机械能守恒定律说课稿.doc

机械能守恒定律说课稿一、教材分析（一）教材地位能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材，学生掌握牛顿运动定律是从力的角度认识物体的运动，而机械能守恒定律是继动能定理之后又一个从能量角度认识物体运动的规律，是学生认识自然、掌握自然规律的重要“工具”。机械能守恒是高中学生对能量转化和守恒的启蒙，它起着承前启后的作用，是必须牢固掌握的一个重要规律。（二）教材处理 第七节学习的动能定理为机械能守恒定律的推导铺平了道路。本节由定性分析到定量实例探究，再结合一般过程作理论推证，然后总结出定律，阐释机械能守恒的实质，最后是定性应用。符合由特殊到一般的认识规律。在探究、推理过程中，有利于培养学生的演绎推理能力、分析归纳能力和探索发现能力，领悟物理学研究方法和提高创造性思维能力。（三）教学重点难点1、重点：（1）掌握机械能守恒定律的推导过程，理解机械能守恒定律的内容。 （2）在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出定律的数学表达式。2、难点、（1）从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件。 （2）能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒，能正确分析物体系统所具有的机械能。3、突破重难点的方法采用情景模型问题分析与活动总结的教学设计模式，以老师指导下的学生活动为主。整个难点的克服过程通过这样四个环节的设计，让学生真正成为学习的主体。这种运用归纳法的思想，从一个个典型的物理情景模型中总结出科学的结论，可以大大调动学生学习的积极性和主动性。在随后的课堂练习和课外作业中，学生对守恒的认识和理解将拙逐渐到位。二、学情分析 学生已经在初中学习过有关机械能的基本概念，对“机械能”并不算陌生，接受起来相对轻松。加之通过前几节功、重力势能、探究弹性势能的表达式、动能和动能定理等内容的学习，机械能守恒定律可谓呼之欲出，同学们可根据已学知识在适当引导下自行推导机械能守恒的表达式，机械能守恒定律较牛顿运动定律更为简便，学生易掌握和运用。三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道什么是机械能 （2）知道物体的动能和势能可以相互转化 （3）理解机械能守恒定律的内容（4）掌握机械能守恒的条件，会判断运动过程机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式（5）理解机械能守恒定律条件的实质（能量只在动能和势能之间转化）2、过程与方法目标（1）通过伽利略的理想实验、单摆、弹簧振子等几个典型模型，探究机械能守恒的条件；（2）理解机械能守恒定律的得来过程：提出问题实例探究发现结论理论推证总结规律初步应用，领悟发现物理规律的一种科学方法实例探究+演绎推理法，提高探索发现能力。3、情感、态度与价值观目标（1）初步树立变中有恒、能量守恒、物质不灭等辨证唯物主义观点，领悟寻找守恒量的意义（2）在过程中浸透寻找科学真理的价值观和唯物观，提高学生探索发现能力。四、教学方法教学方法概述：教师指导与学生探究相结合的发现法。分两步得出机械能守恒定律，第一步是要学生理解动能与势能间可以相互转化，采用列举实例，转化模型的方法，得出机械能守恒的条件；第二步是采用逻辑推理说明在转化过程中机械能的总量守恒。教学方法具体说明:1观察演示实验，建立情景模型，明确其中动能与势能的相互转化，体验在转化过程中动能与势能的总量保持不变。总结出机械能守恒的条件2通过观察演示实验，引导学生得出机械能守恒。 得出机械能守恒的条件。3采用师生共同演绎推导的方法，得出机械能守恒定律数学表达式4采用列举实例，具体情况具体分析的方法，掌握运用机械能守恒的方法五、学法指导为适应高一学生的认识和思维发展水平，根据新课内容要求，根据伽利略的理想实验、单摆、弹簧振子等几个典型模型探究机械能守恒的条件。创设“自由落体、