小学四五六年级习作训练内容及要求.doc

六年级下册习作训练内容及要求本册习作训练要求六年级下册教材安排了五次习作，六次小练笔。习作内容分别是：难忘的“第一次”、选择你有所感触的事物写一写、看漫画假文盲写感想；写民风民俗；我的理想；学会生存；自由作文。小练笔分别是：清明前后扫烈士墓，写感受；写几句话，分别赠给卖火柴的小女孩和凡卡；读悼念玛丽居里写感受；写一段话，用具体事实说明一个观点；仿照匆匆写几句话；简单写写自己是怎样过春节的等。单元教材习作补充练笔教学目标教学实施一难忘的“第一次”1、新闻点评2、模仿匆匆写一段话3、选择你有所感触的事物写一写4、看漫画假文盲写感想。1、写清楚事情的经过；2、突出“难忘”；3、通过“第一次”获得的感悟；4、观察漫画，把作者的意图和自己的想法写出来；5、抓住事物的特点，写出从中获得的启示。1、 引导学生归纳总结本组课文的写作特点，谈谈作者是怎样把事情的经历写清楚的；2、 小组交流自己印象种最难忘的“第一次”，并说清楚事情的经过。3、 说出自己获得的启示；4、 重点指导运用恰当的方法表达自己的感悟；5、 学生现场练写；6、 习作讲评。7、 其它两篇文章放在周末写并讲评。二写民风民俗新闻点评简单写写自己是怎样过春节的1、写出自己了解的民风民俗的特点。2、按照一定的顺序组织材料。1、指导选材；2、明确要求；3、指导构思，运用学过的一些表达方法；4、现场习作；5、指导修改。三我的理想新闻点评清明前后扫烈士墓，写感受1、写清楚自己的理想是什么？2、为什么有这样的理想？3、准备怎样去实现自己的理想？1、搜集关于“理想”的名人名言；2、指导学生列提纲；3、交流提纲；4、现场作文；5修改作文。四学会生存写几句话，分别赠给卖火柴的小女孩和凡卡新闻点评1、有条理地写出有关自我保护的事情；2、读鲁宾逊漂流记有感。1、重点介绍鲁宾逊漂流记的内容；2、读后感，重在有感，重在能联系自己的生活实际，语言要真实，避免表决心式的感想；3、点评作文：重点点评事情是否具体有条理，读后感是否联想自然、感情真实。五自由作文读悼念玛丽居里写感受新闻点评1、写自己感兴趣的人、事、物、景。2、要求做到内容具体，语句通顺，感情真实。1、鼓励自由立意，适当点拨；2、明确基本要求，做到“活而不乱”；3、“倡导自由表达。三、习作训练中应注意的问题1、习作指导时要注意渗透习作要求，落实教学目标。、灵活选择教学内容，安排教学过程。3、讲评种重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。4、引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见所闻所思所想记下来。四年级下册习作训练内容及要求本册习作在“语文园地”中安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排19次小练笔，作为片段练习。8次习作分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。单元教材补充练笔训练目标教材实施一写一处校园的景物我们都爱自己的校园，我们在美丽的校园里度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。1.“我的家乡我的骄傲”社会实践（寒假作业）2.学习桂林山水三、四自然段的写法，自选一处景物写一片段。3.模仿记金华的双龙洞写广州火车站的水景瀑布。4.新闻点评。1.引导学生学会搜集整理资料、学会归纳总结。2.学习作者抓住景物的特点，运用排比句式，比喻等修辞手法的表达方式描写景物。3.叙述要按一定的顺序，内容具体，语句通顺。1.布置观察，体；2.交流内容，交流构思，教师指导，拟写草稿；3.交流文稿，教师点评，修改誊抄。二我想对你说在自己成长的过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完以后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。1.“想象人物的表现”我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来。2.看图选词写话。（尊严）3.新闻点评。1.加深对课文的理解；2.发展学生的想象能力。3.激发学生的表达愿望，调动学生的生活积累；3.提高学生认识能力，发展学生语言水平。