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楚 雄 师 范 学 院“2014年（国培计划）” 云南省农村义务教育骨干教师培训 音乐 置换脱产研修培训班培训成果集学员姓名： 文继娟 州县地区： 楚雄州元谋县 工作单位： 元谋县元马小学 联系方式：培训时间： 10月10日1月10日 姓名：文继娟性别：女生日：1984年5月4日简介：我于1984年生于楚雄元谋，2003年7月毕业于楚雄师范学院音乐系，同年9月参加工作，成为一名光荣的人民教师，从此踏上了这条教书育人的道路。我性格活泼、热情、豪爽，喜欢唱歌、看书、听音乐、旅游等。参加工作的11年来，我本着勤奋，认真的态度，在工作中兢兢业业，勤勤恳恳，虚心求教，在教学中取得不错的成绩，深受学生的喜爱。在以后的教学中我会更加努力，“取其精华，弃其糟粕”，力争做一名合格的优秀教师！我相信自己的学习态度是端正的，只要能坚持，就能养成良好的学习习惯，勤能补拙，“只要功夫深，铁棒磨成针”。加之，现在的教育对教师的要求很高，这些都使我深刻的意识到如果自己不学习就要落后，如果自己不学习就会害了孩子。所以，我不仅要学习专业知识，还要注重综合能力的提高，在今后的教学过程中，不断学习，不断进步，不断反思。张梅趁着自己还有激情、热情、还有学习的力量，多学点知识。我深知，即使我付出百分之百的努力，结果也不一定如我所愿，但我无怨无悔。我会努力成为一名学生喜欢、家长满意、社会评价高的小学教师。 鲁建香 在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献，给自己定一个规划，我想我努力会向着那个方向一直努力，让梦想在现实的舞台上徜徉！ 李勇目 录1、 习作2、 教师专业发展规划书3、 学习心得4、 学习笔记5、 听课笔记6、 论文7、 课件教师，需要读书。国画大师张大千谈及自己的绘画成就时认真地说过：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。”教师读书，同样不仅是传授知识的需要，更重要的是锻造精神的需要，那实在是一次次奇妙无比的“思接千载，视通万里”的精神漫游。柏拉图的“洞喻”精练地表明：亮光在你背后，生命期待着我们的“蓦然回首”。读书，是教师的一种生活。作家祝勇说：“（读书）像呼吸、吃饭一样自然，所以，真正的读书人，并不张扬自己书读得多。”读书之于教师，就像歌手之于练声、枪手之于打靶，读书是教师的“看家本领”，必须融入到教师的日常生活中去。北宋诗人黄庭坚说：“三日不读书的人面目可憎、俗不可耐”；那么，长时间不读书的教师，无疑是一个可怕的教育者。教师读书是提高自身素质的重要途径，教师读书不仅要专，更要博，在博上，我们认为可以读六类书：一是名人传记。名人传记是记叙名人成长历程的书，在名人的成长历程里往往记载着一些个人成长的生动事例，这些事例对教师教书育人可以提供有益的借鉴。二是教育家的书。教育家的著作包含着自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的实效性经验，可以对老师具体工作有多方面的启发指导作用。三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，跟上时代的潮流，这样才能保证自己的课堂教学鲜活，有时代气息。四是现代科技书。我们生活离不开科学技术，科学技术不断改变着我们的生活，因此，教师作为人类知识的化身，文明的传递者，理应了解现代科学技术，不能成为科技盲。五是当代文学书。文学是社会的缩影，尤其当代文学是现代人活灵活现的写照，读这些书有助于教师了解现代人的心理，感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。六是学习方法书。教师帮助学生学会学习是教育成功的一个关键，现代学习理论及方法方面的书很多，作为教师应该认真读一下，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。教师教书也要读书，所谓“教学相长”是也。然而，很多教师想读的书太多，又不知道从哪里入手；工作太累太烦，很想读书没有时间；读了许多书就是在工作中用不上凡此种种，困惑甚多。究其原因，不得法也。读书有道，一凭勤奋和毅力，二靠规律和方法。凭勤奋和毅力可以水滴而石穿，靠规律和方法能够事半而功倍。