高考试题解读及解题策略.ppt

高考英语试题解读及解题 策略 宁夏银川一中 庄爱霞 宁夏2010年高考英语考试大纲和09年相比 没有变化，在考试内容，形式及试卷结构上保 持不变。因此，我们特别注重回归基础。只 要考生熟练掌握了考试大纲要求的语言知 识和语言技能，也就具有了面对任何题目的信 心和勇气以及夺取高分的基础和前提。要想提 高备考的针对性和实效性，就必须要明确考纲 要求和考试内容，例如例如考纲考纲列出的考试内列出的考试内 容和范围，词汇要求，语法重点，语言能力要容和范围，词汇要求，语法重点，语言能力要 求等。求等。 【细读理解新课程考纲细读理解新课程考纲】 考纲考纲关键词关键词 、关于考试要求的说明 一、语言知识（词汇）： 3000 二、语言运用 1 1、听力、听力 （1 1）理解主旨和要义）理解主旨和要义 （2 2）获取事实性的具体信息）获取事实性的具体信息 （3 3）对所听内容作出简单推断）对所听内容作出简单推断 （4 4）理解说话者的意图，观点和态度）理解说话者的意图，观点和态度 2、阅读理解 l阅读理解主要考查考生： （1）理解主旨和要义 （2）理解文中具体信息 （3）根据上下文推断生词的词义 （4）作出简单判断和推理 （5）理解文章的基本结构 （6）理解作者的意图，观点和态度 3、写作 该部分要求考生根据题示进行书面表达。 考生应能： （1）准确使用语法和词汇 （2）使用一定的句型、词汇、清楚、连贯地表达 自己的意思 、关于考试形式与试卷结构的 说明 内容节节题题量计计分 时间时间 （分钟钟 ） 第一部分： 听力 一57.5 20 二1522.5 第二部分： 英语语知识识运用 一1515 25 二2030 第三部分： 阅读阅读 理解 一1530 35 二510 第四部分： 写作 一1010 40 二125 总总 计计85+1150120 在听力和阅读中，在听力和阅读中，考纲考纲都把都把“ “理解主理解主 旨和要义旨和要义” ”放在了首位放在了首位，可见，可见，“ “突出语篇，强突出语篇，强 调应用，注重交际调应用，注重交际” ”仍是高考考查的重点。从仍是高考考查的重点。从 命题形式上，命题形式上，考纲考纲规定对语篇的考查以及规定对语篇的考查以及 从从“ “具体信息具体信息” ”和和“ “简单推断简单推断” ”两个方面对考生的两个方面对考生的 应用能力提出了要求。高考题把重点定位在语应用能力提出了要求。高考题把重点定位在语 篇上。无论是听力，还是完形、阅读、书面表篇上。无论是听力，还是完形、阅读、书面表 达或短文改错，即使是单项填空也要给考生提达或短文改错，即使是单项填空也要给考生提 供一个供一个完整的语言情景完整的语言情景。 在语言知识方面，要求考生能够适当运用在语言知识方面，要求考生能够适当运用 基本的语法知识。基本的语法知识。单选题单选题主要考查考生对英语主要考查考生对英语 基础知识的理解、掌握和运用情况，突出语言基础知识的理解、掌握和运用情况，突出语言 的交际性和实用性。的交际性和实用性。其命题原则为：语言必须其命题原则为：语言必须 放在实际的、具体的交际情景中运用放在实际的、具体的交际情景中运用；考核的；考核的 焦点在于是否达到了交际目的。焦点在于是否达到了交际目的。 认真研究新课程高考方案认真研究新课程高考方案 做到有的放矢做到有的放矢 听力要点主要关于六个方面的内容 1.有关数字运用 2.有关地理位置 3. 有关人物关系 4. 有关身份职业 5. 有关逻辑推理 6. 有关观点态度 【应对策略应对策略】 听力听力：做听力前一定要稳定情绪，克服畏惧和做听力前一定要稳定情绪，克服畏惧和 紧张心理。变被动为主动，充分做好听前的读题紧张心理。变被动为主动，充分做好听前的读题 和预测。尤其是第一节只听一遍，这就更有必要和预测。尤其是第一节只听一遍，这就更有必要 快速认真浏览题干和选项，并根据问题和选项预快速认真浏览题干和选项，并根据问题和选项预 测听力内容。带着问题有针对性地去听，有助于测听力内容。带着问题有针对性地去听，有助于 你注意力集中，提高答题的效率和准确性。你注意力集中，提高答题的效率和准确性。 关于听力，一定要注意：关于听力，一定要注意：树立信心，沉着冷静树立信心，沉着冷静 ；快速浏览，预测考点；边听边记，强化记忆；快速浏览，预测考点；边听边记，强化记忆； 抓关键词，捕捉主题；排除干扰，当即立断。抓关键词，捕捉主题；排除干扰，当即立断。 听前审题做预测，听音过程抓关键， 借助暗示巧判断，适当笔记快修正， 牢记习语听弦外，英美文化要了解， 良好心态很重要，天天听听得高分。 单项填空单项填空：单项填空涉及知识面广，试单项填空涉及知识面广，试 题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并题灵活多变，对每个试题要仔细审题，并 掌握一定的技巧，才能得到较好的分数：掌握一定的技巧，才能得到较好的分数： 1. 1. 把握语境法：把握语境法：在一定的语境中进行语法在一定的语境中进行语法 知识和语言知识的考查，是高考中常见的知识和语言知识的考查，是高考中常见的 形式。这就要求考生一定要以语境为切入形式。