虽有嘉肴导学案.doc

七年级语文学科导学案课题第四单元第五课虽有嘉肴课型综合课主备审核班级姓名时间2013年11月7日小组编号YW051【学习目标】知识与能力目标：在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。过程与方法目标：学习文言文，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。情感态度与价值观目标：学习类比说理的方法，理解教学相长的道理。理论联系实际，用正确的方法指导自己的学习。【学习重点】 习文言文，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。【学习难点】学习文言文，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。【学法指导】 朗读法；自主合作交流法【知识链接】礼记是中国古代一部重要的典章制度书籍.又名小戴礼记，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编撰。汉代把孔子定的典籍称为“经”，他的弟子对“经”的解说是“传”或“记”，礼记因此而得名，即对“礼”的解释。礼记全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。礼记与周礼、仪礼合称”三礼”本文节选自学记（礼记集解）。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。【学习过程】 一、【自主学习】：（8分钟）1. 朗读课文不少于4遍，力争读熟会背诵。2.给下列加线字注音： 嘉肴 （ ） （ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ）二、【合作探究】：（20分钟）1重点实词(1) 弗食，不知其旨也 (2)虽有至道 (3)弗学，不知其善也 (4)是故学然后知不足 (5)教然后知困 (6)知不足，然后能自反也 (7)知困，然后能自强也 (8)故曰 (9)教学相长 (10)学学半 2一词多义(1)其 弗食，不知其旨也 其此之谓乎 (2)学 学学半 弗学，不知其善也 (3)然后 知不足，然后能自反也 学然后知不足 3通假字 兑命曰 4古今异义(1)然后 (2)困 (3)强 (4)旨 5文言虚词(1)不知其旨也 (2)是故 (3)教学相长也 三、【达标检测】：（5分钟）1下列加点字解释不正确的一项是（ ） A弗食，不知其旨也（不） B弗学，不知其善也（益处，好处）C教然后知困（不通，理解不清） D知困，然后能自强也（自立，自强）四、【课堂总结】：（5分钟） 这节课你收获了什么？五、【拓展训练】：（7分钟）1.下列哪句中没有通假字（ ） A兑命曰：“学学半。” B尊君在不？ C吾日三省吾身。 D学而不思则罔。【教与学反思】虽有嘉肴 1课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.11.7 1.给下列加横线的字注音佳肴 （ ）兑命（）学学半（ ） 自强（ ）教学相长（ ）2.通假字 兑命 通 ： 3.一词多义（1）不知其旨也 其此之谓乎 （2）学学半 学学半 4.古今异义（1）教然后知困 古义： 今义： （2）虽有至道 古义： 今义： （3）不知其旨也 古义： 今义： （4）教学相长也 古义： 今义： 5.解释下列的词语。虽（ ）有佳肴（ ）， 弗（ ）食，不知其旨（ ）也；虽有至道（ ），是故（ ）学然后知不足，教然后知困（ ）知不足，然后能自反（ ）也；知困，然后能自强（ ）也。故曰：教学相长（ ）也。兑命曰：“学学半。”其（ ）此之谓乎？七年级语文学科导学案课题第四单元第五课虽有嘉肴课型综合课主备审核班级姓名时间2013年11月8日小组编号YW052【学习目标】知识与能力目标：在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。过程与方法目标：学习文言文，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。情感态度与价值观目标：学习类比说理的方法，理解教学相长的道理。理论联系实际，用正确的方法指导自己的学习。【学习重点】 习文言文，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。【学习难点】学习文言文，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。【学法指导】 朗读法；自主合作交流法【知识链接】译法指导：文言文翻译九字法留、补、删、调、换、选、固、意、缩（1）留。专有名词如国号、年号、 人名、物名 、地名、职称、器具 等，可照录不翻译。（2）补。即补出省略成分。常见省略 成分有：主语，宾语（分为介宾和动宾两种），介词“于”，偶见谓语。（3）删。一些没有实际意义的虚词 不必译出，可删去。（4）调。翻译时，有些句子的语序需要调整。常见为宾语前至、定语后至、介宾结构后至、主谓倒装等，这 需要对文言特殊句式熟练掌握。（5）换。在翻译时应把古词换 成现代词。（6）选。选用恰当的词义翻译。 文言文中一词多义的情况极为常 见，因此选用恰当的词义进行翻 译，是文言文翻译的难点。这需要熟练掌握常见词语的多个义项。 应特别注意，推敲选用词义要本着词不离句,句不离篇的原则。（7）固。固定格式的固定译法。（8）意（译）。文言文中有 的句子使用比喻、借代、引申等修辞，直译会意义不明确， 这时应采用意译法。（9）缩。有些句子为了增强气势,故意用了繁笔, 翻译时可对句子凝缩简化,即化繁为简。(考试中慎用此法)【学习过程】 一、【自主学习】：（8分钟）1.疏通文意，翻译课文虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足， 教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。 兑命曰：“学学半”。其此之谓乎！ 二、【合作探究】：（20分钟）1.这篇短文给我们讲了怎样的道理？_2.从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，交流一下体会。_三、【达标检测】：（5分钟）1.礼记又名 ，家经典著作之一，以前各种礼仪论著的选集。相传为西汉 编撰。四、【课堂总结】：（5分钟） 你还有哪些不理解的地方？提出来用集体的智慧解决。_五、【拓展训练】：（7分钟）给下列句子划分节奏（9分）1虽有佳肴，弗食，不知其旨也：虽有至道，弗学，不知其善也。2是故学然后知不足，教然后知困。3知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也【教与学反思】虽有嘉肴 2课时作业检测 班级 姓名 时间 2013.11.8 1.下列注音有误的一项是 （ ）A.虽有嘉肴（yo），弗食，不知其旨也。B.教学相长（zhng）也。C.知困，然后能自强（qing）也。D.学（xio）学半。2.翻译句子。（1） 虽有佳肴，弗食，不知其旨也。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 （3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 （4）故曰：教学相长也。 （