初中九年级备课组长工作总结.docx

初中九年级备课组长工作总结初中九年级备课组长工作总结 这篇初中九年级备课组长工作总结是聘才小编特 意为大家整理，欢迎浏览，希望能帮到大家。 随着初三年级第一学期教育教学工作的圆满结束，一 学期的备课组工作也即将接近尾声，回顾一学期的教学教 研工作，我们有着几分充实，几多感慨。本学期，我们初 三年级语文组的全体教师本着“求真”的理念，兢兢业业 的工作，扎扎实实地研讨，结果卓有成效。为了以后的工 作更上一层楼，现将一学期的工作小结如下： “问渠那得清如许，为有源头活水来” 。教师平时如果 不认真学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水” 。 为加强自身修养，提高业务素质，更快更好地适应新课程 对教师教育理念教学方式的新要求，我们备课组的教师都 非常重视多方面学习，汲取营养，丰富自己，提高自己。 (一)暑假，我组六位老师(唐桂英、唐丽平、黄海燕、 余国芳、罗慧琴、李淑杰)参加了罗湖区教育局组织的教师 集训，认真学习了语文课程标准-推进新一轮课程改 革等教学理论，了解教研信息，丰富、提高了自己。 (二)我组余国芳、罗慧琴、李淑杰三位老师还自觉报 读了远程继续教育课程-初中语文-新课程理念 下的初中语文教学 ，三位老师认真听讲座，完成章节作业， 按时参加考试，完成学时 30 小时，学业成绩优良。 (三)借我校迎接深圳市教育教学督导评估和罗湖区 “智慧杯”高效课堂大比武的东风，积极研课、磨课，互 相听课，取长补短。督导专家听我备课组的课共 7 节(唐桂 英老师 2 节，余国芳老师 2 节，罗慧琴老师、黄海燕老师 和李淑杰老师各 1 节)，7 节课都得到了听课专家的好评。 (四)在语文科组长吴世贞老师的带领下，到宝安区新 安中学观课、交流，返校后，乘热打铁，完善专题教学计 划，并在期末复习中实施。 (五)我们按学校的安排，认真研习近三年深圳市语文 中考试卷，总结考试范围和试题走向，制定备考方案，有 序推进初三语文教学工作。 因此， “善学才能善研，善研才能善教” ，已成为全组 教师的共识。 抓好常规课教学是提高教学质量的必由之路，所以我 们特别注重抓好常规课教学。 1、备课刻苦钻研，上课深挖教材。对课标、教材、教 法、学法等方面深入研究，确定好每节课的教学设计，保 证备课的实效性;教师了解学生零距离。要求教师不仅要备 课标、备教材，备考点，更要备课堂、备学生，做到“脑 中有课标，心中有学生，眼中有教材。 ” 2、提高课堂教学效率。克服教学的盲目性、随意性， 大面积提高教学质量。本学期，我们组进行专题教学的尝 试，教师授课时以专题作为教学单位，通过一两篇课文的 讲读带动专题中其它课文的自读，起到举一反三的作用， 同时把语文知识、阅读训练、作文训练几个方面相结合。 大胆取舍九年级上下册教材，确定详讲篇目，课堂教学采 用以下几种课型：(1)专题指导课(2)导入讲读课(3)迁移练 习课(5)总结反馈课四种类型。在教学中我们坚持学生为主 体、教师为主导、训练为主线的原则。采取灵活多样的教 学方法授课，发扬教学民主，让学生在愉快的气氛中掌握 知识。树立大语文观，全面进行大语文教学，在教学过程 中努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣， 寓教于乐，让学生在欢乐的气氛中学到知识，提高能力。 坚持手写教案。 3、抓紧抓好批改、辅导、搞好单元验收。 改作业是教学工作中不可缺少的组成部分，通过批改 作业可以了解学生对知识的掌握情况。我们语文组的老师 坚持每天批阅两个班级全部学生的家庭作业和课堂小测验 卷，即积累本和过关本;每周批改一次两个班级全部学生的 周记和天利 38 套中拓展阅读作业;每两周详批两个班 级全部学生的一篇作文。批改作文是语文组的重头戏，为 了提高学生的作文水平，我们组的教师坚持两周按照学校 要求批改作文,全批全改。由于批改的细致，对学生的作文 水平了解的清楚，因此讲评作文时能做到有的放矢，切实 提高学生的写作能力。 “尺有所短，寸有所长。 ”每个人都有他的长处和短处， 如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能 事半功倍。我们组的教师都年过不惑，有四位已近知命之 年，教学经验丰富，但由于长期兢兢业业的伏案工作，身 体状况不容乐观，为了完成繁重的毕业班的语文教学工作， 我们不拼体力，我们拼智慧。发挥集体力量，力争收到事 半功倍的效果。