二年级语文上册教案第一单元

课题：识字1课型：识字课课时：2课时学习目标：1.看图学词识字，理解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，积累词语。3.激发热爱秋天的思想感情。教学重点: 正确、流利地朗读课文，积累词语。理解词语的意思。教学难点：看图学词识字，理解词语的意思。教法学法：1.观察法 2.自读自悟 3.讨论交流相结合教学准备：生字词卡片、。教学过程：$1-识字-1-1 课时目标：1.看图学词识字，理解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，积累词语。教学环节初备复备一、激趣导入1.谈话导入。2. 板书课题。设计意图：激发学生学习的兴趣。二、初读、看图学词、识字。1.学生欣赏有关秋天的图片。2. 学生自由试读词语。3.小组互读词语，相互正音。4.认读生字。5.交流识字方法。6.朗读感悟。设计意图：看图学词，在读中识字。三、巩固1.抽读生字卡片。2.美读文中的词语。设计意图：巩固所学知识。四、作业1.熟读课文。 $1-识字-2-2课时目标：1.指导识记并书写10个生字。 2.交流课外积累的词语，培养积累词语的习惯。教学过程：教学环节初备复备一、复习导入1.齐读词语2.抽读生字卡片。设计意图：巩固上节课所学生字。二、分析字形，指导写字1.出示生字，引导学生观察。2.交流识字方法。3.分析字的结构。4.教师范写。5.学生描红、临写。设计意图：分析字形，指导写字。三、课堂拓展交流课外收集的有关秋天的词语。设计意图：小组交流，培养学生良好的学习习惯。四、作业A 1. 抄写生字。2. 积累词语。B 背诵喜欢的词语。五、小结五、板书设计：课题：1秋天的图画课型：精读课文课时：2课时学习目标：1初读课文，识记生字。 2书写八个生字，写的正确美观。教学重点：识记生字，书写生字。 教学难点：把字书写的正确美观。教法学法：讨论交流相结合。教学准备：生字词卡片、 教学过程： $1-1 -1-3课时目标1.看图学词识字，理解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文，积累词语教学环节初备复备一、揭示课题1.谈话导入。2.板书课题。设计意图：激发学生学习的兴趣。二、欣赏课文 初步感知1.听课文录音2.说说你都看到了什么？设计意图：培养学生的观察能力以及语言表达能力。三、自读课文 识记生字1.学生自读课文。2.小组内认读生字。3.出示生字卡片，指名认读。4.交流识字方法。设计意图：小组交流，培养学习习惯以及自主学习的能力。四、指导写字1.出示生字，观察。2.说说你发现了什么？3.教师范写。4.学生描红、临写。设计意图：更好的识记生字，指导学生生字的书写。五、作业1.抄写生字。2.熟读课文。 $1-1-2-4课时目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2通过学文感悟秋天的美景、勤劳人们的劳动美及作者的语言美。3.激发学生热爱秋天的思想感情。教学准备：生字词卡片、教学过程：教学环节初备复备一、巩固生字抽读生字卡片。设计意图：巩固上节课所学生字。二、初读课文1.播放课文录音，及相关图片。设计意图：整体感知课文内容。三、精读课文1.学生自读课文。2.指名读课文。3.品读课文第二句。（1）体会秋天的颜色美。（2）体会秋天的活力美。4.指导朗读。5.学生练习背诵。设计意图：进一步了解课文内容，培养学生有感情的朗读课文。四、课堂小结学了课文，你想对秋天说什么？五、作业A . 1.积累词语。2.抄写佳句。B . 背诵课文。六、板书设计：课题：2 黄山奇石课型：精读课文课时：2课时 $1-2-1-5学习目标：1、初读课文，自主识记生字。2、正确书写8个生字。教学重点: 合作探究识字方法，自主识字、写字。教学难点：规范学生生字的书写。教法学法：引导学生自主识字、相互交流识字方法。 教学准备：生字词卡片、。教学过程：课时目标：1、初读课文，自主识记生字。教学环节初备复备一、揭示课题1.