这就要求考生一定要以语境为切入 点，认真思考，仔细分析，选择最佳。点，认真思考，仔细分析，选择最佳。 (2009)21.-It looks heavy. Can I give you a hand? -_ . A. No, thanks. B. Yes, my pleasure. C. No, never mind. D. Yes, I do. 2. How funny the boy with one leg is! - It is not polite to _ the disabled. A. be aware of B. look up to C. make fun of D. make sure of 2. 2. 结构分析法：结构分析法：有的单项填空题结构有的单项填空题结构 复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到复杂，迷惑性大，稍有疏忽，便会受到 干扰项的干扰，这时需要仔细分析，弄干扰项的干扰，这时需要仔细分析，弄 清句子结构。清句子结构。 3. 3. 结构简化法：结构简化法：为了快捷、准确地理为了快捷、准确地理 解题意，去掉插入语或附加成分，就会解题意，去掉插入语或附加成分，就会 迅速找出答案。迅速找出答案。 4. 4. 结构补全法：结构补全法：有时为了使语言生动有时为了使语言生动 、自然、简洁，经常采用省略形式。答、自然、简洁，经常采用省略形式。答 题时要尽可能把省略部分补全。题时要尽可能把省略部分补全。 5. 5. 找关键词法：找关键词法：对于有些题来说，若对于有些题来说，若 找准关键的提示词，就会迎刃而解。找准关键的提示词，就会迎刃而解。 6. 6. 结构还原法：结构还原法：有些含有疑问、被动有些含有疑问、被动 、强调、特殊句式等的句子需要还原成、强调、特殊句式等的句子需要还原成 原来的形式，即可迎刃而解。原来的形式，即可迎刃而解。 做单项选择要注意：做单项选择要注意：关注语境，把握整关注语境，把握整 体；英汉差异，思维定势；句子结构，体；英汉差异，思维定势；句子结构， 连词标点；词语辨析，熟词新意。连词标点；词语辨析，熟词新意。 (2009)26. His sister left home in 1998, and _ since. A. had not been heard of B. has not been heard of C. had not heard of D. has not heard of (2010) 24. As a child , Jack studied in a village school ,_ is named after his grandfather. A. which B. where C. what D. that B A 单项填空题以考查基础知识为主 ，但是更侧重主干知识的考查，例如 动词（动词时态和语态，动词短语， 情态动词，非谓语动词等）和复合句 （名词性从句，状语从句，定语从句 等）。考生在语言知识复习备考中， 一定要抓住重点，突破难点，才能保 证获得理想的高分。 因此，知识覆盖面往往是通过整个试卷来实现 的，例如: 完形填空完形填空考查考生在语篇中掌握词汇的能力； 高考力求知识面的覆盖，但是单项 填空题限于题量不可能面面俱到。 短文改错短文改错考查了考生对所学语言基础知识准 确性的把握； 书面表达书面表达考查了考生是否能正确并灵活运用 所学语言知识表达自己。 阅读理解阅读理解考查了考生在有限时间内获取有用 信息的能力； 通常是一篇词数通常是一篇词数250-250- 350350左右的文章，设空左右的文章，设空2020个。每空设个。每空设 四个选项，要求考生选择最佳选项，四个选项，要求考生选择最佳选项， 将所缺信息补上，以达到将所缺信息补上，以达到“ “完型完型” ”的目的目 的。此题是在语篇的基础上考查的。此题是在语篇的基础上考查语言语言 运用能力、阅读能力和逻辑思维能力运用能力、阅读能力和逻辑思维能力 。 近年完形填空的近年完形填空的命题特点命题特点： 1.1.题型稳定，突出题型稳定，突出语篇语篇，记叙文和夹叙夹，记叙文和夹叙夹 议为主，且第一句不设空。文章故事情议为主，且第一句不设空。文章故事情 节完整，中心明确、逻辑结构清楚。节完整，中心明确、逻辑结构清楚。 2.2.辨析词义，以辨析词义，以实词实词为主。为主。 3.3.长句增加，句式灵活，长句增加，句式灵活，结构结构复杂。复杂。 完形填空完形填空 命题要点命题要点 ： 通过对完形填空题的分析和归纳，完型填通过对完形填空题的分析和归纳，完型填 空中的各个小题的测试点大致可以把握以下几空中的各个小题的测试点大致可以把握以下几 种方向：种方向： 1.1.以实词为主，考查词义辨析能力以实词为主，考查词义辨析能力 2.2.考查固定搭配考查固定搭配 3.3.考查关联词语考查关联词语 4.4.考查文章主要内容考查文章主要内容 5.5.考查上下文线索考查上下文线索 做完形填空，要迅速浏览全文，理清文做完形填空，要迅速浏览全文，理清文 章结构，把握文章主旨，然后先易后难，紧章结构，把握文章主旨，然后先易后难，紧 抓语境，排除障碍，前后联系，首尾呼应。