1指导选材。2.指导写作。1）描写人物要注意语言、动作、神态的描写。2）注意提示语的运用4.习作练笔。5.作文讲评。三大自然给我们的启示在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多。我们来开一次学习成果江报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。1.综合性学习，写综合性学习报告。2. 新闻点评。1.把语文学习与科学探究结合起来，培养学生的创新精神和实践能力。2.培养学生搜集、整理资料的能力。1.观察大自然2.搜集资料或调查访问，了解人类从大自然中受到过哪些启发，有什么发明创造。（可以以“我发现了什么？”“或我当了一次科学家”为主题。）3.交流汇报。4.习作练习。5.作文讲评。四看图作文下面这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子以后命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达自己的真实情感。1.围绕“战争与和平”这一专题，制作手抄报。2. 新闻点评。1.帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们，激发学生热爱和平的情感。2.了解战争给孩子带来的苦难，激发学生热爱和平的情感。1.指导学生回顾所学的课文，回顾了解到的战争情景。2.引导学生仔细观察图片细节并展开想象。1）注意观察图片中背景和人物。2）观察人物的细节。（表情、神态、动作。）3）图片知识瞬间的影象，让学生展开想象。要从静到动，让图片火起来。5.体会作者的意图。五年级下册习作训练内容及要求一、本册习作训练要求五年级下册教材安排了七次习作，三次小练笔。习作内容分别是：让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动；看图作文或童年趣事；学写发言稿；缩写；写简单的研究报告，表扬稿；写一个特点鲜明的人；自由作文。小练笔分别是：白杨课后，仿照课文句式夸夸祖国的建设者或保卫者；再见了，亲人想象志愿军战士为朝鲜人民所做的事，再写下来；威尼斯的小艇写写家乡的某处景物或某个人等。单元教材习作补充练笔教学目标教学实施一“手拉手”实践活动1、新闻点评2、小练笔白杨仿照课文句式夸夸祖国的建设者或保卫者。1、 复习书信格式，按格式写信。2、做到条理清楚，内容具体。2、 1、动笔前引导学生先口语交际，然后趁热打铁写下来。3、 2、写好后，小组内读、评、改，相互修改，引导学生使用修改符号二看图作文童年趣事1、仔细观察，推测图上所表达的内容，并说说从中感受到什么。2、把事情写具体，清楚，注意表达方式，能引起读者的兴趣。3、童年趣事，重在“趣事”把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出真情实感。1、从图画入手，创设情境，激发学生表达的兴趣。2、在充分观察和想象的基础上，把自己观察到的和想到的写下来。3、按一定顺序把内容写完整。3、小组交流；4、练写作文；5、讲评6、修改作文。三常用应用文发言稿表扬稿（写表扬班级中的好人好事）1、让学生学会写发言稿。2、引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写清楚。1、选读几篇发言给学生听，如，开学典礼上的校长发言，新生入队时新生代表的发言等，以此调动学生的经验积累，使学生从感性上了解发言稿，体会到发言稿的作用。2、可以结合习作提示，使学生明白，发言稿要根据不同的需要，风格和内容要有所区别。3、练写作文；4、小组交流；5、修改作文。四选一件令你感动的事再见了，亲人想象志愿军战士为朝鲜人民所做的事，再写下来。1、写清楚事情的经过；2、突出“感动”；3 内容具体，语句通顺，感情真实。1、在口语交际的基础上，想一想哪一件事给自己留下深刻，令自己感动，在此基础上选好材，确定自己要写的内容。2、从这组课文中学习一些表达方法，要写得打动人心。3当堂习作。4、自读自改，小组评改。5、讲评习作。6、修改习作。五缩写选一篇报道进行缩写（新闻点评）。1、简单介绍什么是缩写和缩写的步骤。2、学习缩写的方法，能够缩写文章。3、通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。