哲学的基本问题.ppt

2.1哲学的基本问题问题 一、【教学目标标】： 1、知识识目标标 识记识记 ： 哲学的基本问题 1 , 3 , 5 理解: 解释哲学的基本问题 分析: 援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学 2、能力目标标: (1)提高明辨是非的能力 (2)比较、分析的能力 (3)抽象思维能力 3、态态度、价值观值观 目标标 本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求 我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义 二、【重点、难难点】： 哲学的基本问题 第二课 百舸争流的思想 例析探讨例析探讨： 唐朝时时佛教盛行，有一 次，广州法性寺方丈讲讲授佛 教经经学，和尚们们都在寺中端 坐，聚精会神听讲讲。忽然， 一阵风阵风把佛前的幡吹得左右 摇摇晃。两个和尚就小声议论议论 起来，一个和尚说说：“那幡在幡在 动动动动呢！”另一个却说说：“不对对 ，那不是幡动动，而是风风风风在在动动动动 啊！”旁边边一名叫慧能的和尚 闭闭目平心静气插嘴道：“不是 幡动动，也不是风动风动，分明是 你们们的心在心在动动动动呀！” “幡 在 动！ ” 心动与幡动，反映了两个世界的关系：一心动与幡动，反映了两个世界的关系：一 个是我们头脑中的世界，一个是我们头脑个是我们头脑中的世界，一个是我们头脑 以外的世界（包括我们自身、自然界、人以外的世界（包括我们自身、自然界、人 类社会）。这一关系，对应的正是哲学的类社会）。这一关系，对应的正是哲学的 基本问题：思维和存在的关系问题基本问题：思维和存在的关系问题 不是风动， 不是幡动 ， 仁者心动 ！ 注意： A、“思维”和“存在”相搭配，“意识”和 “物质”相搭配，不要混淆使用。 B、“物质和意识的关系”不同于“物质 和意识的辩证关系”。 哲学的基本问题：思维和存在的关系问题， 简单地说，就是意识和物质的关系问题。 知识点1：什么是哲学的基本问题？ 思维(意识)和存在(物质)的关系问题 何者为第一性 （思维和存在谁决定谁） 存在决定思维思维决定存在 唯物主义唯物主义唯心主义唯心主义 知识点2：哲学基本问题的两方面内容 脑子里有 猪的形象 然后 存在决定思存在决定思 维，是唯物维，是唯物 主义主义 然后 思维决定存思维决定存 在，是唯心在，是唯心 主义主义 1、“眼开则花开，眼闭则花寂”、“心外无物”。 2、宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。 3、“存在即被感知”、“物是观念的集合”。 4、赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的活火。 5、“人有多大胆，地有多大产” 、 “不怕做不到，就怕想不 到”。 6、“只要闭上眼睛，世界上就没有什么悬崖。” 7、世界是“理念”的影子。 8、“绝对精神”产生自然界和人类社会。 9、泰勒斯：“水”是万物的“始基”。 走进哲学 问辩人生 唯物主义 唯心主义 唯心主义 唯心主义 唯心主义 唯心主义 唯心主义 唯心主义 唯物主义 走进哲学 问辩人生 神父是怎么死的？ 在某个小村落，下了一场非常大的暴雨，洪水淹没了全村， 一位神父在教堂里祈祷，洪水已经淹没到他跪着的膝盖了。一个 救生员驾着舢板来到教堂大喊：“神父，赶快上来吧！不然洪水会 把你淹死的！”神父说：“不！我深信上帝会来救我的，你先去救 别人好了。” 过了不久，洪水已经淹没到神父的胸口了，神父如是说：不， 我要守住我的教堂，我相信上帝一定会来救我的，你还是先救别人 好了。 又过了一会儿，洪水已经把整个教堂淹没了，神父还是坚定 地说：不，我要守住我的教堂，上帝一定会来救我的，你还是先 救别人好了，上帝会与我同在的。” 洪水滚滚而来，固执的神父终于被淹死了，他是在这场洪水 中唯一一个被淹死的人。 英国哲学家：贝克莱 存在就是被感知存在就是被感知 认为意识决定了世界万物的存在（唯心） 王守仁 （1472-1529） 原名 云，更名守仁，字伯安，号 阳明，学者称阳明先生。 心外无物心外无物 认为意识决定了世界万物的存在（唯心） 荀子 天行有常，天行有常， 不为尧存，不为尧存， 不为桀亡。不为桀亡。 世界的存在和发展不是意识决定的（唯物） 思维(意识)和存在(物质)的关系问题 何者为第一性 （思维和存在谁决定谁） 有没有同一性 （思维能不能正确认识存在） 存在决定思维思维决定存在 能不能 唯物主义唯物主义唯心主义唯心主义 可知论不可知论 知识点2：哲学基本问题的两方面内容 休谟康德 不可知论的代表人物 课堂探究 在实际生活中，人们都会面对思维和 存在的关系问题。