抓语境，排除障碍，前后联系，首尾呼应。 看所填选项是否真正使文章意思通顺，前后看所填选项是否真正使文章意思通顺，前后 连贯，结构完整。连贯，结构完整。 做好完形填空，必须注意：做好完形填空，必须注意：细读首句，细读首句， 品味尾句；浏览全文，捕捉信息；先易后难品味尾句；浏览全文，捕捉信息；先易后难 ，逐步完成；瞻前顾后，通读全文。，逐步完成；瞻前顾后，通读全文。 2009年,2010年完型填空考点 名词 动词 动词短语 副词 形容词 连词 2009 8 5 3 4 2010 5 6 2 5 1 1 2009完形填空（共20小题；每小题1.5分，满 分30分） 阅读下面短文，从短文后各题所给的四个选项（ A、B、C和D）中，选出空白处的最佳选项， 并在答题卡上将该项涂黑。 The True Story of Treasure lsland It was always thought that treasure Island was the product of Robert Louis Stevensons imagination._ 36 ,recent research has found the true story of this exciting work. Stevenson, a Scotsman, had lived _ 37 for many years. In 1881 he returned to Scotland for a _ 38 . With him were his American wife Fanny and his son _ 39 . Each morning Stevemson would take them out for a long _ 40 over the hills. They had been _ 41 this for several days before the weather suddenly took a turn for the worse. Kept indoors by the heavy rain, Lloyd felt the days _ 42 .To keep the boy happy, Robert asked the boy to do some _ 43 . One morning, the boy came to Robert with a beautiful map of an island. Robert _ 44 that the boy had drawn a large cross in the middle of _ 45 .“Whats that?” he asked. “ Thats the _ 46 treasure,” said the boy. Robert suddenly _ 47 something of an adventure story in the boys _ 48 .While the rain was pouring, Robert sat down by the fire to write a story. He would make the _ 49 a twelve-year-old boy, just like Lloyd. But who would be the pirate（海海盗）？ Robert had a good friend named Henley, who walked around with the _ 50 of a wooden leg. Robert had always wanted to _ 51 such a man in a story. _ 52 Long John Silver, the pirate with a wooden leg, was _ 53 . So, thanks to a _ 54 September in Scotland, a friend with a wooden leg, and the imagination of a twelve-year-old boy, we have one of the greatest _ 55 stories in the English language . 