八年级语文下册6现代诗两首导学案新版语文版

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争6.现代诗两首学习目标 1.了解诗歌内容，把握诗歌表现的主题。2.学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。3.体会诗歌抒发的情感。学法指导通过反复诵读，了解诗歌在语言运用、结构等方面的特点；学习诗歌借物抒情、托物言志的写法，体会诗人的思想感情。自主学习1.文体知识：长城谣的作者_，_族女诗人。蒙古名字是_。1981年台湾大地出版社出版她的第一本诗集_，一年之内再版七次。一片槐树叶的作者_，原名_，1936年东渡日本，回国后与戴望舒等创办_月刊。他与_、_并称台湾诗坛的三位元老。他是_派诗歌的倡导者。2.文题背景：长城谣是一首咏物抒怀、反观历史的抒情诗。诗人从小生长在长城脚下、黄河岸边，她十四岁入台北师范艺术科，以后一直在台湾从事绘画、写诗，对于故乡，她是“少小离家老大难回”。因此，在诗人的心中，长城除了是民族的象征，也是诗人寄托乡愁乡思的意象.。一片槐树叶 写于1954年，当时诗人已远离大陆故土六年了，思乡之情与日俱增。也许是一次偶然翻检旧书，夹在书中的一片槐树叶赫然跳入眼帘，由此触动了诗人感情中最敏感的一根弦。于是诗人的心灵颤栗了，他的感情掀起了波澜，于是他借这一片槐树叶尽情抒发了游子怀乡之情。3.给下列加点的字注音。焉支（）隘口（） 蹲踞（） 焚起（）敕勒（）荒莽（ ）山巅（）蝉翼（） 损坏（ ） 沾着（）槐树（）4.词语释义隘口： 蹲踞： 荒莽： 山巅：5.反复朗读诗歌（读准字音，把握节奏和情感）。合作探究第一课时（长城谣）探究一：了解各节诗歌的内容 探究二：品析诗句，体悟情感1. 你如何理解“你永远是个无情的建筑，蹲踞在荒莽的山巅，冷眼看人间恩怨”？ 2.长城为什么使诗人唱不成声，写不成篇，一提起就烈火焚起？ 3. 诗人借梦境表达自己对故乡的思恋，结尾却又说“不眠”，该如何理解？ 探究三：拓展延伸诗人借用长城等意象表达了自己对祖国和故乡的一片深情，你认为还有哪些意象可以用来表达类似的情感？请选择一个意象，模仿本诗的写法写一首诗歌，表达你对祖国的爱或思念。 我的收获1.长城谣是一首 、 的抒情诗。诗的主体意象是 ，但诗中也有对黄河的 ；抒情主线是表达对故乡的思念，但诗中也有对历史的 。 2.学习本首诗，你还有其他收获吗？第二课时（一片槐树叶）探究一：了解各节诗歌的内容 探究二：品读鉴赏，体悟情感1.为什么一片“薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶”，在诗人的心目中却是“全世界最美、最珍奇、最宝贵的一片”？ 而又是“最使人伤心的、最使人流泪的一片” ？（提示：抓住诗人的感情变化来分析） 2. 你认为“一册古老的诗集”有什么深刻含义，请写出你的理解。 3最后一节为什么说“去享受一个槐花香的季节”而不是“桃花香”或其他的花香呢？ 探究三：拓展迁移假如在“飘着淡淡的槐花香的季节”里，席慕蓉和纪弦在长城相遇，你认为他们会说些什么呢？请你为他们设计一段对话。 我的收获1.纪弦的一片槐树叶采用了 的写法，借一片槐树叶为意象，将 线索和 线索交织在一起，寄托了诗人 之情。 2. 请写出古人思乡的完整诗句，至少两句。6.现代诗两首自主学习1.席慕蓉蒙古穆伦 席连勃七里香纪弦路逾新诗覃子豪钟鼎文现代3.yn i dnj fn ch l mng diny sn zhnhui4. 隘口：狭窄的山口。 蹲踞：蹲坐着。 荒莽：极其荒凉。 山巅：山顶。合作探究第一课时探究一：了解各节诗歌的内容第一节： 审视历史，凸现长城的沧桑。 第二节： 借助长城，倾诉满腔的热忱。 第三节： 依托梦境，流露深沉的相思。探究二：品析诗句，体悟情感1.提示：数千年来，诸侯、军阀等统治者，为了各自的利益，在长城下点燃了多少次烽火啊。杀伐纷争，血流成河。长城，像个至高无上的尊者，像个无所不知的智者，冷眼看着这人世的朝代更替，沧桑变迁。青山依旧，长城依旧，而那些曾经不可一世的统治者哪里去了呢？塞北的风沙中，消失了那些匆匆过客，也泯灭了人世的恩怨情仇。长城的无情，只不过是对那些挑起争斗的贪婪的人的蔑视和憎恶，这恰恰反映对这片土地上生活的人们深切的同情。2.提示：作者含蓄地写出了古老的长城在自己心中的地位和影响。长城已经成为民族的象征、祖国的象征。作者心系长城、心系故乡，视古老的长城为自己的根基和灵魂的寄托之所，面对它，自然歌不成声，赋不成篇，又魂牵梦绕、挥之不去，这种思乡情结便借助长城的“躯体”、“面容”、长城的“云”、“树”、“风”传递出来。3.诗人希望有梦，在梦里回故乡，但是好梦难成，因为浓浓的乡愁乡思让诗人难以成眠。探究三：拓展延伸意象：长江、黄河、夕阳、月亮、落木等。（诗略）我的收获1.咏物抒怀 反观历史 长城 思恋 观照与反思 2.略。第二课时（一片槐树叶）探究一：了解各节诗歌的内容第一节：一片槐树叶引起作者的伤感之情。第二节：揭示槐树叶的来历。第三节：企盼能回故国之愿。顺此环节，引导学生把握本诗两条线索：感情线索和时间线索（即：伤感现在回忆过去企盼将来）探究二：品读鉴赏，体悟情感1. 这是故乡的一片树叶，诗人见到它仿佛回到了故土，赞叹欣喜之情溢于言表；作者回到现实，欣喜的心情转瞬即逝，由故乡的槐树叶忆起故乡的人和事，伤感弥漫心头。2. “一册古老的诗集”可能有一定的文化象征意义，也许指古老的中国文化，也许是指诗人对故国的眷恋之情和诗人对中华民族伟大精神的不变的追求。3. 这是为了与标题“一片槐树叶”照应。写桃花香或其他花香就不符合文意了。探究三：拓展迁移示例：席慕蓉：“纪兄，幸会幸会。前来享受飘着淡淡的槐花香的季节了？”纪弦：“是啊！顺便也来感受感受那曾经争战的历史。您的长城谣我都背得很熟了。”席慕蓉：“香港、澳门已经回归了，让我们一同来企盼祖国的统一吧！”我的收获1.借物抒情（或托物言志） 时间 感情 思乡盼归2.如： 举头望明月，低头思故乡。乡书何处达，归雁洛阳边。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。浊酒一