教师专业发展规划书培训班级： 音乐 单位名称： 元谋县元马小学 姓 名： 文继娟 任教学科： 音 乐 职 称： 小教一级 填表时间： 2014年12月8 楚雄师范学院成人教育学院继续教育科制教师个人三年发展规划书基本情况姓 名文继娟性 别女年 龄30工作时间2003年7月学 历本科职 称小教一级任教学科音乐任职学校元谋县元马小学个人专业发展的基础分析自查项目当前的水平情况分析（先按“优良中差”判断，再简要称述具体表现）对专业发展的影响程度及原因（先按“紧迫、需提高、保持”划分，再分析）敬业精神优热爱教育教学工作，关心爱护学生保持优良的敬业精神是搞好工作的基础师德修养优为人师表，言传身教保持做好教育教学工作的前提教学中的研究习惯良有教研意识，但还未形成习惯提高不能高效地完成教学任务教学中的研究能力良平时的教研过于形式提高教研效率不高学科专业知识良知识更新滞后提高不能更好地运用新的教育教学方法学科教育知识良不注意积累，反思提高不能更好地驾驭课堂教育理论知识良不注意教育理论积累提高对新的教育理念认识不到位教学设计能力优能独立完成教学设计保持没能设计出高质量的教案课堂教学能力优能驾驭课堂保持课堂包办太多，给学生自主学习的时间太少自我发展规划意识良有危机意识，有学习愿望提高教育评价机制其 他：无无无无通过上面的自查，你又什么样的感受，有没有哪些项目在你的专业发展中十分重要，而你又是比较薄弱的呢？请谈谈你的初步打算。 教学手段过于单一化、程序化在现阶段的音乐教学中，课堂教学是音乐教学的主要形式。从教学模式上来说，教师以讲授的方式传播知识的单向教育模式仍然是教学模式的主体。教师教学手段的单一化与程序化，使得生动活泼的音乐课变得毫无生气，学生易产生厌倦心理。教师的照本宣科也完全限制了学生的想象力与思维创新的发展。过分夸大教师的“主导”作用现音乐课堂教学中，教师为了保证音乐基本技能与基本知识的学习成果，一味的“填鸭”式教学，不厌其烦的进行单调枯燥的技能训练、基本知识学习，忽略了教学过程中的沟通与交流，过分夸大了自己的“主导”作用，忘却了学生的主体地位，极大限度的制止了学生学习的积极性和主动性。教师更多地被视为知识的传授者，学生是接受者，师生之间的关系只围绕着知识的传授和接受而形成。在这种情况下，教师仅仅作为具有“知识传授功能”的人而存在，而学生也就成了知识的接受容器，形成了典型的“教师为中心”的师生关系。对音乐功能的认识不全面音乐教学是以音乐审美为核心的，为一种美育教育，它的可感知性是其它美育教育手段所无法比拟的。同时，它还会起到辅助德育、智育的作用，对于青少年感受力和潜能的培养，特别对想象力、创造力的培养是其它学科所不可取代的。但是，长期以来社会对音乐课的观点就是唱唱跳跳的娱乐课。在家长和学生们看来，音乐课通过经典作品学习音乐文化与人文知识未免有点儿勉为其难与小题大做。所以始终把音乐课看成“小三门”之一，没有给予应有的重视。音乐教学的创新是改善音乐教学课堂结构和提高课堂教学质量的主要途径。教学”不仅要“教”，更要“学”。教师不能停留在把所有知识灌输给学生，学生只需被动地听、机械的记就满足的阶段，而要设计、构思出能够调动学生兴趣、引导学生参与的教学方式。音乐课堂教学中的师生关系须建立在平等和互爱的基础上，树立起以学生为主体地位的观念，充分认识到音乐教育是一种面向全体学生，促进学生全面发展的基本素质教育。让教师成为学生学习的伙伴，学生成为音乐真正的主人，使音乐课堂教学焕发出无限的生机。音乐课堂教学应以学生为主体，以兴趣爱好为动力。教师必须建立起相互尊重、相互平等、相互配合的师生关系，让学生积极主动地参与课堂教学活动。在众多艺术中，音乐是最具感染力与创造性的。作为一名音乐教师，要不断提高课堂应变能力，才能做到从容不迫，随机应变，信手拈来，运用自如。如果能通过多种教学方法进行音乐教学，并在课堂上营造一种平等、和谐的学习氛围，使学生大胆地说、唱、演、跳，鼓励学生积极的进行思考，培养学生的创新意识，就能使学生通过自己的实践，达到全面发展的目的，为培养全面发展的创造型人才产生积极的、深远的影响。未来三年的总体发展目标总体目标(三年发展目标)请用一句话概括您在未来三年的发展目标： 关爱每一位学生，带给他们温暖的记忆。 坚守教师职业道德，竖立良好的师风形象。正确、合理地处理好教师与学生、教师与家长以及同事之间的三种关系，和谐地进行教书育人工作。 一句话，那就是“内修涵养，外竖形象”。为了实现以上目标，你希望学校能提供哪些帮助？领导者应着眼于学校的发展，多听听老师们的心声，适时调换教师们的所教学科和年级。学校还应推选人性化管理，不要把制度定得过死。做任何事情，多从“老师心理”方面加以考虑，为教师的发展创造条件。尽量减少不必要的检查、评比和重复培训，为教师从事创造性的工作提供更多的自由时间和自主空间。要建立科学的聘任、考评、筛选制度，创设公平公正的竞争环境。注重过程评价，形成多元化教师评价体系。改变只以学生考试成绩来评价中小学教师工作的做法，不断改革和完善教师评价制度，使教师评价体系更加科学、更加人性化。学校还可以经常开展丰富多彩、健康有益的休闲娱乐活动，使教师身心放松。