36.A.HoweverB.Therefore C.Besides D.Finally 37.A.alone B.next door C. at home D.abroad 38.A.meeting B.story C.holiday D.job 39.A.Lloyd B.Robert C.Henley D.John 40.A.talk B.rest C.walk D.game 41.A.attemptingB.missing C.planning D.enjoying 42.A.quietB.dull C.busy D.cold 43.A.cleaingB.writing C.drawing D.exercising 44.A.doubtedB.noticed C.decided D.recognized 45.A.the seaB.the house C.Scotland D.the island 46.A.forgotten B. buried C. discovered D. unexpected 47.A.saw B. drew C. made D. learned 48.A.book B. reply C. picture D. mind 49.A.star B. hero C. writer D. child 50.A.help B. problem C.use D. burden 51.A.praiseB. produce C. include D. accept 52.A.YetB. Also C. But D. Thus 53.A.injuredB. born C. hired D. written 54.A.rainyB. sunny C. cool D. windy 55.A.newsB. love C. humorous D. adventure 阅读理解： 测试考生阅读理解书面英语的能力,要求考 生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材 料，如公告，说明，广告以及书，报，杂志中 关于一般性话题的简短文章。 阅读理解：阅读理解的题材和体裁会继续 保持多样化的态势，语言材料更新、来源 更广、更地道、更真实，更具新颖性、教 育性、可靠性和可读性。阅读材料多数来 源于最新的国外书报时文，而题型设计上 ，细节理解题居多。如2009年全国和宁夏 卷的阅读理解题多问的是How,What, In what way, Why, Where, When 等细节题。也有猜词悟意题，推理判断题 ，主旨大意题，理解作者的观点和态度的 问题。 近二年高考阅读阅读 理解题题在体裁和题题材方面的情况如下表所示： 篇 目ABCD 2009 年 体裁记记叙文 记记叙文 说说明文说说明文 题题材动动物： 母爱爱 少年：少 年立业业 疾病：动动物 的病毒向人 类传类传 播 教育：父母如 何帮助青少年 成长长 2010 年 体裁广告新闻报闻报 道 说说明文记记叙文 题题材名人： 莎士比 亚亚的出 生地和 莎士比 亚亚世界 的展出 教育：报报 道了中学 一个特殊 教育活动动 动动物：介绍绍 幼年麝雉外 形和特征 旅行见闻见闻 ：作 者旅行中被途 径友好人们们所 打动动。 体裁题材 考点设置 试题的难易度也体现在对学生思维层次的要求上,考纲的要求与高考试题的 落实情况如下 考纲要求 1.理解主旨和要义 2.理解文中具体信息 3.根据上下文推断生词或短语的的意思 4.作出判断和推理 5.理解文章的基本结构 6.理解作者的意图、观点和态度 考题落实情况 2009年 2010年 2 3 6 7 2 1 5 3 5 (七选五) 5 0 1 特别提示：“理解文章的基本结构” 的命题体现在最后一篇阅读 (七选五)， 考生在阅读时了解文章结构，对迅速准确地定位所需信息非常有用。 做阅读理解题要带着问题读文章： 先把短文后的问题浏览一遍，做到心中有 数，然后带着问题去阅读短文，边读边捕 捉文中与问题有关的信息点（如时间、地 点、人物、过程、结局等），初步掌握文 章大意和作者意图。 解题技巧 关于阅读理解，需要记住： 静心阅读，细品首尾句， 先题后文；理解题干， 找准关键（词）；排除干扰，思维全面。 短文改错短文改错 考查考生对所学语言基考查考生对所学语言基 础知础知 识准确性的把握识准确性的把握 改错题考察什么能力？改错题考察什么能力？ 短文改错是检测语篇的处理能力和短文改错是检测语篇的处理能力和 在特定语境中在特定语境中对语言的使用进行评价的对语言的使用进行评价的 能力。能力。 因此，短文改错中的错误涉及到语因此，短文改错中的错误涉及到语 法或词汇，考生处理这些问题需要法或词汇，考生处理这些问题需要根据根据 短文的整体语境来进行判断短文的整体语境来进行判断。 高考短文改错的短文通常只有高考短文改错的短文通常只有100100个个 词左右，难度与考生的习作相当，高考中词左右，难度与考生的习作相当，高考中 改错题的内容来自学生身边或社会生活中改错题的内容来自学生身边或社会生活中 的常见话题。的常见话题。 短文改错的题型设置通常短文改错的题型设置通常 以以多词多词、缺词缺词和和错词错词这三种形式出现这三种形式出现 。 短文改错口诀 动词形，名词数； 注意形和副； 非谓动词细辨别； 习惯用法要记住； 句子成分多分析； 逻辑错误须关注。 I major at English. “_”；在横线上正下方写出要改的词 “”；在其正下方写出要添的词。Missing word I like playing piano “ ”；划掉 该词 Superfluous word I will return to the pen soon. Error word in the 改错的正确格式 Pay attention to the Following Points 1.书写规范 2.平衡语法点和考点 3.