家校联系课件

家校联系 江南实验小学：汪荣发 有一个故事说丹麦女王维多利亚一天深夜回房，敲 门，她丈夫在房里问：“谁?“女王说：“我是女王。“房里 无动静，门也不开。女王又敲门，她丈夫又问：“谁?“女 王说：“ 维多利亚。“里面仍无动静，也不开门。女王第 三次敲门，她丈夫又问：“谁?“这次女王说：“你的妻子 。“这时房门大开，丈夫拉着女王的手一同进了房。女王 三次敲门，三次自报身分，表达三种不同的情感。“我是 女王“表现了一种高高在上盛气凌人的气势，丈夫当然接 受不了。第二次说“我是维多利来“，表现一般的关系， 毫无情感，她丈夫也无法接受。第三次，表达了夫妻之 间的情感，因此她丈夫欣然开门迎接她进房。这个例子 说明，说话人的表达方式对受话人的能否接受起着非常 重要的作用。 前苏联苏霍姆林斯基曾说“教 育的效果取决于学校家庭的一致性 ，如果没有这种一致性，学校的教 学、教育就会像纸做的房子一样倒 塌下来。” 尊重性原则 协作性原则 1、做一名真诚的聆听者。聆听家长心目中孩子 的 可爱形象，聆听家长心目中对孩子的美好憧憬，更要 真诚地聆听家长的冲动和偏激 ，将家长对孩子的爱和 期待慢慢渗透到自己的心目中。 2、做一名真诚的慰问者。哪位学生没来上学，又 没有请假，别忘了打个电话真诚地问候一声。如果几 天没来上学，教师一定要抽空探望。因为教师一句暖 人的话语，一个温馨的举动会温暖一个家庭很久很久 。 家长的教育方式 家长的素质决定家庭教育的 层次。家长自身的知识、品德、 性质、情趣、修养、仪态、举止 、言谈等对子女的思想品德、行 为习惯、学习质量会产生一定的 导向和潜移默化的深刻影响。 三、合作心里 既信赖教师，又经常主动地和教 师联系，如实地反映子女在家的各方 面表现，同时积极地向教师了解子女 在校的情况及现阶段学校教育的重点 。在此基础上，家长和教师可以一起 根据子女的实际情况，共同商定教育 的对策，彼此分工合作。这类家长明 白教育子女必须透彻地了解子女的发 展水平和个性特点，在与教师的交流 中，不断分析，采取符合子女心理需 要的正确的教育手段。 四、目标心理 家长能根据子女年龄特点和各方面素 质的水平以及学校的要求，认真思索，对 子女提出切 实可行的近、中期目标，并善 于进行目标管理。经常观察、督促、鼓励 、矫正子女实现目标的可达程度。 方式：面谈、打电话、发短信、写便条、开家长 会等。 开好家长会 1、会前反复倾听家长意见，确定家长会目的、内容、组织形式 、方法步骤。 2、向家长大力宣传学校办学理念，治校方略，管理措施，教 学目标，取得的成就。 3、认真听取家长的意见和建议，做好梳理，抓好落实。 4、请优秀家长和学生代表介绍辅导、学习经验。 搞好家访 1、整体策化，实施方案。 开学初，班主任要根据学生的学习 情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计 划地进行家访，如果没有特殊情况则按计划进行。但在实施过 程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情 况，自行申请教师家访。 2、家访谈话要讲究方法。 家访谈话要有方向、有目的，讲究 艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间， 也耗费了家长的一腔热情。 3、做好家访记录，及时反馈。 每次家