第一年规划（ 2015 2016 学年度）项目（可参照本人专业发展的基础分析制订）计划达到的水平目标达成的影响因素分析计划采取的措施（如课题研究、参加培训、听讲座、读书、进修、公开课等）验证指标（如完成读书笔记、论文发表、晋级、获奖等）敬业精神优懒惰积极参加课堂研究，参加学习培训。按质按量完成读书笔记。师德修养优关注细节积极参加课堂研究，参加学习培训按质按量完成读书笔记。教学中的研究习惯优懒惰，不善于总结。多学习，及时总结自己课堂中的得与失。撰写论文。教学中的研究能力优不善于总结。多学习，及时总结自己课堂中的得与失。撰写论文。论文能发表。学科专业知识优自身的能力，时间的安排。多学习，每天坚持练琴。每学期完成一定的曲目学科教育知识优自己的专业，学习的能力。加强专业知识的学习。掌握必要的乐理知识。教育理论知识优自己的专业，学习的能力。加强专业知识的学习。掌握必要的乐理知识。教学设计能力优自身的能力，综合的能力。认真准备设计好每一节课。每学期上一节优质课。课堂教学能力优自身的能力，综合的能力。认真准备设计好上好每一节课。每学期上一节优质课。自我发展规划意识优懒惰严格按计划学习。每天都有进步。其 他 职业规划设计完成后的反思与感言：只要学习，就会有进步。通过设计，我也清楚认识到了自己教学中存在的不足，如有时上课过于着急，没等学生完全掌握音乐知识就进行下一环节的教学，结果是功倍事半、重复教学；教学方法不够创新，没有针对学生特点采取有效教学；科研停留于表面，没有深入研究，处于起点阶段。在以后的教学工作中我要努力钻研课堂教学，丰富教育、教学经验；扎实练习音乐基本技能、丰富的音乐知识；在教学品格，教学技能、教学观念、教学方式、教学手段、教学心理等诸多方面具有独特的素质；为人师表，爱岗敬业；提升个人专业素质，树立终身学习理念；加强教学研究，争取成为研究型教师。第二年规划（ 2016 2017 学年度）项目（可参照本人专业发展的基础分析制订）计划达到的水平目标达成的影响因素分析计划采取的措施（如课题研究、参加培训、听讲座、读书、进修、公开课等）验证指标（如完成读书笔记、论文发表、晋级、获奖等）敬业精神优懒惰积极参加课堂研究，参加学习培训。按质按量完成读书笔记。师德修养优关注细节积极参加课堂研究，参加学习培训按质按量完成读书笔记。教学中的研究习惯优懒惰，不善于总结。多学习，及时总结自己课堂中的得与失。撰写论文。教学中的研究能力优不善于总结。多学习，及时总结自己课堂中的得与失。撰写论文。论文能发表。学科专业知识优自身的能力，时间的安排。多学习，每天坚持练琴。每学期完成一定的曲目学科教育知识优自己的专业，学习的能力。加强专业知识的学习。掌握必要的乐理知识。教育理论知识优自己的专业，学习的能力。加强专业知识的学习。掌握必要的乐理知识。教学设计能力优自身的能力，综合的能力。认真准备设计好每一节课。每学期上一节优质课。课堂教学能力优自身的能力，综合的能力。认真准备设计好上好每一节课。每学期上一节优质课。自我发展规划意识优懒惰严格按计划学习。每天都有进步。其 他 职业规划设计完成后的反思与感言：在今后的教学工作中，充分发挥音乐教学的独特魅力，利用生动的音乐形象，对学生进行审美教育，将德育渗透于美育之中，培养学生健全人格，让学生在音乐学习中认识人生，陶冶情操，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。踏实上好音乐课，提高自己的课堂教学水平；认真钻研教材，充分理解新课标的要求，加强实践与创造，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终；提高学生的演唱能力，抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、编创等音乐活动，培养和提高学生的各方面能力，使所教的不同年级学生能大部分掌握基本音乐知识。提高自身专业素养，加强专业知识学习，多阅读关于音乐教育方面的书籍。加强自身声乐、舞蹈、器乐等方面的训练，学习相关课堂乐器，加强钢琴即兴伴奏学习，提高即兴伴奏水平。第三年规划（ 2017 2018 学年度）项目（可参照本人专业发展的基础分析制订）计划达到的水平目标达成的影响因素分析计划采取的措施（如课题研究、参加培训、听讲座、读书、进修、公开课等）验证指标（如完成读书笔记、论文发表、晋级、获奖等）敬业精神优懒惰积极参加课堂研究，参加学习培训。按质按量完成读书笔记。师德修养优关注细节积极参加课堂研究，参加学习培训按质按量完成读书笔记。教学中的研究习惯优懒惰，不善于总结。多学习，及时总结自己课堂中的得与失。撰写论文。教学中的研究能力优不善于总结。多学习，及时总结自己课堂中的得与失。撰写论文。论文能发表。