学生要面对和处理自己 的学习计划与学习实际之间的关系，教师 要面对和处理自己的教学计划与教学实际 的关系，农民要面对和处理耕作计划与耕 作收获的实际之间的关系。 (1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么? 上述材料涉及的共同哲学问题是思维和上述材料涉及的共同哲学问题是思维和 存在的关系问题。学习计划、教学计划、存在的关系问题。学习计划、教学计划、 收获计划、做工方法、企业经营策略这些收获计划、做工方法、企业经营策略这些 属于思维的问题，而学习实际、教学实际属于思维的问题，而学习实际、教学实际 、收获实际、做工实际和企业面对的实际、收获实际、做工实际和企业面对的实际 则属于存在的问题。则属于存在的问题。 课堂探究：课堂探究： (1)(1)上述材料涉及的共同的哲学问题是什么上述材料涉及的共同的哲学问题是什么? ? 计划计划 实际实际 思维思维 存在存在 处理好二者的关系十分重要。处理好二者的关系十分重要。 因为学习计划的制定必须从你自身的学习实因为学习计划的制定必须从你自身的学习实 际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况际出发，如果学习计划脱离了自己的实际情况 ，起不到很好的指导作用；如果不制定学习计，起不到很好的指导作用；如果不制定学习计 划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好划则又会使我们的学习带有盲目性，不能很好 地完成学习任务。地完成学习任务。 因此一个好的学习计划是能够如实地反映自因此一个好的学习计划是能够如实地反映自 身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习身学习的实际情况的，这样才能使我们的学习 做到事半功倍，有利于提高学习效率。做到事半功倍，有利于提高学习效率。 (2)(2)你认为处理好学习计划与学习实际你认为处理好学习计划与学习实际 之间的关系重要吗之间的关系重要吗? ?为什么为什么? ? 古谚语 庄稼施肥有技巧， 看天看地又看苗。 （二）为什么说哲学的基本问题是思（二）为什么说哲学的基本问题是思 维与存在的关系问题？维与存在的关系问题？ （1 1）思维与存在的关系问题，是人们在思维与存在的关系问题，是人们在现实现实 生活和实践生活和实践活动中活动中首先遇到和无法回避首先遇到和无法回避的基本的基本 问题。问题。 农民种植农民种植 什么？什么？ 气候，土地，种子，市场供求气候，土地，种子，市场供求 思思 维维客观情况客观情况 企业制定 产品价格 生产成本，产品供求生产成本，产品供求 泉州晚报泉州晚报 年月日年月日 报道：年，湖报道：年，湖 南考生肖颉以分南考生肖颉以分 考入北大，但因父母考入北大，但因父母偷偷 改改其志愿而未进入自己其志愿而未进入自己 喜欢的专业，两年后毅喜欢的专业，两年后毅 然退学复读今年高考然退学复读今年高考 以以703703分的成绩成为湖南分的成绩成为湖南 理科状元，进入清华大理科状元，进入清华大 学自己喜欢的专业学自己喜欢的专业 漫画漫画 说明说明 了什了什 么问么问 题题? ? 请领导 指示 一律抓紧 抗旱！ 一日本老头问： “我们很多日本人认为南京大屠杀 根本没有发生过，你对这件事怎么看？” 朱镕基答:这个问题其实很简单，首先，您的 逻辑是错误的。历史是事实，是不能改变的，不是 贵国人民无论多少，认为没有发生就没有发生。历 史就是历史，是已经发生的事情，任何掩耳盗铃的 企图都是徒然的。如果我说大多数的中国人都认为 日本其实是中华民族的后裔，日本民族起源于我过 秦王朝一个方士携三千童男童女东海寻访仙山的事 件，我想贵国政府、贵国人民，和您本人也会觉得 这是一件非常荒谬的事情。当然我作为中国总理， 也觉得这件事情不能接受。因为在心理上我不能容 忍中华民族的后裔数典忘祖。 主 观 意识以意识以 外的一切外的一切 事物如：事物如： 地球、地球、 生生 物、物、 环环 境、境、 国国 情等情等 从实际出发从实际出发 从主观出发从主观出发 客 观 脱离脱离 符合符合 人们的人们的 思想如：思想如： 理论、理论、 计划、计划、 思想、思想、 观点等观点等 （二）为什么思维和存在的关系问题是 哲学的基本问题 （1 1）思维和存在的关系问题，是人们在）思维和存在的关系问题，是人们在生活生活 和实践中和实践中首先要遇到首先要遇到和和无法回避无法回避的基本问题的基本问题 。 