案例麻旺镇中心校创建市级人文校园示范校建设规划方案.doc

例谈我校的人文校园示范校建设规划与反思案例：麻旺镇中心校创建市级人文校园示范校建设规划方案 “人文校园”建设是一项系统工程，是一个不断推进、长期积累的过程，也是一个与时俱进，对陈旧、落后不断否定、对优良传统不断发扬光大的过程。过去的一年，我校的“人文校园”建设工作取得了良好成效，通过了“酉阳县人文校园”评估验收。为了我校“人文校园”建设进一步提档升格，全面落实重庆市人文校园示范校的创建工作，特拟定本方案。一、指导思想坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念；以培养学校人文精神、提高师生综合素质、构建和谐校园为宗旨；以开展丰富多彩的校园文化活动，构建“高规格、高起点、高质量”的校园环境为重点；围绕办“办有文化的学校、做有思想的教师、育有教养的学生”的目标，积极创建教师乐教、学生乐学，特色化、和谐化、层次化的精神家园、学习乐园、生活公园，最终力促我校建成重庆市人文校园示范校。二、重要原则高规格原则：一次性完成总体布局规划，建构合理，主题鲜明，分阶段逐步完成。主题性原则：校园环境的打造要凸现主题性，一个区间、一条长廊、一层楼道、一个班级、一间办公室，都力求主题鲜明、个性突出。量力而行原则：在规划过程中，要考虑学校现有实力以及整体偿债能力，在力所能及的范围内进行运作。因校制宜原则：结合校园现状，在原有基础上局部改造、增设，使校园整体更加美化、靓化。实效性原则：通过设计改造，使校园真正实现时时育人、处处育人，让一草一木说话、让一物一景有情，着力凸显校园环境的人文魅力。三、具体内容（一）优化理念文化体系，培植积极的学校精神理念文化是学校办学灵魂和品质的集中体现，也是一所学校的精神支柱。我校在反复甄选、充分酝酿、取得广泛共识的基础上，确立了“培养有感恩思想和责任意识的现代人”的办学理念；以建设品牌学校、打造我县小教高地为办学目标；以“康乐、和谐、求知、明理”为校训、以 “文明、勤奋、求实、进取”为校风、 以“修身、敬业、爱生、善教”为教风、以 “守纪、好学、健康、向上”为学风。1、精心设计学校标识，着力体现学校精神文化的内涵。目前，我校征订的学校视觉识别系统已大面积启用，确定了校徽、校旗制作方案，校歌正在征集中。2、紧紧围绕学校精神的锻造，开展多形式、全过程、有实效的理解教育活动，广泛开展“知我校园、爱我家园、靓我乐园”的主题教育活动。3、努力打破封闭性校园管理模式。将社会、家庭等其他因素综合考虑，让办学理念得到社会了解、认同与支持，逐渐形成学校、社会和家庭的教育合力，建成开放式校园。4、继续办好校刊广林教苑、校报广林文苑，借助刊物反映师生校园生活、家庭生活点滴，大力弘扬社会主义核心价值观。5、我校是有着60余年历史的老校，有着较深厚的历史沉淀，也曾获得过不少的荣誉，力争在2012年前建立能够反映学校悠久历史和办学业绩的校史陈列室、荣誉室等德育阵地。 (二)、高规格打造环境文化，彰显环境育人魄力。1、我校环境文化建设力求整齐有序、特点鲜明、层次丰富，自然、建筑、人文巧妙融合，建构充满厚重文化气息的校园环境。见缝插绿、见缝插花，让校园一花一草含情，一砖一石说话，真正起到“春风化雨，润物无声”的作用。（1）、打造全新的理念墙。综合楼北墙为我校新的理念文化墙，展示办学理念，三风，校徽。（2）、调整校训现有位置，重新设计校训墙。新的校训墙移至主雕塑后面中心部位，底座力求厚重，外观力求大方，不落俗套。（3）、将“感恩教育、责任教育、爱老敬老教育”作为主题文化倾力打造。切实让“三项”教育进课堂、进教材、进人心，着力打造主题文化区，要让教师深刻理解教书育人乃天职，以身示范，言传身教；让学生学会在家爱父母，在校敬老师，知恩、懂恩、报恩，立志做一个敢于当责的现代人。2、合理布局，区间呼应，将校园打造为学习文化区、休闲文化区、运动文化区。（1）精心打造学习文化区。教室文化，着力体现班级特色、学生能力。各班教室内要有与学校主题文化相呼应的班训，班级口号，班级文化展示平台，体现共性与个性的完美统一。办公室文化，体现功能室特点、教师素质。各办公室、功能室的布置要充分考虑各室功能性，文化设计力求简洁，明快、舒适、大方。走廊文化。各教室走廊墙分三部分设计，一是班级牌，班情牌。