云南省高中语文第二单元4柳永词两首_雨霖铃教学设计新人教版必修4.docx_第1页
云南省高中语文第二单元4柳永词两首_雨霖铃教学设计新人教版必修4.docx_第2页
云南省高中语文第二单元4柳永词两首_雨霖铃教学设计新人教版必修4.docx_第3页
云南省高中语文第二单元4柳永词两首_雨霖铃教学设计新人教版必修4.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

雨霖铃 教学设计 教学目标知识与能力学习“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴 赏的方法， 抓住意象，发挥想像，品味诗歌意境，领会作者在诗歌中寄寓的思想情感。过程与方法引导学生根据雨霖铃中意象的特点以及情景之间的关系，采取鉴赏方法与流程探究诗歌意境，学会运用“置身诗境”和“缘景明情”的鉴赏方法。情感态度与价值观通过体味诗歌的意境感受诗人在诗歌中寄寓的思想感情。教学重难点重点让学生掌握“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴赏的方法，抓住诗歌意象，想像诗歌意境，感悟诗歌思想情感。难点 找准诗歌意象，体会诗人要表达的意境。教学方法图示教学法、探究式教学法、多媒体辅助教学学法指导：观察法、讨论法、合作探究法课时安排1课时教学过程教学环节教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动导入题画诗 展示两幅图画仔细观察，说出关联诗句引入正题知识梳理知识梳理概念解读：“置身诗境，缘景明情”解读“置身诗境，缘景明情”听取，理解准确理解概念，为使用该方法作准备。诵读体悟让学生初读感悟课文学生齐读熟悉文本把握朗读节奏感悟诗歌情感找出写景的句子提问“请找出词中写景的诗句”阅读文本，找出写景的句子找出赏析对象，方便下一步进行分析引导赏析示例：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。引导学生找出句中意象，注意抓住各自的特点，把握意象。找出意象，感知意象特点了解诗歌意象;学习抓住诗歌意象特点的方法。引导学生品味意境、把握诗情闭上双眼，跟随老师的描述联想想象诗句画面。品味意境，把握诗歌情感总结“置身诗境，缘景明情”的具体赏析方法思考、归纳、总结总结方法，为后两句赏析提供方法依据分组讨论赏析：千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。明确赏析要求：1、注意运用赏析示例的方式、方法。2、把联想与想象的画面写出来。3、提问学生，展示赏析成果1、讨论赏析2、写出联想与想象的画面3、回答问题，展示赏析成果考查学生对“置身诗境，缘景明情”赏析方法的掌握程度。配乐朗诵配乐朗诵听朗诵通过听朗诵加深学生对雨霖铃整体意境的感受，加强对该词的情感体验。高考延伸古诗词意境类答题指导古诗词意境类答题型提问形式及答题模式展示思考、归纳、总结强化理解，加强其高考做题能力。实战演练 双调清江引（张可久） 西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 请简要分析这首诗的意境。展示题目，让学生自主完成完成课堂演练考查所学知识的掌握程度总结回顾课堂总结板书纲要整理知识并且系统化知识系统化课后作业 绝句二首 ( 其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 问此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。展示课后作业，让学生利用本课所学知识自主完成。学生课
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论