学科专业知识优自身的能力，时间的安排。多学习，每天坚持练琴。每学期完成一定的曲目学科教育知识优自己的专业，学习的能力。加强专业知识的学习。掌握必要的乐理知识。教育理论知识优自己的专业，学习的能力。加强专业知识的学习。掌握必要的乐理知识。教学设计能力优自身的能力，综合的能力。认真准备设计好每一节课。每学期上一节优质课。课堂教学能力优自身的能力，综合的能力。认真准备设计好上好每一节课。每学期上一节优质课。自我发展规划意识优懒惰严格按计划学习。每天都有进步。其 他 职业规划设计完成后的反思与感言：今后利用课余时间读相关音乐教学书，扩充专业知识，增长见识。进一步提高自己课堂教学效果，科学地、合理地、艺术化地设计教学方法、参与方式。能针对不同班级、不同个性学生进行教学。向同行取经，将适合自己课堂教学的方法引为己用，形成自己的教学风格与教学观点。认真贯彻学校工作计划，继续将课改作为中心工作，全面深入学习新课程理论，从整体上领会音乐课程标准的内涵。抓好葫芦丝兴趣小组教学工作，使之逐步规范、有序，活动开展正常，鼓励学生多参加各类比赛。楚雄师范学院“国培计划（2014）”云南省农村义务教育骨干教师课堂观测报告1培训班级：小学音乐 评课人：文继娟 学号：48时间：2014年11月10日 地点： 鹿城小学 班级：五年级课程名称：小学音乐 讲课人：李梅 课 前准 备课程名称小学音乐主要内容走进民歌打麦号子教学目标通过对歌曲的理解，关注热爱民族音乐听课期望以合作的形式，了解劳动号子的特点，并准确演绎歌曲。教学过程记录一、 听赏：映山红、沂蒙山小调，感受音乐情绪。二、 新歌教授：学唱歌曲。1.教师带领学生用一领众和的形式按节奏朗读。2.初听录音，出示歌谱，让学生感受出歌词不同之处、演唱形式以及演唱的情绪。3.教师简介方言，引入靖江民歌这一主题。课件出示歌曲中的方言字，并读读。4.再听录音，要求找到不同的拍号处，并边划拍边唱3/4拍处的两句。（示范）5出示打麦图片，引导学生做表演动作。尤其在“接过你号子我来喊啊”通过调动学生的身体器官，使教学非常富有趣味，逐渐掌握这里较复杂的音准节奏的难点。（教师示范）6.学唱领唱部分。（教师示范）7.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。8.我设计了不同的演唱形式：女领男合、男领女合、一领众合。让学生进一步熟悉歌曲旋律。既巩固了歌曲，又很好地体现了参与性原则，使学生在自主学习中充分体验到学习的乐趣。三、创编表演：表现歌曲。1.出示道具，学生分组讨论，用道具进行即兴创编一个主题的劳动场面教师巡回指导。2.分组展示，鼓励评价：既鼓励了学生的音乐创造，又强化了学生对号子的特征的感受，并培养了学生的想象力和集体合作能力。四、拓展练习通过让学生自主进行课件操作，既激发了学生的学习兴趣，有拓宽了学生的音乐视野。充分体现了学生学习的主动性。视听结合，升华情感。1.简单介绍歌曲的创作背景，学生初步欣赏情系江淮，利用多媒体让学生观赏江苏风貌，并说出音乐的演唱形式。2.学生交流有关江苏人文地理方面的资料。再次调动学生的已知经验，丰富学生的知识结构。3.诵读歌词，同时对交流的情况作个总结。4.听赏歌曲，教师引导学生用小声哼唱，身体动作来表现歌曲。学生学习维度1、在整个教学环节中，我以学生为主体、音乐审美为核心、重视音乐实践活动。2、利用多媒体教学手段，让学生来体验、发现、创造、表现和感受音乐美，主要运用视觉图象法，师生合作创设情境等方法来学习演唱打麦号子，体验乐曲风格及情绪。教师教学维度 学生学习需要方法，所以教师在教学中视、听、欣赏相结合，让学生采用自主体验、和谐合作等学习方法手段，在听、唱、动中反复感受乐曲风格及特点。 课程性质维度1、采用小组合作方法，进行互动学习，指导学生研讨。2、教学目标和教学过程明确清晰合理。课堂文化维度1、用多媒体教学，直观、简明、容易掌握。2、教唱过程中多媒体用鲜艳的颜色依次突出教学中的难点，引起学生的注意，在演唱中重点解决学习中所遇到的问题。 通过国培学习，我受到了很大启发。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我受益匪浅。一、教育观念的更新。当今时代的教师应成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康引领者；成为课程的开发者和建设者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教师一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教学方法。经过这次培训，我深深地体会到，教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好教师，必须与时俱进，勇于探索，勇于创新。