练习提高一、快乐习作（一）七嘴八舌推荐以小组为单位推荐表现突出的同学。（二）趣味盎然采访；针对选出的这个同学，小组内其他同学准备好采访内容，采访本人或其他同学。（三）认认真真选材对于采访的事例，在选材上有所取舍，选出一件或几件最能表现“师恩难忘”事迹的材料。（四）一气呵成写作1. 回顾写作方法。2. 自拟题目，快速作文。（五）津津有味评赏。小组内互读互评，赏评自己作文中最满意的地方。修改意见二、轻松练习（一）处处留心皆学问“语文与生活”使你明白了什么？模仿这两节续写下去，看谁写得好。（二）读读背背善积累；1、