不调整句子语序 4.只改动10处错误 注意：平衡语法点和考点 1.一个缺词：2009年缺 the 2010年缺 a 2.一个多词：2009年多习语中 to (had better to stop) 2010年多助动词 has 3. 八个需要改的 2009年： Whathow; anythingeverything; findfound; friend friends; onwith; warmlywarm; minemy; forso. 2010年： interestedinteresting; comecame; onin; ballballs; saysaying; up down; myhis; butand. Dear Mrs. Winthorp,(2009) So my first week at college is over! No lectures this morning so I think Id email you and let you know what things are going. Im glad to say that anything has worked out fine in the dorm. I remember asking for a room as far away from the lifts as how everything possible and they find me a comfortable one on second floor. There are two girls from my course here and I plan to make friend with them so that we can help each other on the course work. Everyone else seems very nice and warmly here. found the friends with warm Well, I had better to stop now. Im going to attend mine first lesson this afternoon, for Ive got some preparation to make, Keep in touch. Best, Carol my so 书面表达（写作）书面表达（写作） 考查考生是否能正确并灵活考查考生是否能正确并灵活 运用所学语言知识表达自己运用所学语言知识表达自己 英语作文要领 准备高考英文作文，必须从两个方面着手： l一为文章的结构及下笔方式， l二为修辞造句的锻炼。 一. 文章的结构及下笔方式 l一篇流畅通顺的英语作文，必须涵盖三个 部分。一为主题句（topic sentence），第 二为发展句（development），第三为结论 句（conclusion）。高考要求的英语作文字 数为100字左右，换言之，在短短的100字 内要流畅地表达自己的思想，文章势必要 精简。因此，最好的方法就是在文章的一 开头便把主题句写出来，接着发展主题， 最后再作结论。 1. 主题句（Topic Sentence） l写主题句的要诀通常是针对题目想出一 个关键性的形容词，名词或副词。譬如 写一篇题为“我的父亲”的文章，如果一 开头便写：“我的父亲满脸皱纹，头发斑 白”，这样缺乏重点，后来很可能无法控 制字数，俨然成为一篇短篇小说。因此 ，比较理想的开头语是：“我的父亲很了 不起”。有了关键性的形容词“了不起”之 后，接下来的文章便可依循发展。 2. 发展句（Development ） l写发展句时必须反问自己这句话和主 题句有何关系，也就是说，每个发展 句都必须用来说明父亲为什么“了不起 ”。在陈述这些理由时，若仍不够发挥 ，还可以举例说明。例如我们可以先 说明父亲心地善良，然后举例说明他 身为教师，时常主动关心学生的学业 ，帮助学生解决难题等。 3. 结论句（Conclusion） l举例之后即可写结论句。结论句的 内容与主题句息息相关，也可以说 是主题句的另一种表现。此篇的结 论句即可写成“有这样一位父亲，我 深深引以为荣，希望能以他为楷模 ，多多向他学习”。 注意下面的六种句子结构 ： l 主+谓+宾 l 主+谓 l 主+系+表 l There be l 主+谓+宾+补 l 主+谓+间宾+直宾 想写难句可在此结构上加 ： 例：主+谓+宾 加定语（从句，短语，词） l 主语+谓+宾 l 主语+谓+宾 加并列成分：（句子，短语，词） l主+谓+宾+句子 加状语（从句，短语，词） l主+谓+宾 lThe man makes a chair . 二.如何在高考英语作文中得高 分 l首先要知道考纲对高分作文的要求是什么，这样才能做到有的放 矢。下面让我们一起来看看考纲中对第五档作文（20-25分）的 具体要求： 1. 完全完成了试题规定的任务。 2. 覆盖所有内容要点。 3. 应用了较多的语法结构和词汇。 4. 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结 构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 5. 