二、拓宽了自己的视野。这次培训，让我以更宽阔的视野看待教育教学工作，学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育专家的博大胸怀和乐观向上的学习态度，以及成就一番事业后的幸福感。身为教师，尤其是身为一位被寄予厚望的教师，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，夯实自己的底蕴，以适应社会发展的需要。在今后的教育教学实践中，要努力钻研，求得师生的共同发展。我相信有耕耘就有收获。在专家的引领下，我会一如既往脚踏实地一步一步坚定地走下去。三、加强自身的专业素养和文化修养 通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。“国培计划”不仅给了我一次难得的学习机会，也使我结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，经过这一阶段的学习，我受益匪浅，无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提高。本人现主要谈谈个人在“国培”期间的学习心得和学习体会。“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念和新课改的精神，为实施素质教育奠定了基础，也让我明白了教学责任的重大和教育意义的深远。让我深深体会到了“百年大计，教育为本”的科学内涵。“国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识，更要具有良好的教师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。以学生为主体以教师为主导的教学理念正深入人心。教师要勤于学习，自我完善，经常充电，提升自己的文化专业知识和道德修养水平。才能跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。“刀不磨要生锈，人不学要落后”，在这个知识爆炸型的社会，信息技术的高速发展和社会的瞬息万变，只有不断的学习，不断地更新陈旧的知识才能教书育人，更好的去教育人。总之，在今后的教学工作中，我会继续努力学习不断充电，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。总之，这次培训使我真正体会到了一种全新的现代教学理念和教学模式，让我的教学思想有脱胎换骨之感，我将努力地用这种理念指导今后的教学实践，培育出更多现代社会素质人才。教师礼仪和修养一、礼 仪 与 修 养 1、内涵“礼”-尊重，个人修养。“礼者敬人也”。“仪”-表达，是个人修养、教养的体现。就是恰到好处的向别人表示尊重的形式。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。 无论是善待自己，还是善待别人，尊重自己，或尊重别人；你不但要有礼，礼就是尊重，又要有仪，仪就是表达。没有礼是没有仪的。 古人云： “人无礼则不立，事无礼则不成， 国无礼则不宁”。在人与人交往中，既要尊重别人，更要尊重自己、敬重他人是教育工作者修养的体现。但是你光说尊重没用，所思所想你得会表达，表达需要形式会说话，有眼神，你要把尊重做到位，不仅要有礼，而且要有仪。2、本质 尊重为本. 马斯洛的需求理论：人的五种需求：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求。尊重是礼仪之本，也是待人接物之道的根基，更是个人修养的精华。你的交往之道不管是坐、请坐、请上坐也好，茶、上茶、上好茶也好，关键是要通过一定的形式，向别人传递出尊重对方的信息，这是关键。(1） 首先要尊重自己你自己要在乎你自己，有站相，有坐相，举止大方。有男老师不注意，不管交往的是熟人是生人是同性是异性，夏天开会入座时比较洒脱随意撩裤管，卷袖管；很不合适。在交往中，在比较重要的场合，不会得到别人的尊重， 所以要尊重自我。（2）要尊重自己的职业。岗位分工不同，所谓“闻道有先后，术业有专攻”，在学校任何岗位工作的同志o，真正被学生、家长和同事尊重的人，一定是有实力的人，是学有所长的人，是在各自业务领域有本事的人。从事行政管理的同志业务精服务优、从事教学工作的教学效果好、参加竞赛的能得大奖，辅导学生考证的合格率高等。，所以只有要爱岗敬业的教育工作者，这样的人才会赢得尊重。（3）要尊重自己的单位。