本学期我们认真落实教导处有关规定，每 周按学校要求按固定的时间集体备课，还利用课间操时间 交流教学感悟，扬长避短。 在集体备课中力求做到统一思想，统一进度，统一练 习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能 集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育 教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创 新。在集体备课的基础上，我们互相听课，认真学习，热 烈讨论。然后认真交换，思想的碰撞常常能激发新的灵感， 改进自己的工作。 有人曾讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底 改革，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落到实处! ”为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水 平，我们始终坚持说教法、谈感受活动，且把这个活动当 作一个重要的教研活动。每周开展集体备课，说专题教学 目标、重点、难点，说教材的地位和前后的联系，讲述突 出重点、化解难点的措施，说一专题学生应掌握的认知规 律和方法、技巧等，并且有的老师还根据课改需要，实践 课程改革，开展一系列的活动，如背诵比赛等。 1、进一步抓住课堂教学的主阵地，加强课外阅读，探 索提高学生语文素养的有效方法。 2、进一步落实初三语文备课组的三轮复习备考计划。 复习资料走在上课进度的前面，最好提前 3 天。凡是要学 生做的练习和试卷，教师必须先做。 3、加强练习题的精选，加强中考信息的收集，及时调 整复习策略。 总之， 我们组虽然取得了一些成绩，但是距离教学要 求和自身的奋斗目标还有较大差距，我们组将在下一学期 工作中，继续发扬“求真”的精神，脚踏实地，辛勤耕耘。 永葆活力，将布心中学语文学科这块金字招牌擦得更亮。 本学期，初三政治备课组在学校各级领导的关心和支 持下，在教研组、年级组的协助下，通过备课组两位老师 的通力合作，圆满完成了学期初制定的各项计划。 作为政治课教师，认真学习党的十八大报告及十八届 三中全会精神，一学期来，本组教师自觉主动参加素质提 升培训，认真学习提高，努力做到初三教学与素质提升培 训两不误，在学习培训中提高自己的理论素养，为进一步 提高教育教学质量打下坚实的基础。 为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学 水平，提高课堂教学的实效性，我们坚持开展各种教研活 动。 1、每周一次的集体备课制度,做到定时、定点、定内 容、定主讲人，并认真做好活动记录。讨论单元的教学目 标、重点、难点，讨论教材的前后联系，讨论突出重点、 突破难点的措施，讨论本单元学生应掌握的解题规律、方 法、技巧。 2、本学期我组教师认真开展听评课活动。听课前认真 备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评课，如教学内 容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手 段的使用、教学思想、方法的渗透是否符合新课改的要求， 对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。 3、认真组织组内成员积极参加各项教研活动，及时了 解初三政治中考新动态，虚心向兄弟学校学习取经，不断 改进我们的教学思路和方法。 4、认真做好常规教学工作，做到统一进度，统一作业， 统一命题，统一考试时间，统一阅卷及评分标准，使每次 的试卷格式与中考题型、要求保持一致。每一次月考后认 真做好试卷分析，重点关注学科平衡发展。 1、备课组成员共同分析了近几年山西省政治中考试卷 模式和社会热点，中考越来越重视学生能力即理论知识运 用和分析能力，热点问题贯穿试卷，但出题的角度多样而 难测，这就要求我们在课堂教学中逐步培养学生理论联系 实际，独立思考判断问题的能力，拓展学生思维，改变原 有的学习思维方式。为提高学生政治素质和能力，制定了 工作计划：首先夯实基础。其次，培养政治思维习惯，政 治思维方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论， 结合教师的启发、指导，用政治术语规范答题，培养良好 的审题、解题习惯，不容失分的习惯。