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6. 完全达到了预期的写作目的。 其中第一、第二和第六点说的是一回事，就是要涵盖所有题目 规定的内容要点。 l根据考试说明和评分要求，考生应该做到： l1、切中题意。 l切题与表达是不可分割的统一体，内容不切 题，再好的表达也无济于事。其中，审题是 做到切题的第一步。所谓审题就是要看清题 意，确定文章的中心思想、主题，并围绕中 心思想组织材料。 2、情节信息完整。 这里的情节信息，就是书面表达所提供的 内容要点，这是短文的核心部分。在提示 说明中，有时把情节信息，一、二、三、 四逐个列出，当然一目了然，但有时不一 定交代得很具体，只给了大致轮廊，这就 要求我们自己思考确定，逐条列出，写作 时不致漏掉要点。 3、语言基本无误。 所谓语言无误，包含两层意思，一是用词 准确，能充分表达原意。二是语法规范，符合 英语习惯。写出来的句子，读起来语感正常， 不牵强附会，不生搬硬套，通篇读完，有英语 味道。纵使达不到native speakers的写作水 平，但起码得让人家觉得acceptable。我们写 作中最大的毛病是Chinglish(汉语式英语)，既 糟蹋了英语，又曲解了汉语。 下面的句子，貌似正确，其实都是病句： 1.Dont persuade him. He wont listen to you. 2.Why did you against me at the meeting? 3.He promised his daughter to go with him. 4.Is the house belonged to you? 5.My father was only ten when the war was broken out. l要提醒同学们的是，写英语作文的基 本态度是要脚踏实地，不要急功近利 ，或想一步登天 l最好的方法是多做练习，一点一滴地 积累英语实力。冲刺阶段的写作练习 尤为重要。 l牢记六个步骤：审题-列纲-造句（ 或翻译）-联句-抄写-检查 1仔细审题，决定题材 l考生在审题时，首先要一字一句地将题 目要求看一遍，甚至数遍。记住所给的 提示内容，如文篇的对象，目的，事情 发生的时间，地点，以及所包括的要点 ，篇幅长度。然后决定所要用的表达形 式，是应用文还是说明文或记叙文。如 果是应用文，是通知还是便条。如是通 知是口头的还是书面的。近三年都是应 用文（信，便条，信）然后严格按照各 种文体格式组篇。 应用文(通知，书信）一般都有自己固定 的模式。它要求语言重在实用，力求朴实， 简洁，得体，格式规范。所以语言除语法， 词汇正确外，还必须适合于情景，时间，地 点，身份及交际的目的。 书信包括 1）个人书信 （1）感谢信 （2） 致歉信 （3）祝贺信 （4）慰问信 2）公务 书信 （1）申请信 （2）邀请信 （3）咨询 信 （4）建议信 如: 2008年是要求写一封祝贺信； 2010年要 求写一封邀请信；而2009年写一留言条。 （2008）书面表达（满分25分） 假定你是李华，从小喜爱大熊猫，一直通过有关网 站关注三年前在美国圣迭哥动物园出生的大熊猫“ 苏琳”和她的母亲“白云”。现在苏琳即将三岁。请根 据以下要点给动物园工作人员写一封信： 1. 自我介绍； 2. 祝贺苏琳生日； 3. 感谢工作人员； 4. 索取苏琳三岁生日照。 注意: 1. 词数100左右； 2. 可以适当增加细节，以使行文连贯； 3. 开头语已为你写好。 One Possible Version: Dear Sir/Madam, Greetings from China! Im Li Hua, a student in Sinchuan. Ive been a panda lover since I was a child. About three years ago I was delighted to learn that Baiyun gave birth to her daughter Sulin and Ive been watching her grow on your website. Now shes going to be three. Id like to wish her a happy birthday and to express my thanks to you for your hard work, because of which Sulin and her parents are living a happy and healthy life in the US. By the way, could I have a photo of Sulin taken on her third birthday? Thank you very much in advance. Yours truly, Li Hua （2009）第二节书面表达(满分25分) 假定你是李华，正在英国接受英语培训，住在一 户英国人家里。