1、提供数篇原文和缩写后的例文让学生阅读，获得理性认识。2、缩写前，一定要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据主要内容、次要内容进行删减。3、缩写以后，在和原文比较，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺。六写一个特点鲜明的人写家中一个特点鲜明的亲人（片段描写）1、运用课文中一些写人的方法练写本次作文。2、要写出他（她）某一个特点。3、根据人物特点，选择恰当方法，进行细致描写。1、引导学生回忆本单元的写作特点，谈谈作者是怎样抓住人物的那些方面来写的。2、小组交流自己印象中特点鲜明的人。3、说出他特点鲜明的方面。4、重点指导运用恰当的方法写出特点鲜明的人5、学生练写；6、习作讲评。七自由作文威尼斯的小艇写写家乡的某处景物或某个人等。1、写自己感兴趣的人、事、物、景。2、要求做到内容具体，语句通顺，感情真实。1、回顾本学期所学课文内容，开拓习作思路，自主选材，练笔互相交流。互相修改。2、鼓励学生自由立意创新。二、习作训练中应注意的问题1、让学生明确作文的性质作文是练笔，实习做，不是创作。作文并不神秘。“作文就是用笔说话”“我手写我口，我手写我心”。作文是生活的需要，它不是一种点缀，一种装饰，而是生活的一部分。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励作文指导，一定要从内容入手，首先解决些什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。教师在学生交流草稿的过程中指导，抓住目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词是否恰当，是否表达真情实感等方面。一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。激励，讲评时，要概括全班本次作文的优点、成绩，充分肯定大多数同学的进步。是每个同学通过讲评看到成绩、进步，享受习作成功的快乐，懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。3、写好新闻点评每周一篇，让学生学会自由选择报刊内容表达自己的观点，写出通顺流畅的话语。小学四年级下册语文（习作）复习 教学设计小学四年级下册语文（习作）复习专版（一）目标定向（习作）写景的习作，要把观察到的景物按一定顺序写下来。要抓住景物的特点来写。写心里话：对谁说要定准对象。写综合性学习的发现或活动过程或心得：区别发现（研究、观察得来的事物或规律）和发明（创造出来的新事物或新风方法）的不同。看图写想象：实写当时的景象和情况，加上推想，要求合理性。教材训练回放：为了让同学们掌握以上写作的方法，教材编排了相应主题的内容让同学们进行学习，使同学们在掌握了写作方法后进行练习。回放一“人们都说：“桂林山水甲天下。我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。”“漓江的水真静啊，静得让你；清啊，清得可以；漓江的水真绿啊，绿得仿佛。”“让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是 舟行碧波上，人在画中游。” 桂林山水（桂林山水这篇课文，不仅条理非常清晰，而且作者抓住了桂林的山和水的特点来写，写出了它与别处山水的不同。只有抓住景物的特点，所写的文章才能给人以深刻印象。最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。）回放二第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起，父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 中彩那天（父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。写作时，我们要学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。）