朝阳十六届学术年会论文：一个造句引发的思考_于杰.doc

一个造句引发的思考在实践中，“造句”是提高学生语言表达能力的一种好办法。所以小学生的造句练习很常见。我以前觉得造句不就是用指定的词语说句话，很简单的事。不过，当看到一个学生的造句答案后，我改变了自己对这一问题的认识.四年级语文目标中有这样一道题：用“继续、陆续、持续”分别造句。一个学生的答案是：继续母鸡继续下蛋。陆续母鸡陆续下蛋。持续母鸡持续下蛋。我的天呐！原来那些让人捧腹的笑话都是事实呀！看到这个答案，我简直是哭笑不得。真想一下子把本子飞回给“作者”本人，然后劈头盖脸地臭说一通以消心中之气。转念一想，这个学生为什么会有这样的答案呢？我努力让自己静下心来，这是家庭作业，事先我没有在班中讲过这道题，所以孩子首先是没有理解这三个词语的意思和异同。其次，这个学生之所以能够造出这样的句子，是因为他没有生活。现在城市中的孩子怎么可能知道鸡是怎么下蛋的呢？能够见到活鸡都是一件很难的事了。原来问题出在我这。接下来，我做了这样几件事：首先，在班中我给学生们细致分析了这三个词语的异同并举例进行了说明。告诉学生这三个词语都有“连接下去”的意思。但“继续侧重于活动连下去；延长下去；不间断。如：继续工作。继续学习等。陆续表示前后连续不断。例如：下课以后，同学们陆续回家。持续则是延续；继续：持续很长时间；还将持续；产量持续增长等。接下来是看记录片。我们的学习侧重于校内，出去实地考察的机会并不多，但我们可以看记录片。我给孩子们下载了养鸡农民的生活记录和采访实录。孩子们兴致高涨，同时，那位造句的“作者”也明白了母鸡下蛋的规律，为自己的无知不好意思的低下了头。“那么，你能正确的用这三个词语说一段话吗？”我趁热打铁，加强了难度。没想到那个“作者”说了这样一段话：今天，连续上了两节语文课，下课后，同学们陆续走出教室去玩了，只有王明继续在教室里看书。班中响起了热烈的掌声！这件事以后，我对于造句的训练，有了深入的思考。总体感觉应该做到以下几点与大家分享一下：1、造句先释义运用的前提是理解，要想造出佳句，理解词义是第一步。每造一个句子之前，教师都要直接释义或引导学生借助注释、工具书、语境理解该新词的本义、比喻义、引申义，体会感情色彩和使用范围。只有把新词的多种含义及使用范围熟记于心，才不会出现误用词语现象。2、形式要多样单一的造句形式难免枯燥，教师可采用以下方式灵活训练：即兴口头表达：课堂教学中随时接触新词，就应及时口头造句。这种方式耗时少，形式灵活，见效快。书面表达：课后及时布置书面造句作业，在大面积造句中掌握学生运用情况，解决共性问题。小组合作：在小组交流中，听其他同学是如何运用新词的，再看自已所造的句子有哪些不足，讨论切磋，合作交流，引发思维碰撞，再把优秀成果（佳句）展示共享，品尝乐趣。课前3分钟演讲：每节课前规定学生运用上节课所学的新词演讲，引导他们把“说”和“写”结合起来。为使用新词造句演讲，必然促动学生课前寻找资料，构思造句，养成运用新词的习惯，同时提高口头表达能力。3、诊断不能少造句时难免出现造出病句的现象：有误用词语的、有成分残缺的、有搭配不当的等。通过诊断、修改病句，师生共同分析问题所在，找出补救措施，在纠错中提升词语运用能力。4、积累需加强造句离不开语感，语感的形成离不开积累，没有词语的积累，就不可能造出精彩的句子。平时要指导学生背诵课文中精彩语句，及时摘抄好词、佳句，有意识有计划地积累语言。随着阅读量的增加、词汇的丰富，语感就会不断加强，很多词汇便会慢慢积淀在脑海中，日积月累，一旦需要，就会“脱口而出，信手拈来”。5、指导应有序提高语言表达能力不可能一蹴而就，教师要由易到难、由浅入深、由简到繁，有序进行造句训练。充分利用好教材资源，养成习惯，使学生一见到新词，就想到在写作、口语交际中如何运用。还要指导他们走进生活，在生活中学会观察，用所学的新词去描绘它，培养活学活用的意识。洪镇涛说“感受，是学习语言的前提；领悟，是学习语言的关键；积累，是学习语言的基础；运用，是学习语言的目的。”孩子的一个造句让我意识到科学、有序地进行专项造句训练是多么地重要，学生们丰富的语言，灵活的表达，精彩的篇章都要缘于每一个词语的正确运用，同时更要让孩子们贴近生活走进生活，才能够步入一片崭新的天地！ 朝阳区教育学会第十六届学术年会优秀教育教学叙事征文登记表单位： 学校科研代码：编 号（6位数）类别代号学校科研代码学校自编序号（从01开始）D文稿题目一个造句引发的思考作 者于杰 类别代号A.生活叙事 B.阅读叙事 C.教育管理叙事D.教学叙事 E.德育叙事 F.校本课程叙事G.其它叙事联系电话（手机容摘要（300-500字）在实践中，“造句”是提高学生语言表达能力的一种好办法。所以小学生的造句练习很常见。我以前觉得造句不就是用指定的词语说句话，很简单的事。不过，当看到一个学生的造句答案后，我改变了自己对这一问题的认识.四年级语文目标中有这样一道题：用“继续、陆续、持续”分别造句。一个学生的答案是：继续母鸡继续下蛋。陆续母鸡陆续下蛋。持续母鸡持续下蛋。我的天呐！原来那些让人捧腹的笑话都是事实呀！看到这个答案，我简直是哭笑不得。真想一下子把本子飞回给“作者”本人，然后劈头盖脸地臭说一通以消心中之气。转念一想，这个学生为什么会有这样的答案呢？我努力让自己静下心来，这是家庭作业，事先我没有在班中讲过这道题，所以孩子首先是没有理解这三个词语的意思和异同。其次，这个学生之所以能够造出这样的句子，是因为他没有生活。现在城市中的孩子怎么可能知道鸡是怎么下蛋的呢？能够见到活鸡都是一件很难的事了。原来问题出在我这.朝 阳 区教育学会评审意见朝阳区教育学会第十六届学术年会优秀教育教学叙事征文类 别： D 编 号： 0537 题 目： 一个造句引发的思考 内容提要：在实践中，“造句”是提高学生语言表达能力的一种好办法。所以小学生的造句练习很常见。我以前觉得造句不就是用指定的词语说句话