谈话引题。2.板书课题。设计意图：激发学生学习的兴趣。二、初读课文 1.轻声读课文，读准字播放课文朗读录音及相关图片，学生欣赏设计意图：激发学生学习的兴趣，初步感知课文内容。三、自读课文 学习生字1.自读课文，圈出生字。2.同桌相互认读生字。3.出示词语，检查认读。4.交流生字的识记方法。设计意图：合作学习，让学生用自己喜欢的方式来记生字。四、指导写字1、观察田字格中的生字2、教师范写生字3、学生练习写字设计意图：让学生加深对生字的掌握。五、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？六、作业1.抄写生字。2.熟读课文。$1-2-2-6学习目标：1、在多种学习活动中体会黄山的“奇”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落3、喜爱并向往黄山，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学准备：生字词卡片、课件。教学过程：教学环节初备复备一、复习导入抽读生字卡片。设计意图：复习所学生字。二、整体感知1. 看图朗读课文2. 听课文录音设计意图：初步感知课文内容。三、朗读感悟1.出示图片（1）看图找出相应的段落自己读一读。（2）指名朗读自己喜欢的段落。（3）指导朗读。2.范读第五自然段学生想象画面。3.指名读最后一自然段。（1）思考：最后一字然段告诉我们什么？(2 )相互交流。4.小组分段读课文。设计意图：通过朗读感悟体会黄山之奇。四、课堂小结背诵自己喜欢的段落。五、作业A 背诵自己喜欢的段落。B 想想课文中所描写的奇石，画一幅画。六、板书设计：课题：3植物妈妈有办法课型：精读课文课时：2课时 $1-3-1-7学习目标：1读懂课文内容，了解植物传播种子的方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3熟读自己喜欢的句子。教学重点: 联系语言环境理解词语意思。教学难点：在多读自悟中了解课文介绍的植物知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。教法学法：1.师生互动，质疑答疑法 2.自读自悟 3.合作探究 教学准备：生字卡片 挂图课时目标：1读懂课文内容，了解植物传播种子的方法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：教学环节初备复备一、揭示课题1.谈话导入。2. 板书课题。设计意图：激发学生学习的兴趣。二、初读课文自主识字1. 自由读文，把圈出的生字多读几遍。2听课文范读。3.卡片出示生字，指名认读，师正音。4.把不理解的词语做上记号。设计意图：初步感知课文，认识生字。三、整体感知1.学生自由读课文，说说读完这首诗歌你知道了什么？2.相互交流。设计意图：整体感知课文内容。四、朗读感悟1.指导读第一节。2.自由读第24节，想象植物传播种子的情景。3.指名读最后一小节，思考：“粗心的小朋友却得不到它”这句话是什么意思？设计意图：能勇敢说出自己的感悟。四、作业收集植物传播种子的方法？说给大家听。五、板书设计：$1-3-2-8学习目标：1.巩固字词，指导写字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点: 合作探究识字方法，自主识字、写字。教学难点：识记生字，规范生字的书写。教法学法：1.师生互动，自主识字 2.相互交流教学准备：、生字卡片。教学过程：教学环节初备复备一、新课导入1.学生自读课文。2.指名读课文。设计意图：巩固课文内容。二、巩固字词1.出示生字卡片认读。2.交流识字方法。设计意图：用多种识字方法识字，来调动学生的积极性。三、写字指导1. 出示生字。2.引导学生观察生字。3.教师范写。4.学生描红、临写。设计意图：重点指导生字的书写。四、作业抄写生字。课题：4古诗两首课型：精读课文课时：2课时 学习目标：1会认六个生字，会写四个生字。 