今天你的房东Mrs Wilson不在家，你 准备外出，请给Mrs Wilson写一留言条，内容包括： 1外出购物 2替房东还书 3Tracy来电话留言： 1)咖啡屋(Bolton Coffee)见面取消 2)此事已告知Susan 3)尽快回电 注意：1词数100左右； 2可以适当增加细节，以使行文连贯。 内容要点 外出购物 替房东还书 Tracy来电内容1）Bolton Coffee 见面取消，并已告知Susan 2)希望尽快给她回电 Mrs. Wilson, Im going out shopping, and wont be back until about 5:00 pm. I have taken with me the two books you asked me to return to the City Library. At about I oclock this afternoon, Tracy called, saying that she couldnt meet you at Bolton Coffee tomorrow morning as she has something important to attend to. She felt very sorry about that, but said that you could set some other time for the meeting. She wanted you to call her back as soon as you are home. She has already told Susan about this change. Li Hua （2010）第二节 书面表达(满分25分) 假设你是育才中学学生会主席李华。你校将举办 一次英语演讲比赛(speech contest)希望附近某 大学的外籍教师Smith女士来做评委。请参照以下 比赛通知给她写一封信。 注意：词数100左右。 * Dear Ms. Smith, With best wishes, Li Hua Dear Ms. Smith, Im Li Hua, Chair of the Student Union of Yucai Middle School, which is close to your university. Im writing to invite you to be a judge at our English speech contest to be held in our school on June 15. It will start at 2:oo pm and last about three hours at Room 501. Ten students will deliver their speeches on the given topic “ Man and Nature”. We hope that you will accept our invitation if it is convenient for you . Please call me at 44876655 if you have any questions. Im looking forward to your reply. With best wishes, Li Hua 2围绕中心，连句成篇 l 答题时要根据所给的条件，提示，将事情发展 过程（而不是所给的材料顺序）合理排列成文 。注意搭配使用自己平时积累下来的运用有把 握的各种句型，如：sothat, it is(was) who(that),sb.spend(in)doing sth., tooto等。要能够使用一些常用的表示时间 顺序，方位关系，因果关系等逻辑概念的过渡 词语，将句子按英文表达习惯连贯成篇。如表 示时间顺序的：at the same time , in the last twenty years , first, then, later, finally, since then等。 l表示方位关系的：in the middle of , at the back of , on the left/right , to the east/west等。 表示因果关系：since, as, because (of), so, thus等。切忌按中文意思，随意排列组 句。尽量避免单一句型的重复使用，注意应用 较多的语法结构和较高级词汇；具备较强的语 言运用能力。 但不能画蛇添足地写一些与文章 内容无关的话。要求表达清楚，文理通顺即可 。 3扬长避短，灵活措辞 l 措辞是书面表达的一大难题，由于 受中文的干扰，不少同学有时死抠 着提示中的一个中文词绞尽脑汁地 去找所学过的英文等同词，不但浪 费了时间，更主要的是往往选用的 词不恰当。遇到这种情况，可以采 取转译法，用同义词，近意词，甚 至反义词转代表达。 l如“散会时”这个“散”可以借助动词“end”， “finish”或副词“over”等来转译。