回放三回放三林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树要进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。 大自然的启示（研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。写作时，我们要学习用联系的眼光认识自然界。）智慧小锦囊：写景的文章，要注意按一定顺序来写，使文章条理清楚、层次分明。描写时要抓住景物的特点来写，要情景交融交融，以景动人、以情感人。还应恰当运用比喻、拟人等修辞手法。这是充分发挥自己想像力，使景物描写生动、形象的重要方法，也是写好写景作文的要点之一。写“说说心里话”这类的作文时，要在平时生活中要多留心你周围的亲人，想一想他们曾经说过些什么、做过些什么使你感动，难以忘怀，因此一直想找机会说说你的内心感受。要敞开你的心灵，说真心话和“最想说”的话，作文才能言之有物，写出真情实感来。大自然是美丽而多姿、博大而精深的。浏览自然是一次美的巡礼，唯有感受，才能从大自然中获得启示；唯有观察，才会对大自然有所感受。可以从察“形”观“色”入手，通过观察、比较，抓住事物的主要特征。要使眼前的物变得鲜活而生动起来，就要展开联想和想象，借物抒情，托物言志，借物喻人。或者对你所喜爱的某一种事物作比照描写，道出大自然给予自己的启示。看图作文就是把所选取的或者规定的一幅图或几幅图所表现的意思写成一篇作文。它可以锻炼我们的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力。看图作文中图是作文的依据，观察图是作文的前提。在认真观察图画、领会图意的基础上，还需细加分析，画面所要体现的中心思想。图画中所包含的内容不可能都在画面上展现出来，需要靠我们去想象。想象图的内容，扩充画面情节；想象图外，扩充画面内容。想象，既要大胆，又要合理。要以现实的生活经验为基础，进行综合、取舍。沿着题目与题图的要求去发挥。想象的内容应该比画面更丰富，更有新意。要点训练：（一）记一次参观要求：按一定顺序把自己亲身参观的过程完整地写出来； 有详有略，重点突出； 要写出自己真实的感想。题析：我们经常有参观活动，有集体的，也有个人的。关键是选择最有意思、最感染你的一次。比如，参观陈家祠，参观美术馆，参观自然博物馆，参观历史著名人物遗址你认为哪次参观给你留下难以忘怀的印象呢?你就选那次! 要注意参观活动的完整性，不可缺少参观后的感想。参观的内容有详有略，重点突出。详写部分，要有具体的描写，让读者像亲眼看到一样。参观的心得，不要写套话，要写自己真实的想法。感想，可以写在结尾处，也可以在参观过程中边描述边发表自己的感受。 范文：参观古观象台 一年一度的中秋节来到了。今年与往年不同，哥哥、姐姐带我去参观古观象台。这座古观象台和台下的建筑是明朝建造的，用于观测星体，是世界最古老的天文台之一。离大门不远的地方有个小院，小院正面是紫微殿，两侧是东西厢房，它们如今已成为三间展室，分别陈列了古代历法、仪器等许多珍贵文物、资料。其中有一架天文望远镜。它用黄铜作筒，上面刻着精确的刻度。两端镶着明亮的玻璃镜片，还相当精致呢!我们的祖先能造出这样精良的望远镜怎能不叫人惊叹! 出了小院，便登上了台顶。啊!八台巨大的天文仪器同时映入我的眼帘，如地平经纬仪，赤道经纬仪，象限仪象限仪的外形好似现代的射电天文望远镜。天体仪是个刻满了日月星辰的球体，安装在有刻度的架子上，若想知道某颗星在地球上空的什么方向，只要转一转它，就可以从刻度上看出来。 在古代，制造这样精致的仪器谈何容易!那些科学家们为祖国的科学事业呕心沥血，创造了光辉灿烂的中华文明，他们给古老的中国科学文化增添了异彩。， 临离观象台前，我眺望了四周景色。眼前又是一番景象：宏伟的立交桥，高耸的大厦，奔驰的车辆尽收眼底。祖国的发展多么快呀!我不由得一阵激动，祖国多么可爱呀! 简评：小作者按参观路线，依次介绍了“古观象台”的历史、概貌。含蓄地表达中心思想和有意义的选材是这篇习作的特色。 （ 二），我想对你说要求：要有明确的中心，要有清晰的条理； 所写内容要是真情实感。题析： 可以先叙述事件。然后针对事件诉说心里话。作文如同说话，说自己最想说的话、心里话。写自己最想和别人说的话，就能写得情真意切，十分流畅，而且自己也想写、能写、会写，别人也爱看。 （三） 雨的启示 要求：谈谈自己从雨这个自然现象中得到了什么启发，要紧扣中心，重点突出。 提示：雨是一种极常见的自然现象。对雨的感受，却因人因时而不同。