二是学生展示栏（中间窗台下）。三是卷轴式国学经典、名人名言，师生获奖作品、立德励志箴言等。走廊上方悬挂横式标语或口号、要求，力求简短精辟。楼道文化。楼道两侧及道口布置简短提示语、问候语、安全寄语等，力求醒目，上口。（2）、合理布置休闲区。将教学北楼与综合楼之间直至校门地带打造为休闲区，进行整体设计。校门两侧围墙展示学校办学理念阐述。调整进校大道，分拆合并部分花台，所在花台立面均设计为彩带。拆除主雕塑的第二层圆盘，以流动花钵装饰。将万里长城墙盖顶，并在前面中心地带添置4把长条座椅。在理念墙下得空地上设置一些学生喜爱的休闲运动设施如跷跷板、单双杠等。全新包装两棵大香樟树，改造树下花台，其间新辟曲径，设置休闲桌凳。将校园内原有名人塑像集中在校训墙前后大道两旁相对放置，前二后四。在北楼与综合楼之间靠近塑胶操场的空地上新建人字形风雨文化长廊，布置“三项教育”内容。在食堂至北厕所段半圆形花台沿路外侧塑起百米露天文化长廊，主要内容除红色文化外，还添加环境教育、健康教育、国防教育、文史教育、民风民俗教育、校情介绍等。将沿篮球场周围栏杆刷彩漆。球场西、南墙张贴运动海报。（3）、以塑胶操场为中心，完善运动区文化。将主席台至北厕所段围墙粉刷、盖顶，围墙里壁分块喷绘以大课间活动内容为主的壁画，各块有主题，可以按班级特色喷绘。如：竹园段就可以喷绘下棋、讲故事等内容。塑胶操场周边花台边框一律刷成彩带。3、将北楼东面山墙打造为师生笑脸墙，西面山墙打造为校园明星墙。4、本着“见缝插绿、见缝插花”，“景景育人、处处育人”的原则，在校园适当位置均作临时性绿化，购置花钵、花盆5000个左右，预计提高校园绿化覆盖率8左右。在综合楼后面围墙上设置绘本故事墙或者学生涂鸦墙，让原本无人问津的地方也体现出育人的价值。（三）、完善制度文化建设，着力体现人本观念学校制度文化不仅是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，也是学校文化建设和师生获得成功、学校得到发展的保障系统。坚持“以人为本”， 就是充分地尊重人、理解人、帮助人、激励人、解放人。可以说，学校的规章制度，是一所学校文化的核心和精髓，更是一所学校教育思想和办学理念的具体体现。1、积极推进学校制度建设，倡导人文关怀，努力形成发展、民主、科学、包容的学校制度文化，让师生的价值、潜能、作用、人格、行为、情感、需求等得到公正评价、理解与尊重、关注和满足，让师生的个性得到充分张扬，积极性和创造力得到充分发挥，感受到成长和发展的快乐与幸福。加强学校思想政治工作，注重师生的人文精神行为系统建设，充分发挥思想引领和行为匡正的相互作用，促进师生人文素养的共同提升与和谐发展。2、要高扬人性化管理大旗，促进和谐的人际关系。要在学校的管理活动中，继续给师生以关爱，以诚待人，以情感人，以理服人。要引导学生自主管理，建设和谐班级。坚持以德育为先导，以素质教育为基础，以学风建设为核心，加强学生日常行为管理，积极开展小公民道德教育和科技、文化、体育等素质教育，注重师生心理健康，培养师生高尚的思想情操和良好的道德品质，引导和帮助师生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高师生的文化修养。3、确保制度的优质生成。学校制度生成应遵循有关的法律法规，应遵循开放民主的原则，应遵循与时俱进的原则。学生管理制度要立足于为每个孩子的发展创造适宜的土壤，让孩子们的潜力得到充分挖掘，让孩子们的才能得到充分发挥。教师管理制度要立足于营造焕发教师教育生活激情、激发教师智慧、促使教师成功，着力于提高教师的工作质量，增加教育教学的科学含量；着力于提高教师的生活质量，增加教育教学的快乐含量；着力于提高教师的生命质量，增加教育教学的人文含量，让每位教师有职业幸福感和成就感。学校对教师的管理力求做到了“要教师吃苦，不让教师吃亏；要教师实干，也给教师实惠；要教师有作为，也让教师有地位”。4、努力确保制度的高效执行。学校制度文化建设能否到位，主要取决于制度执行是否到位。在学校制度文化建设过程中，为了力促制度执行落到实处，打造高效的制度执行力，更好的生发即时效应，不断提升后续效应，除了公开民主的订立制度，提高师生对制度的认同感和接受度以外，还必须加强教育培训，宣传造势，营造氛围，进一步提高学校成员乃至社会各界对学校制度文化的认同感和理解力，做到刚性执行与柔性执行相结合，约束与激励相结合，执行与教育相结合，才能提升执行实效，提高师生自我执行、自我管理的水平。