无论是大到国家和民族，还是小到我们现在供职的学校，作为共和国的公民我们有责任、有义务维护国家和民族的尊严和形象，作为学校的在岗位上工作的员工（外聘），同样要维护我们学校的尊严和形象。学校尊严得维护、学校形象有口碑，学生、教师、员工才会被认可、被重视、被尊重。人的价值得到体现，人的高级需求自我实现的需求才会实现。（4）要尊重交往的对象不仅要自尊，而且要对交往对象表示足够的尊重。 美国著名的行为科学家乔治 枚奥先生说过，“尊重别人就是尊重自己，发现别人的优点，实际上就等于肯定自我，那说明你宽容，说明你谦虚，说明你好学”。有五句话： “ 尊重同事是一种本份，尊重学生是一种常识， 尊重下级是一种美德，尊重上级是一种天职， 尊重所有人是一种教养。” 要全方位的尊重，不能失礼于人，尊重为本。职业人的职业道德要求：尊重上级是一种天职。这不叫溜须拍马，这叫职场规则。我和总公司、市教委工作人员通话联系工作，不要管那个人是什么长还是科员，他是上级机关，上级机关的人先挂。现在强调提供优质的教育管理服务，那么学生家长给我们打电话，家长先挂。你要尊重别人，你就得表现出来，否则就不是尊重，没有形式就没有内容。 3、作用 (1）礼仪能内强素质学校工作要与学生沟通、与家长联系、与同事交流、要跟人打交道、要做好本职工作，都要恰到好处的展示自己的素质这是非常重要的，一个人的修养体现于细节，细节展示素质，言谈话语举止行为，实质是素养问题。学习礼仪可以不断提升个人修养。(2）礼仪能外塑形象在交往中，员工个人形象代表学校组织形象，员工个人形象代表学校教育服务形象，体现学校文化和品牌。教职工的仪表仪态就是形象的主要表现方式，是塑造个人形象和学校形象的主要载体。比如一位员工不修边幅，胡子拉碴，衣服不整，在教学区抽游烟等，这实际上是一个形象问题，也是学校的形象问题，更是学校文化的体现。(3） 礼仪第三个作用学习礼仪增进交往信息社会我们都有这样的欲望，要多交朋友，广结善缘，一个人不管你愿意不愿意你必然要跟别人打交道。古人亚里士多德说：“一个人不和别人打交道，不是一个神就是一个兽”。革命导师马克思说，人是社会关系的总和。教师吃的是开口饭，你必须要和别人交往，既然要跟别人交往，你就得会说，会表达，什么话能说，什么话不能说，它有游戏规则。礼仪、修养可概括为一句话问题最小化。实际上使你少出问题，不出问题，少丢人，从这个意义上问题最小化，实际上就是效益最大化。所以礼仪： 通过行为细节来体现。教养： 体现于细节，细节展示素质，细节决定成败二、教 育工作者的礼仪与修养1、教师礼仪的特殊意义具有示范意义、审美意义、教育意义。 教师礼仪： 教师在教育、教学过程中敬“人” 之心、之行的得体表达。教师应该严格要求自己，做到五个一? 一幅仪表风范， 一张笑脸相迎，? 一句好话回应， 一双眼神鼓励，? 一颗爱心相待。2、教师的仪表：教师的仪表就要符合两个要求；具有职业美: 即衣着、发式要整洁大方，符合教师形象；还要有风度美: 即气质、举止稳重端庄，姿态动作落落大方，有着教师的内在修养。英国教育家洛克在教育漫话中指出：教师是“铸造学生的模子”，教师“自己如果举止无理，行为邪恶，学生的同类恶行就无法改正。坏榜样的规则最容易被采纳，所以应该事事留心，不可使学生接近不良榜样”。洛克的这两句话说明了一个道理：教师要为人师表，身体力行，做好学生言行的标杆。(1）衣着要整洁大方。莎士比亚曾经说：“一个人的穿着打扮就是他教养、品位、地位的最真实的写照。 ”不论老师穿着的衣料款式、新旧如何，或者是否是名牌，只要能做到端正、妥贴、干净，扣子扣得好、上下熨得齐，能给人以清新、高雅之感，可使学生感到可敬可亲可爱，能成为学生的榜样。如果衬衣领口黑呼呼一圈，衣冠不整，甚至夏天穿着拖鞋去上课，就会给学生留下不修边幅、不懂礼节的坏印象。学生会也跟着学。教育者衣着的基本要求是四个字，庄重保守。老师在学校、课堂随便穿是不行的，学校、课堂要求老师庄重保守，要穿什么？穿套装，穿套裙，穿制服，没有套装、套裙和制服要穿长袖衬衫、长裤、长裙，要郑重其事。如果在学校、课堂穿时装、穿休闲装；穿无领衫，印花汗衫，广告衫、无袖衫非常不合适，这个一定要讲究。 服饰要大方这主要是指服装不要过于追求时髦华丽。一般教师的服装式样宜庄重、清新和自然。服饰色彩不宜太鲜艳，太刺眼，应以素雅、含蓄为佳。一是避免过分杂乱，乱穿。比如我们见到有老师穿了一身套装和套裙一看就是职业装，但总觉得她不协调。为什么呢？因为你穿了双运动鞋，自认舒服。但别人看着不舒服。如果女同志套裙但天热你穿双露脚趾的凉鞋，不合适。穿套装、套裙时要穿制式皮鞋。男的是指系带的黑皮鞋，女的是指的黑色的高跟、半高跟的船形皮鞋，跟制服配套的。这是重要的规则。过分杂乱不可以。二是避免过分鲜艳。制服也好，套装也好，需要遵守三色原则，什么是三色原则？全身颜色不多于三种，男女的制服、套装都要遵守这个规则。