回想一下我们所见过的雨，如淅沥春雨、瓢泼夏雨、绵绵秋雨、滴答冬雨，你观察到的雨是什么样的，你从中想到了什么？（四）要求：以“面对为和平而战的前辈”为题作文，也可自拟题目写一篇文章。提示：年乔治岁。月日，他所在的英军第军第师在诺曼底金海滩登陆。在诺曼底的卡昂纪念馆门口，英国老兵乔治道森和妻子贝丽尔与记者的谈话一次次被打断。苍老而不失挺拔、军帽掩不住的白发、明显腿部受过伤的步态、左胸两排纪念章和奖章乔治的老兵身份一目了然。发现闪光点：（一）我的发现：通过这些内容的复习，我对本册语文书上出现的几种类型的习作已经有了进一步的了解和掌握：要按一定顺序写。心里话要定准位，要写出真实情感。看图写文，在写出看到的内容，也要写出联想到的内容。我写 这篇习作时，我就运用了（ ）的办法，使自己的文章越写越精彩。（二）我的同学对我的复习评价。 我复习的兴趣（高、一般、低）拓展训练：互相检查复习中的“拓展训练”。校园春早说说我的烦恼大自然给人类的一封信看图作文以上面的漫画为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。小学四年级下册语文（习作）复习专版（二）目标定向（习作）1写热爱生命的人和事：对生命的认识及得到的感受和启发。 2写乡村生活的感受（写自己最想写的内容，可以是经历，也可以是听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。 ）一定要有亲身感受。 3写敬佩的一个人：突出精神层面的内容，因而敬佩。教材训练回放：为了让同学们掌握以上写作的方法，教材编排了相应主题的内容让同学们进行学习，使同学们在掌握了写作方法后进行练习。回放一“夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！” 生命 生命（小飞蛾的“挣扎”，是在生命面临着严重威胁时的一种抗争。无论怎样危险，无论能否逃生，它都没有放弃求生的努力。挣扎着的飞蛾让“我”分明感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。小小的昆虫也竟然如此，更何况是人呢？从飞蛾求生这件小事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。）回放二青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家（那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。）回放三就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。他好像和游鱼已经融为一体了。我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。鱼游到了纸上（文中描写了青年举止特别，除因他是聋哑人外，更表现在“他爱鱼到了忘我的境界”：“他老是一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来没说一句话”，观察金鱼入神着迷；“有时工笔细描仿佛金鱼在纸上游动”，作画时全神贯注，一丝不苟，把金鱼画活了；“围观的人越来越多他好像和游鱼已经融为一体了”，作画到了痴迷的境界，物我两忘；“他似乎忘了时间，也忘了自己”，“每个星期天都到玉泉来忘了回家”，看鱼画鱼持之以恒，坚持不懈。青年人虽然聋哑，但专注和勤奋，这是他画的鱼之所以栩栩如生，赢得了大家赞叹的原因。）智慧小锦囊：生命总是因为它的价值而显示出它的美丽。所以，我们在写自己了解到的生命现象时，要分析和认识这种生命现象的本质是什么；再次，展开联想，把这种生命现象所蕴涵的生命意义与我们的所见所闻所感所思结合起来，着重表达自己所获得的感受和启示。文章一般可以这样构思：开头列举你所见到的生命现象，如萌发的草芽、奔涌的泉溪、不畏艰险的登山者；接着，可以想一想这些生命现象给你的启示是什么；随后，联系你的所见所闻所思所感，进一步阐述你对这一生命现象的认识；最后，以总结感受或抒发热爱生命的情感作结。描绘田园风光，我们可以把目光投向那麦浪滚滚的田野，果实累累的果园，生机勃勃的菜园，热热闹闹的农家小院写作时，要注意两点。1、围绕中心，懂得剪裁。田园景物，乡村风光是五彩斑斓的，确定一个中心，有选择，有重点地描画，这样笔力集中，便于写得细腻、丰满。