学校在执行制度的同时，给予教师充分的尊重与欣赏，体现对教师的关怀，把尊重教职工、信任教职工、理解教职工、关心教职工、支持教职工发展放在工作的首位，力所能及地给予帮助，合情合理地解决困难，拓展了为教师服务的空间，使管理工作浸润着平等、宽容、理解和激励。同时校级领导干部要带头执行制度，并且要大力表彰执行制度的先进典型，以此增强对师生的说服力和感染力。5、重抓干部队伍建设，加速提升教育管理水平。一是从严要求，干部要有良好得精神面貌、昂扬的斗志、克难攻坚的勇气和无坚不摧的必胜信念，要有无私奉献的精神，要有率先垂范的能力；二是强化监督。确保学校的行政权力在高压的驱动下高效运转，在监督的常态下阳光运行，随时接受教管中心工作督导评议组的督导评议。（四）、不断丰富活动文化，切实打造活力校园校园活动文化充分体现普遍参与性、高雅性、益智性和趣味性原则，打造活力校园，积极开展“2+2”阳光体育活动，努力使学生具备2项体育技能、1项艺术特长和1项科技爱好，让学生终身受益。举办各种充满动感、创意及趣味性的活动，让师生精神充沛，充满活力，以此培养阳光学生，塑造学生健全人格。1、 推进“快乐大课间”活动，努力营造活力校园。“快乐大课间”以“我运动、我健康、我快乐”为主题，以“健身强体、育德促智、审美悦心、发展个性”为宗旨，与“唱、读、讲、传、习、跳”紧密结合起来，改革传统课间操模式，优化时间、空间、形式和内容，为师生身心健康发展提供广阔的平台，带动我校的校园文化建设快速推进。2、 广泛开展“唱、读、讲、传、习、跳”活动，着力打造红色校园。以爱国主义教育为核心，以系列活动为载体，按照“广泛开展、人人参与”的要求，实现活动制度化、常态化、普及化、精品化，使之成为弘扬主旋律、提振精气神的有效载体，成为学校塑魂工程和素质教育的创新工程。努力创造条件，组织开展好内容丰富、形式多样的“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言、习书法、跳摆手舞”活动。力争推出3至5 个精品节目，充分代表全校师生的精神风貌，参加全县汇演或获奖。 3、通过“体育、艺术、科技节”的舞台，拉近师生间、同学间的距离，搭起情感的桥梁，唤起心灵的感应。通过“红歌赛”“体操赛”“经典诵读赛”“摆手舞大赛”“重大节日庆祝”等活动的举办，给全校师生提供施展才华、发挥个性、放飞青春的空间。4、“学校无小事，事事能育人；学校无闲时，时时要留心”。学校要重视和加强学生思想品德教育，突出德育的首要地位。不断改革德育内容、方法、途径，形成独具特色的“传统教育中育人、实践活动中成长，养成教育中成才”的新的育人格局，使学校焕发出强大活力。要结合三月五日学雷锋活动日，着重抓好学生的思想道德建设，多形式、全方位开展“弘扬雷锋精神、争当雷锋式学生”实践活动。5、大力开展日常行为规范和“一训三风”的教育活动。要围绕学习落实中小学生守则、小学生日常行为规范，深入开展“校园之星”评选活动，引导学生从具体事情做起，从一言一行做起，养成文明行为，培养良好道德情操，形成良好的校风、班风和学风。积极与学生家长进行信息沟通与交流。要通过电话、家访、开家长会，建立家校联系卡等形式，多渠道与家长沟通信息，形成教育合力。6、继续开展书画、阅读、舞蹈、科技、篮球、小记者、小编辑等丰富多彩的兴趣社团活动，因地制宜开发新的课外社团，定期进行成果展示，不断丰富校本课程，打造我校精品社团，让学生在活动中充分享受快乐，收获成功的喜悦。6、开展特别关爱行动，针对“留守儿童”成长背景不佳，交往意识淡薄、学习积极性不高的情况，全面推行4+1教育模式，建好、管好、用好渝电“春苗之家”，要求班主任深入了解和研究“留守儿童”的表现特征、生活环境、身心状况，勇于担当他们的“代理家长”，完善留守儿童工作台账，加强心理疏导工作，尽量做到有针对性和实效性。（五）、构建学校“课堂文化”体系，创新精彩的教学课堂。在继续开展“集体备课”、“三课三同”活动的同时，针对学生现状，由教务处和教科室联手，共同搞好以下活动。1、强力推进“三项教育”进课堂制度，以品德课、班队会为主阵地，其它学科要渗透，环境教育要熏陶。