不能过分鲜艳，图案也要注意，重要场合套装制服尽量是没有图案，或者规范的几何图案，如果老师穿上奇异服装，打扮得很时尚前卫，学生会觉得是看“服装模特”还是听课无所适从。不但会影响教学效果，也会产生不好的影响。会分散学生的注意力，并有可能成为一部分学生议论的话题，成为学生QQ上的明星，会极大影响教学的效果和老师的威信，所以是很不足取的。 三是避免过分暴露。 一般老师在学校着装讲这样五个不露：第一不暴露胸部，领太低、领圈太大，纽扣不扣，第2粒要扣上。第二不暴露肩部，就是不穿无袖装。夏天学校上班不能穿无袖装，因为无袖装会暴露腋部，搞不好还露出一圈内衣，你举手投足之间，会显露不够规范，有损形象。第三不暴露腰部，低腰裤、露脐装不适合在学校穿。 第四不暴露背部， 第五不暴露脚趾和脚跟。 比如有的老师来上班、在课堂上穿得非常不正规，穿得非常随便，比如拖鞋式凉鞋，露脚趾凉鞋，西装短裤，超短裙，露脐装等，这个就有点不务正业的感觉，年轻教师尤其要关注。在学校工作场合、课堂你就是要穿得规范，表示郑重其事，严肃严谨。在上班的时候重要场合，特别穿制服的时候，露趾和露跟的凉鞋是不得体的。从安全的角度，穿露趾和露跟的凉鞋或拖鞋式凉鞋进实训室有安全隐患，易引发人身伤害事故，不可以，同时如果学生也学样，不但有现实危害，而且会使学生养成不良的职业习惯，对学生就业造成长期的负面影响。 四是避免过分的透视。教师着装，选材选料要把关。尤其夏季服装要关注。（内衣不能让学生透过外衣看到，）这都是非常不礼貌的。五是 避免 过分短小。短衣裤装六是 避免过分紧身。 教师着装六个避免，过分杂乱，过分鲜艳，过分暴露，过分透视，过分短小，过分紧身。 （2）举止要稳重端庄。一个人的精神状态、气质必定会在举止、体态方面表现出来，作为教师，要注意自己的一举一动，注意公众形象。在公开场合，更要注意自己的言谈举动；在社会上要成为遵守文明规约的模范，不能给教师丢人。教职工要避免在校门口、教学楼、学生面前互相敬烟，吞云吐雾。教职工举止要规范，讲点斯文。（3）发式 01 要求：整齐、清洁、自然、长短适中。男老师： 短不光头，前不覆额、 侧不遮耳、后不齐领、面不留须。 女老师： 短不光头，前不过眉、 侧不遮耳，过肩宜扎起。长发披肩学校不宜，与学生沟通不便。头发长于肩部要盘起来、挽起来、不能随意披散开来。 02 忌讳： 脏、乱、怪、染-黑发。教师是个辛劳的职业，容易早生华发，但染发应染黑发。（4）面部要整洁清理：胡须、鼻毛、耳毛。面部多余的毛发要注意。胡子、鼻毛和耳毛，一般不要留胡子，养成每日剃须的习惯，胡子拉里拉碴，会给人蓬头垢面之感。男老师要注意鼻孔，注意耳朵。这个鼻毛要长出鼻孔之外，破坏教师之形象。鼻毛和耳毛要适时地加以修剪。 化妆：淡雅3、教师言谈礼仪师者，传道授业解惑也。 教师承担的主要任务都离不开语言表达，因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。要用善良的语言培育学生快乐的心灵！职业教育改革倡导学生是主体，因而，教师在教学活动中，要带头使用文明用语，“请”“谢谢”要挂在嘴边。课堂上，老师要注重用语文明，要“请”字当头，“请某某同学给家演示、操作等”，当学生完成任务、参与项目以后，要说一声“谢谢你给大家展示操作过程等” 可以体现学生是主体的教学氛围，同时它也是一种润物细无声的教育。1）讲台上言谈 表达要准确。教师在讲授教学内容时要注意：教学的科学性和严谨性。规范用语：如遗传老师上课说：男果蝇女果蝇，不科学不严谨。教师在教学中要严格遵循教学的要求，掌握专用名词和专业提法，不可过于通俗化，乃至庸俗化。同时教师不可脚踩西瓜皮讲到哪算哪儿，避免各种小道、传闻在课堂上陈述。音量要适当。 讲课声音不宜过大，否则给学生以声嘶力竭之感。但声音太低学生又很难听清，影响教学效果。 语言要精练。 讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。 讲课素材要合适。教学时可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。但不可过于随便，冲淡了教学的严肃性。过多地在课堂上讲笑话，会影响正常教学内容的进行。 礼貌用语规范 要求1 ：请字当先， 谢字收尾， 不要说否定语。要求2 ： 九不讲 伤学生自尊心的话不要讲，（品行、出息、前途） 有损学生人格的话不要讲，（涉家长、家庭） 埋怨责怪学生的话不要讲， 品头论足的话不要讲， 讽刺挖苦学生的话不要讲，（长相、家庭、能力）粗俗蛮横的话不要讲， 不耐烦的话不要讲，嗯、啊之类的口语不要讲， 脏话、胡话、套话、废话、黑话。