2、展开丰富的想象。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，既可以使景物特点更加鲜明、生动，也可以把自己的感情融入描景之中，以情为手指拨动读者心弦。写人，最重要的是“要把自己所写的人的精神风貌表现出来”，这也就是人物的“神”。在这个世界上，每个人都是独一无二的，如果你能抓住他独一无二的鲜明个性，习作就成功了。要想表现人物的“神”，必然要举出具体的事例。要点训练：（一）生活的强者要求：写出自己的认识、思考和观点。抒发的情感要真实。题析：生活就像一叶孤零小舟，漂浮在茫茫人海中，有时也许会风平浪静，有时也会遇到惊涛骇浪，使小舟接受它的“洗礼”甚至“石沉大海”，但生活的强者是不会畏惧的，他们会扬起风帆重整旗鼓，他们会站在船头自豪的喊：“让暴风雨来得更猛烈些吧！” 让我们用微笑拥抱生活，做一个生活的强者，踏上那无垠而又宽广的人生之路。你能从体操运动员桑兰、盲人作家海伦凯勒的身上领悟到那种生命不息、追求不止的坚毅精神写出你对强者的独特的、真切的、深刻的认识与感受吧。 （ 二）乡村一日要求：要写出乡村一天中印象最深的景物，把要写的内容表达清楚。 注意运用积累的优美词句。题析：乡村生活是丰富多彩的：田间劳动、水乡养殖、草场放牧；赶大集、杀年猪、祭灶神提到乡村的人物，可以是负载传统的老人，如编筐的老爷爷、缝补的老奶奶；还可以是新时代的农民，如科学种地的伯伯，立体养殖的叔叔睁大双眼，你会有许许多多的发现；放飞心灵，你会有活泼新鲜的感悟。 （三）大家都夸他(她)要求：通过一、两件事情来说明大家都夸他（她）的原因；内容要具体、完整。题析：受夸赞的，当然是好人好事。所以，这篇文章必须写出他(或她)所具有的好品质。好品质是通过具体事件、具体行为表现出来的。在记叙文中，具体地描写比空洞地介绍要强十倍!在具体的描写中，尤其要注意动词的准确使用，那会使人物的思想、品质鲜明地表现出来。这篇文章还要注意题目中的“大家都”可以是“他”(或她)做好事时，在场的众人都夸他(或她)；可以是事后，很多人夸赞他(或她)，也可以采用倒叙法，在文章的开头，出现大家对他(或她)的夸赞如果文中的事件发生时，没有别人在场，一定要交代大家是怎么知道的。发现闪光点：（一）我的发现：通过这些内容的复习，我对本册语文书上出现的几种类型的习作已经有了进一步的了解和掌握：1写热爱生命为主题的习作，要求题目自拟，内容具体，写出真实的感受。2写自己最想写的内容：内容要表达清楚，注意运用积累的优美词句。3写出人的精神风貌。内容要具体，语句要通顺。4把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。我写 这篇习作时，我就运用了（ ）的办法，使自己的文章越写越精彩。（二）我的同学对我的复习评价 我复习的兴趣（高、一般、低）拓展训练：互相检查复习中的“拓展训练”。1生活中，我们一天天长大，变得越来越聪明，知识越来越丰富；懂得了学习，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜友情，懂得了关爱他人请你写一写成长中明白的某一种生活道理。题目自拟，字数400字以上。2可爱的家乡，是生我们养我们的地方，不知道你的家乡有哪些可爱、美丽的景色，把它介绍给大家，也可以写家乡的变化。要表达出自己的真实感受。3想一想，生活中哪些人值得你尊敬、佩服，为什么？请选择一个人写下来，注意把文章写具体。小学四年级语文下册 习作综合复习设计习作目标：写景，仔细观察景物，然后按一定顺序写下来。做到内容具体，语句通顺，写景时抓住景物的特点来写。写心里话，内容真实，说出内心的想法，做到真情实感。写综合性学习的发现，或活动过程、心得：注意自己的发现，写清楚学习过程，或参与综合性学习中的体会。4看图写文：联系图中的人和景，把看到的和想到的写下来，内容具体，联系自己的生活实际。5 写热爱生命的人和事：写对生命的认识及得到的感受或启发。6写乡村生活的感受，写自己最想写的内容，可以是经历，也可以是听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。7写人，通过具体事例，突出人物的的精神风貌。习作指导：1写景的文章，首先要学会选择角度观察，然后要注意按一定顺序来写，使文章条理清楚。写景时要抓住景物的特点，学会写静态中的景物和动态中的景物。