2读懂古诗，想象诗中作描绘的画面。3. 朗读、背诵赠刘景文。教学重点：识字写字，朗读、背诵古诗。 教学难点：读懂古诗，想象诗中作描绘的画面。教法学法：讨论交流相结合。教学准备：生字词卡片、教学过程：$1-4-1-9课时目标：。1会认六个生字，会写四个生字。 2读懂古诗，想象诗中作描绘的画面。教学环节初备复备一、揭示课题1.谈话导入。2.板书课题。设计意图：简单了解诗人苏轼，以及这首诗的写作背景。二、 初步感知听课文录音设计意图：初步感受古诗内容。三、自学古诗1.学生自读古诗。2.指名朗读、正音。3.再读古诗，圈出不理解的词语。4.小组讨论，理解词义。设计意图：小组交流，培养学习习惯以及自主学习的能力。四、再读感悟 启发想象1.边读边想象诗中描绘画面。2.播放课文录音，学生想象画面。3.说说你仿佛看到了什么？设计意图：让学生在读中感悟，启发学生的想象。五、学写生字1.出示生字。2.说说识记方法。3.教师范写。4.学生描红。设计意图：规范学生生字的书写。六、作业1.抄写生字。2.背诵古诗。 $1-4-2-10学习目标：1.学习古诗山行，了解古诗的意思。 2.学会本课4个生字，会写2个字。3.想象诗句描写画面，并能有感情的朗读、背诵古诗。教学重点: 学会本课4个生字，会写2个生字。教学难点：了解古诗的意思。教法学法：1.自读自悟。 2.讨论交流相结合。 3.想象、诵读相结合。教学准备：生字词卡片、。教学过程：教学环节初备复备一、复习引入1.背诵赠刘景文。2.抽读生字卡片。设计意图：巩固上节课所学古诗。二、初读感知播放课文录音，及相关图片。设计意图：初步感知古诗内容。三、自学古诗1.学生自读课文。2.指名读古诗。3.提出不懂的地方，大家讨论点拨、解决。4.指导朗读。5.学生练习背诵。设计意图：进一步了解古诗内容。四、再读感悟1.边看图边朗读，从图中感悟诗意。2.播放课文录音，学生想象画面。设计意图：让学生在读中感悟，启发学生的想象。五、指导写字1.出示生字。2.说说识记方法。3.教师范写。4.学生描红。设计意图：规范学生生字的书写。六、作业1.抄写生字。2.背诵古诗。六、板书设计：课题：语文园地一课型：综合性学习课时：3课时 学习目标：1.自主发现“熟字去偏旁”的识字方法，并利用这一方法自主识字。2.按偏旁归类识字，并能写出带有指定偏旁的字教学重点: 感悟规律、发现规律，识记生字。教学难点：发现识字方法，并利用这一方法自主识字。教法学法：1.讨论、交流、发现 2.多种形式朗读教学准备：生字卡片 教学过程： $1-语文园地一-1-11课时目标：1.自主发现“熟字去偏旁”的识字方法，并利用这一方法自主识字。教学环节初备复备一、学习我的发现1.发现识字方法，学习生字。（1）出示生字，指名认读。（2）认真观察这些字，说说你发现了什么吗？（3）认读生字。2.发现汉字特点，写相同偏旁的字。（1）出示不同的偏旁。（2）学生认读。（3）写出相同偏旁的字。（4）学生认读。设计意图：通过我的发现，调动学生的识字兴趣。二、写字抄写我会写的字设计意图：规范生字书写。三、课堂小结通过这节课的学习，你又学到了什么识字方法？四、作业写出“木”字旁的字$1-语文园地一-2-12学习目标： 1. 积累词语，巩固识字。 2读背儿歌，进一步感悟秋天。 3用自己喜欢的方式表现秋天，并向同学展示、交流。教学重点: 积累词语，巩固识字。教学难点：用自己喜欢的方式表现秋天，并向同学展示、交流教法学法：1.领读、组织朗读 2.讨论、交流 教学过程：教学环节初备复备一、“我会读”1.自读词语。2.指名读，师正音。3.小老师领读。设计意图：在读中识字、组词。二、读读背背1.谈话导入2.展示秋天的图片，学生观察。3.老师范读。学生试读。4.指名读。设计意图：通过读，背感悟秋天的美。三、学习“展示台”1谈话导入。2作品展示。四、作业背诵儿歌秋天到 $1-语文园地一-3-13学习目标：1.能为班级秋游计划出谋划策。2.通过讨论用商量的口吻为老师提好建议，培养口语交际能力。 3.养成认真倾听的好习惯。教学重点: 通过讨论用商量的口吻为老师提好建议，培养口语交际能力。教学难点：养