又如“签名”，虽 然学过“sign（vt.）ones name”和“sign（vi.）”， 如果一时想不起来也可以用“write down ones name”来释意。再如“懒惰”可用“not hard- working”，“不熟悉”可用“know little about ”等 来表达。总之，尽量使用自己熟悉的，运用较自 如的词汇，冷静思考，扬长避短。只要保证达意 ，合乎词法要求，问题就不难解决。当然，这也 与平时知识的积累是分不开的。 再如，在表达“ 他年纪太小还不能参军”时，可用下列 五种表达方式： He is so young that he cant join the army. He is too young to join the army. He is not old enough to join the army. He is young, so he cant join the army. Because he is young , he cant join the army. 4检查格式，勿漏要点 l写完后要仔细检查一遍，再参照提示要 求，看体裁，格式是否正确，内容是否 全面。同时注意语法是否正确，其中包 括易由疏忽而出错的主谓一致，时态一 致，大小写，标点符号等问题，并估计 一下字数，如已经超了规定范围，则应 该将一些无关紧要的句子删掉，如果字 数不足，则应围绕题材中心的要点做适 当的增写。 新 题 型 第三部分 阅读理解: 第二节 根据短文内容，从短文后的选项中 选出能填入空白处的最佳选项。选 项中有两项是多余。(俗称七选五) 题型特点： 1.阅读填空题是根据考纲理解文章的基本结构 而 设置的，它符合英语课程标准中“提高学生 用英语获取信息、处理信息和解决问题的能力” 的要求和2008年普通高等学校招生统一考试 （宁夏卷）说明中“如果希望准确、深刻地理 解一篇文章，必须对文章的机构有所了解， 把 握住全篇的文脉，即句语句、段与段之间的逻 辑关系。”的要求。 2. 阅读填空题注重考查学生的逻辑思维能力。 它不但要求考生具备词汇、句子、语段、语 篇等方面的知识，而且要有辩证、综合、分 析、归纳方面的逻辑能力，是阅读的深层次 理解。 3. 阅读填空具有浓厚的时代气息和较高的真实 性，与新课程标准理念下的高考改革走向相 适应，遵循了英语课程标准的评价理念 ，保证了试题的效度、信度、真实性和公平 性原则。 英语篇章结构 无论是英语还是汉语，段落篇章不仅讲究内 容的统一性，也讲究段落的连贯性（ coherence）,讲究段落内基层意思的彼此相 互关联，句与句之间的语义衔接自然，这样 读者能自然地由上文过渡到下文。我们用形 象性的比喻，可把段落连贯看成是一个语义 链。而要做到这一点，每一个句子都要包含 一些和上一句相似或有关的东西，就如同两 节链没有可以互相扣住的地方，而断开了。 要形成这样的语义链，达到段落篇章 的连贯。我们一般采取宏观和微观两 种方法： 用图用图来表示篇章的语义链就是（ s=句子）： AB(S1)BC(S2) CD(S3) DE(S4) EF(S5)FG (S6) GH(S7) N 宏观：篇章语义发展结构 语篇 微观：语言粘连衔接手段 语义轻重 时空顺序 因果逻辑 分类比较 照应 省略 替代 连接 重复 同义/反义 上下义 具体笼统 语义场 语法 词汇 语言粘连手段 连接词衔接 词汇衔接 语法照应 A. 表举例: for example/instance, B. 表比较: Similarly, in the same manner, like C. 表对照: on the contrary, on the other hand, D.表转折: though, nevertheless, however, but, yet E. 表原因: Because, as, since, for, as a result of F. 表结果: Thus, so, therefore, as a consequence G. 表结论: In conclusion, in short, on the whole, finally, to sum up, 语言粘连手段 连接词衔接词汇衔接语法照应 用来衔接的词汇手段主要有： A重复关键词 B利用同义词和近义词关系 C利用词的上下义关系 D利用反义词关系 A.人称照应(he, she, they, it) B.指示照应（this, that, these, those） C.替代照应（so, do） 段落衔接模式 1）段与段之间的衔 接依靠上一段最 后一句和下一段 第一句的意思上 的关联。 图示: 如图示: 2）段与段之间的衔接依靠各 段中的主要句思想的关联。 3）段与段之间的衔接依靠全 文中心思想来串联。 如图示: 4）段与段之间的衔接靠过渡段的承 接或转折。这种过渡段主要用于 一个意思和另一意思的转折。 如图示: 懂方法，巧阅 读 新题型七选五，根据短文内容，从短文后的七个 选项中选出能填入空白处的最佳答案。选项中有 两项为多余选项。 解题技巧: l速读全文，特别是每段首尾句，了解大意知主题 。 l浏览选项，理