运用比喻、拟人、想象等手法，在写景中表达自己的情感。2写“说说心里话”这类的作文时，选择印象最深的最想说的话来写，表达自己的真情实感，要以情动人，以情感人。对关心过你，帮助过你，爱护过你的，说出你的内心感激；也可以在习作诉说你的“苦恼”，写出你真情实感。3大自然是美丽无比，神奇瑰丽。在观察大自然时，你一定对大自然有所感受，有所发现。我们可以通过观察、比较大自然中某一具体的事或物，展开联想和想象。你也可以就大自然某些现象，写出大自然给予自己的启示。4看图作文，首先要认真观察图画，在认真观察图画、领会图意的基础上，还需仔细分析画面的各种人和物的关系。其次，我们还要学会根据图画内容进行合理的想象，扩充画面情节，充实画面内容。写作时，还要注意联系自己的生活实际。5生命是多么可贵，人们总是用最美的语言讴歌生命。生命总是展示出她的顽强，坚毅，不屈不挠。学习了本册第四单元课文，你对生命一定有深刻的认识。写作时，我们可以先叙述你所见到的生命现象，如萌发的嫩芽、可爱的小动物、战胜疾病的英雄等，表达自己所获得的感受和启示。6描绘田园风光，“走在乡间的小路上，牧童的歌声在荡漾”，乡间小路，田园风光，令人留连忘返。我们写作时，要注意有选择，有重点地描画乡村某一处景，或某些人或事，不必面面俱到；同时要展开丰富的想象，在想象中表达自己的真实感受，多运用比喻、拟人等修辞手法，让你笔下的田园风光生动起来。7写人，最重要的是通过具体的事例，“把自己所写的人的精神风貌表现出来”，这样才能写得真实、具体。在写人时，要学会运用语言、外貌、动作、心理描写，来展现人物的品格。教材借鉴：为了更好地掌握以上写作的方法，我们先来借鉴一下教材中精彩文段，看看课文的作者又是怎样写的。写 景我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 桂林山水桂林山水这段景物描写，紧紧抓住漓江的水的“静、清、绿”的特点，运用排比，比喻等修辞，加上作者的对比手法、合理想象，对漓江的水进行生动细致的描写，让人感觉美不胜收。思考：你会抓住景物特点吗？你会在文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法吗？写心里话这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有些活儿需要您帮忙。那就等您吃过饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做。等做完了您的活儿，我再吃这些东西。”年轻人站起来说。杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。 尊严尊严这段文字，通过人物的对话，展示了年轻人的“尊严”，他决不不劳而获地接受了别人帮助，让人感动，年轻人的话是真诚的，杰克逊大叔的话，同样也是合情合理的，文中的对话，真实感人。 思考：你能将你的心里话在作文中表达出来吗？你会运用对话描写，表现人的内心世界吗？写综合性学习的发现，活动过程或心得一切都过去以后，数十只食肉鸟已吃得饱饱的，发出欢快的叫声，响彻云霄。两只嘲鹰仍静静地伫立在沙滩上，希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟做佳肴。我和同伴们低垂着头，在沙滩上慢慢前行。似乎在这群凡人中间，一切都寂然静止了。终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们人们，这些海龟根本就不会受到危害。” 自然之道一群旅游者帮助一只小海龟安全走向大海，出发点是好的，然而结果是给大群的小海龟带来了灾难。由于误传信息，伤害了众多小海龟的生命。还是向导揭开了其中的奥妙。旅行者出于同情，帮助弱者，却不知“自然之道”是不可违背的。作者从中悟出自然之道是不可违的道理。 思考：你能像上文中作者一样，通过观察，得出自己的体会或启示吗？写热爱生命的人和事许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。 生命 生命作者从听诊器中听到自己的心跳，感受到的生命的震撼。并且表示要顽强地生活下去，必须对自己负责。这是认真地对待自己生命的态度。思考：你会从日常细小的观察中，感受生命的可贵吗？你能学习作者顽强地对待生命的精神吗？