主要包括以下内容：常问好，讲礼貌，让父母舒心；少空谈，多帮忙，让父母省心；走正道，少是非，让父母放心；求进取，多争光，让父母开心；遇难事，多商量，让父母顺心；忌盲从，不迁就，谏父母要真心。根据学生年龄特点，分阶段落实目标任务。2、改善对学生的评价方式。着力克服“管人为本”、“严惩以纠正个别学生行为偏差”、“ 单一的知识评价”等错误做法。拟定适宜的学生行为习惯评价体系，比如拟定 “良好行为习惯” 、“不良行为习惯”条款，以学生为主体对其进行德育评价，更好地推动学校的育人实效。3、着力培养学生良好的学习习惯。学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。良好的学习习惯包括：主动学习的习惯 、及时完成规定的学习任务的习惯 、各学科全面发展，不偏科的习惯 、预习的习惯 、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、上课主动回答问题的习惯 、多思、善问、大胆质疑的习惯 、上课记笔记的习惯、课后复习的习惯 、及时完成作业的习惯 、阶段复习的习惯 、自觉培养创造性思维能力的习惯等。4、着力加强对班主任的培养、培训，要求每位班主任尽量做到善解人意、尊重学生、处事公平、风趣幽默，每期设计不同的班主任寄语，每个班都至少在某一个方面有自己的特色。中高年级要加强对学生综合能力的锻炼，让学生自己组织活动、自己办专栏、自己办小报等。5、创新学校的校本教研机制，以提高教师专业水平为核心，促进教师教育观念和教学行为的转变，提高教师的教学能力、教研能力、科研能力。通过个人反思、同伴互助、外出学习、集体培训等途径，努力打造本校的“特色课程、特色课堂、特色教师”。积极开展小课题研究，大兴科研之风，并最终力促我校的校本课程特色发展。6、借领雁工程契机，着力打造新学习课堂。高举“以学活教，心动课堂；心随课动，课随心动”为口号的新学习课堂教学改革大旗，倡导“以学生为主体，学生是课堂的主人”的课堂教学理念，落实学生“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式。让教师明确一堂好课的标准是什么，课堂要体现“新学习”的特色：由讲授走向合作，由教师多讲到少讲，由少讲到精讲，充分释放学生潜能，提高课堂教学效率。四、工作保障 1、提高思想认识，加强组织领导。一是成立人文校园工作领导小组，由冉义友任组长，侯银珍、孙福华任副组长，冉严、龙光祥、王堂昌、粟宗跃、张丽萍、田兴余、齐东风、齐心刚、张水香、王渊、毛洪波、张佳华为成员。二是成立专门的人文校园办公室，办公室设在行政办公室，由孙福华兼任办公室主任，并负责此项工作的统筹指挥。2、加大资金投入力度。将人文校园建设经费纳入公用经费统筹安排，并多渠道、多途径筹措校园文化资金，在人、财物等方面加大投入。3、抓好创建结合，促进内涵发展。学校要把人文校园与其他四个“校园”结合起来开展工作，统筹规划、协调发展。不求豪华奢侈、但求品味高雅，不求表面文章、但求育人实效。尽快完成市级人文校园示范校的申报工作。4、加大宣传研讨，营造良好氛围。充分利用校内外刊物扩大影响，利用酉阳报、教委简报、网络等资源加大对学校的宣传力度。并积极学习其他学校的新思维、新举措、新模式。 反思一：我校始终按照“办有文化的学校、做有思想的教师、育有教养的学生”总体思路，系统建构学校理念文化，着力加大物化和内化力度，在2012年建成全市人文校园示范校。坚持德育首要地位不动摇。我们针对不少学生传统责任意识和传统孝文化严重缺失的揪心现状，及时把学校育人目标调整为“培养具有感恩思想和责任意识的现代人”，强力推进以“感恩、责任、敬老爱老”为主要内容的“三项教育”，将其作为每个学生都必修的校本课程，全力浓郁教育氛围、精心设计教育阵地、定期展示教育成果、及时梳理教育得失，大处着眼、小处着力，师生联动，深入扎实，赢得了家长的广泛支持和社会的充分认可。反思二：我校始终坚持有进有退原则，努力优化校点布局。“退”主要有三大方面的含义：一是要在确保百姓理解、社会稳定、学生有书可读的前提下，力争在2005年前陆续撤并余下的两所村小，逐步停办白竹戴中。村小和戴中在一度时期内存在，曾为我镇全面完成“普九”任务作出过重大贡献，但随着我国城镇化和社会主义新