4、教师课堂举止礼仪 一个人气质、涵养往往从他的姿态中就表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的教师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。 （一）讲台上的举止 1.目光。教学中要注意四个字，目中有人， 要求目光：清澈、明亮、坦诚。 眼睛是心灵的窗户，它可以反映出一个人内心的一切波澜。教师要善于应用自己的目光，表达自己的思想。 教学中，目光要柔和、亲切、有神。给人以平和、易接近、有主见之感。不能死盯住某个学生，这样不仅不礼貌，还显得咄咄逼人；或神智呆钝；或无节制地东张西望，又给人以心不在焉，应付差事之感。要合理运用目光：目光不要聚集于某个学生，可将目光罩住教室。当您讲课被学生打断，或出现突发事情打断你的讲课时，不能对学生投以鄙夷的目光，会有损于你在学生中的形象，反映出自身心胸狭隘与无礼。 在讲台上，教师对学生不能运用斜视、瞥视、瞪视、眯视等傲慢目光，也不能目光游移不定，看天花板或讲台，表现出不安心神不定，害怕见人的神情。（特别新教师要注意） 2.坐姿。教师应提倡站着讲课，但有些情况下，也可以坐着讲。坐着讲课应注意，坐姿要端正，身体要坐在椅子中间，上身与椅背平行，两腿要并拢，间距不可过大。 坐着讲课时切忌斜身、后仰、前趴，侧坐在椅子上。要符合教师的身份。 3.站姿 一般的教师应站着讲课，这样更有利于合理运用身体语言强化教学效果，也是对学生的尊重。站着讲课，要脚跟落地，站稳站直，胸膛自然挺起。走动时，步幅不宜过大过急。女教师讲课时最好不要穿高跟鞋，以免声音过响转移同学的注意力，同时穿高跟鞋会很累，容易脚疼，一般穿平底软跟鞋较好。4.手势。要求是： 手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。教学中忌讳用手指点人、敲击讲台、或作其他过分动作。 (二) 课后的行为举止 教师在课后常常在家访、集会和组织参观浏览时和学生交往。 在这些场合里，一方面要放下在讲台上严肃、庄严的架子，和家长、学生亲切随和地交谈或听取学生的意见，使学生或家长不感到拘束，这时的举止应随意，言谈要幽默、风趣，努力拉近与学生的距离，切忌板着面孔，故作正经，引起学生的反感。 青年教师和学生相处， 因为年龄相近，态度可以随和一些，也可以主动招呼学生。有利于和学生打成一片，并有利于教学工作。但不可过于随便，如和学生拉拉扯扯，勾肩搭背、称兄道弟，这样容易失去老师应有的尊严，给教育工作带来不利影响。作为一名教师，在任何场合，都应自觉地保持良好的仪表，待人接物温和自然，举止态度谦恭庄重。这样才能赢得学生的爱戴、信任以及社会的敬重。5、学校工作场合礼仪 办公室是教职工在学校工作和休息的地方，也是教职工集体生活的场所。教职工之间应该互敬互谅，互帮互助。营造和谐工作环境。 91）以礼相待。早晨相遇，主动打招呼，互祝“早上好!”；课间相见，点头微笑，互致“你好”。下班道别，说声“再见!”；得到别人帮忙，赶紧说声：“谢谢!”“辛苦了!”。(2）言行高雅。不打听别人私事，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情。在工作场所要保持安静，互不工作、学习，不说不做与工作无关的事。 第一不要非议党和政府。作为公民，思想上行动上和党和政府保持一致，这是讲政治的要求，也是社会公德的体现，不要非议党和政府。否则，身边的学生会受到误导。第二不要涉及敏感信息。全国人大刚讨论研究了保密法不但事关政治、军事、经济等信息，也涉及每个人、每个单位的敏感信息的保密要求。个别同志总要想打探点不该自己知道的事，如学生的信息、教职工的信息，学校的信息等，有些信息不得泄露，所以不该你知道的事，你知道得越少对你越好、越安全。第三不能随便非议交往对象。客不择主，跟人交往，别让对方难堪和尴尬。聊天时，你可能顺嘴这么一说，但是说者无心，听者有意，传话者图利，弄出些许是非。不让人家尴尬和难堪，不非议对方这是有教养的标志。 第四不在背后议论领导、同行和同事。 好说是非者必是是非人。在单位内部，可以批评和自我批评，但是内, , , , 外有别，在他人面前你是不能随意评说自己单位和部门的坏话的，思想上行动上维护自己单位、组织的形象这是一种教养。要自尊，自尊的一个非常重要的标志就是尊重自己的职业，尊重自己的单位。, 社会分工不同，行行能出状元，每个职业人只要把你本职工作做好，那就是本事。一个受人尊重的人是有实力的人，是爱岗敬业的人，是维护自己所在组织团队的人。一个人爱国、爱家、爱岗也是有礼有修养的体现。 第五不谈论格调不高的话题。什么家长里短，小道消息，张三李四什么什么关系，说了失身份。第六不涉及个人隐私问题。当下强调尊重个人隐私，同事之间关心有度，当你和他人交谈时，不该你知道的事，还是少知道点好。 （3）清洁整齐。做好工作场所的整洁卫生和