描绘田园风光秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家第一段，作者抓住乡下人家秋天月明人静之夜，纺织娘歌声写乡下独有之境，描写纺织娘动听的歌声。结尾是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，表达了作者的赞美之情。 思考：你会发现乡下独特的美丽之处，并用笔写下吗？你能学习作者在写景中表达自己情感的写作方法吗？写 人茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了洒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。全神贯注这段话最能表现罗丹“全神贯注”，作者紧紧抓住罗丹修改时的动作，神态，语言等特点，具体展示罗丹是怎样“全神贯注”的。“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。”这是罗丹在仔细观察，认真思考。“忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵”，这是罗丹想到了一个比较满意的修改方案，又进行反复推敲时的神情。“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动”，反映出罗丹工作时的紧张，激烈。作者把罗丹工作时那种全神贯注的神情描绘得非常形象，具体。 思考：你会通过具体事例来表现人的精神品质吗，你会运用语言、动作、神态描写让你的文章生动具体吗？训练要点：（一）美丽的_要求： 写一处景物，按一定顺序把自己亲身浏览的过程完整地写出来； 有详有略，重点突出； 要写出自己真实的感想。 范文：美丽的可园一个星期六，我和爷爷参观可园。东莞的可园是个美丽的大公园。 我们进了可园的大门，绕过大殿，就来到有名的可园楼。这座楼有四层，每层面积约100平方米。每层的窗都是又是木镶嵌着彩色玻璃。玻璃五光十色，瑰丽无比。每层的墙上画着人物、花草、风景，有十几幅画，没有哪两幅是相同的。我们走上顶层，远望到整个东莞市貌。微风从左边的可园湖上吹来，使人神情气爽。 我们从可园楼下来，来到大厅，大厅里摆有仙枝枱椅，有茶具，墙上有山水画，好像迎着客人聊天。我们从大厅两旁看见有几个房间。房间里有大床、蚊帐、化妆台全部是古香古色。我听爷爷说：“一百六十年前，这里是一户姓张的在清朝做大官的住所。” 我们经过长廊，就来到可园湖。这个湖四面荷花三面柳。湖水在阳光照耀下闪闪发光。一阵阵荷花的香味迎面扑来，让人神清气爽。我们经过可园湖来到花园。花园里有许多奇山异石，摆放了许多千奇百怪的盆景，气象万千。花园的出口处两边有十二生肖，全部用石雕造型，细细如生。它们好似祝福我们如意吉祥。可园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望有机会再去细细游赏。【评析】文章按照游览的顺序写出了可园的美丽，很有条理；小作者重点记叙了可园楼、大厅和可园湖三处景物，还能灵活运用课文里学过的优美语句，使得文章更生动。我们经常有参观活动，有集体的，也有个人的。比如，春游白云山，参观陈家祠，参观科技馆等，让我们在尽情游玩后，不忘拿起笔，写出观赏到的美景，写出心中的感受!（ 二），我想对你说要求：要有明确的中心，要有清晰的条理； 所写内容要有真情实感。题析： 这是一道半命题作文，先要想好你说话的对象，把作文题目填写完整，然后再说出你心里话。说的时候，可以先叙述事情，然后针对事情，把你最想说的心里话写出来。注意说话对象不同，你说话时的语气也应该不同。（三）_的启示 要求：横线上可以填写“风”、“雨”“花开”等各种自然现象。然后谈谈自己从这个自然现象中得到了什么启发，要紧扣中心，重点突出。 题析：平时，你对大自然哪些现象观察最多呢？你从中得到了什么启示呢？写作时，先描述你观察到的大自然现象，由此展开联想和想像，写下你感触最深的启示。（四）看图作文：小皇帝出游以上面的漫画为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。题析：图中画了哪些人？他们在做什么？为什么要这样做？你在生活中遇到和图画中相似的情景吗？看到这幅图后，你又有什么感想？请你仔细观察图画，然后展开合理的想像，结合自己生活实际，写出你的文章。（五）生活的强者要求： 写热爱生命的人和事，写对生命的认识及得到的感受或启发