对个人来说，他在人类的认识世界和改对个人来说，他在人类的认识世界和改 造世界的活动中不断地处理着三个方面的关造世界的活动中不断地处理着三个方面的关 系：一是自己与自然界的关系，二是自己与系：一是自己与自然界的关系，二是自己与 他人、与社会的关系，三是自己与自己的关他人、与社会的关系，三是自己与自己的关 系。系。 （2 2）思维和存在的关系问题，是）思维和存在的关系问题，是一切哲一切哲 学学首先要回答首先要回答和和无法回避无法回避的问题。的问题。 对思维和存在究竟哪个是本原，思维对思维和存在究竟哪个是本原，思维 与存在究竟谁决定谁的问题回答的不同，与存在究竟谁决定谁的问题回答的不同， 哲学的性质就不同；对思维和存在究竟哪哲学的性质就不同；对思维和存在究竟哪 个是本原，谁决定谁问题的不同回答，是个是本原，谁决定谁问题的不同回答，是 划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 （3 3）思维和存在的关系问题，贯穿于哲学）思维和存在的关系问题，贯穿于哲学 发展的始终，对这一问题的不同回答决定发展的始终，对这一问题的不同回答决定 着各种哲学的基本性质和方向，决定着它着各种哲学的基本性质和方向，决定着它 们对其它问题的回答。们对其它问题的回答。 哲 学 基 本 问 题 思维维和存在的关系问题问题 内容 原因 思维维和存在何者第一性 思维维和存在有无同一性 从生活实实践看： 首先遇到且无法回避。 从一切哲学研究看： 不能回避且必须须回答。 小结： 即意识和物质的关系问题 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 含义义 1哲学的基本问题是 A.思维和存在的关系问题 B.意识和物质的辩证关系 C.物质决定意识，意识对物质有能 动作用 D.思维决定存在，还是存在决定思 维 A 随堂练习随堂练习 2.我们在实际工作中，都会面对处 理工作计划与工作实际的关系， 这在哲学上就是处理 A.唯物主义和唯心主义的关系 B.思维和存在的关系 C.个人与社会的关系 D.个人与他人的关系 B 3 3划分唯物主义和唯心主义的标准划分唯物主义和唯心主义的标准 是是 A.A.是否承认意识能否正确反映物质是否承认意识能否正确反映物质 B.B.是否承认存在决定思维是否承认存在决定思维 C.C.承认世界是可以认识的承认世界是可以认识的 D.D.是否承认物质和意识的辩证关系是否承认物质和意识的辩证关系 B 4 4下列说法中体现物质决定意识的下列说法中体现物质决定意识的 是是 A.A.不怕做不到，就怕想不到不怕做不到，就怕想不到 B.B.吾心便是宇宙，宇宙便是吾心吾心便是宇宙，宇宙便是吾心 C.C.没有调查就没有发言权没有调查就没有发言权 D.D.存在即被感知存在即被感知 C C 5 5在农业结构调整过程中，一些基层干在农业结构调整过程中，一些基层干 部不研究市场部不研究市场, ,不懂行情，胸无良策，拍不懂行情，胸无良策，拍 脑袋决策，给工作带来大损失。上述材料脑袋决策，给工作带来大损失。上述材料 中的中的“拍脑袋决策拍脑袋决策”属于属于 A A 否认意识对物质具有反作用的形而否认意识对物质具有反作用的形而 上学唯物主义上学唯物主义 B B 肯定物质决定意识的唯物主义观点肯定物质决定意识的唯物主义观点 C C否认物质决定意识的唯心主义观点否认物质决定意识的唯心主义观点 D D否认人能够认识客观事物的错误观否认人能够认识客观事物的错误观 点点 C C 6 6划分可知论与不可知论的标准是划分可知论与不可知论的标准是 A.A.思维决定存在的问题思维决定存在的问题 B.B.存在决定思维的问题存在决定思维的问题 C.C.思维能否正确认识存在的问题思维能否正确认识存在的问题 D.D.思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题 C C 7 7“ “世界上没有不可认识的事物，世界上没有不可认识的事物， 只有尚未被认识的事物。只有尚未被认识的事物。” ”这种观点这种观点 属于属于 A A怀疑论怀疑论 B B可知论可知论 C C不可知论不可知论 D D唯心主义唯心主义 B B 8.8.哲学上的两大基本派别是哲学上的两大基本派别是 A.A.唯物主义和唯心主义唯物主义和唯心主义 B.B.辩证法和形而上学辩证法和形而上学 C.C.可知论和不可知论可知论和不可知论 D.D.一元论和二元论一元论和二元论 A A 9、美国某教会建造尖顶的教堂，主教请当地 一位工程师设计避雷针。工程师揶揄地说：“ 教堂是天国驻人间的大使馆，有上帝保护，安 装避雷针是完全多