最后精选习题，加 强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用。 2、初三政治备课组在备课、教学资源的使用方面，既 有分工又有合作，既有统一又有各班实际情况，既有课例 探讨又有信息交流，在任何地方，任何时间都有我们探讨、 争议、交流的声音。 课堂教学中，教师虽然对所教知识点进行了归纳、整 理，但学生记录、自我归纳、整理的较少。这就导致学生 对综合内容考题把握的不好。课堂中学生讨论、思考的时 间安排的还不够多，我们教师就怕我们学生不会想问题， 就怕讨论时间长了会影响教学进度，什么问题老师都去讲， 特别是一些难点问题，不能让我们的学生加以充分的思考、 讨论、表达。对教材的研究还要深入。很多内容，没有充 分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到 中考的切入点，难以做到因人而教，对于一部分成绩好的 的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉 得内容深且多，没有把不同层次能力的学生很好的协调起 来。 1、加强集体备课，各课任老师在认真钻研教材、考试 说明、课程标准的基础上，通过备课组共同讨论备好每一 节课。在课堂教学中，提倡教师能根据本班的实际进行教 学，让教师在课堂中充分展示自己的教学特长。 2、在课堂教学中加强对知识点的归纳、总结和整理， 并尝试让学生对所学知识点加以整理归纳，以增强学生对 知识点的综合把握能力。 3、积极发挥课堂主阵地作用，尽力让每一个学生都能 在课堂学习中动起来。留更多的时间让学生去思考、讨论、 表达。 4、在今后的教学中通过增加练习这一环节，加强学生 对知识点的巩固及解题方法的灵活运用。 时间过得真快，一学期的工作行即将结束，我们深知 毕业年级的工作任务重大，意义深远，所以丝毫不敢怠慢。 备课组的工作是整个年级历史教学的衔领工作，决定着整 个年级的历史教学水平，身为备课组长我本着负责、严谨、 开创性的态度开展工作。在这一学期中，我们初三历史组 四位老师，立足岗位，团结协作，圆满地完成了各项教育 教学任务。现简要总结如下： 按照往届初三历史的经验，本学期工作的重中之重是 赶进度，在上学期超前实现教学任务的基础上，本学期有 一个良好的开端。我们一开始就制定了一个详细而周密的 学年工作计划，具体到本学期的教学进度、考试进度、练 习题命题人员安排、月考命题人员安排、周末练习命题人 员安排等。 备课组一学期来，按时召开备课组会议、主备试讲工 作，按照学校工作要求完成了教学任务。集体备课我们 都是群策群力，平时遇到问题及时沟通，备课时认真研读、 解读课程标准，研讨整合教材、探讨习题、争论教学设计， 最终统一教案各自再根据所带班级的实际情况二度备课， 创造性的开展教学工作。主备试讲工作按计划有序进行。 先在备课组商讨出一个实行教案，然后由主备教师上课， 备课组听课，听后主备教师反思教学，备课组评议提出建 议，大家统一意见，作为指导性意见应运于自己的教学中。 主备试讲在我们备课组很受欢迎，大家通过主备试讲互相 学习，达到共同进步。 本学期正常的教学是完成九年级上册历史的教学，我 们在第 14 周学校期中考试时已经全部完成，而且超额完成 九年级下册第一单元的教学工作，并且实现了学到哪儿考 到哪儿的目标。期末考试我们初三年级考试范围涉及上下 两册，下册教学我们完成了四个单元的教学。 孙子兵法上讲：“知己知彼，百战不殆” 。备战中考， 最重要的是要弄清中考考考什么，从而把握中考考命题的 方向与发展趋势，以便有针对性地进行复习备考。我们所 做的第一件事就是分析近几年来各地的历史中考试题。经 过集体讨论，我们得出了如下结论：1、中考在考察具体历 史知识上有细化趋势，所以在复习中我们必须强化学生对 基础知识的掌握与理解，不能让学生在中考时出现知识性 空白。2、中考在较高能力层次上的考察是源于课本，但又 高于课本。往往是依托课本知识，给出全新材料，创设全 新情境，考察学生归纳、概括、理解、运用课本知识的能 力。因此仅仅对课本知识死记硬背是根本行不通的，所以 在平时的复习中就要处处渗透对学生能力的培养。这些可 以通过对教材的分析、习题的训练等多种方式来培养，同 时我们提倡在教学过程中让学生积极参与，坚决推行我部 的“先学后教”的课堂教学改革。比如：我们可以让学生 来分析教材，谈谈他们对教材的理解与把握，教师进行引 导与补充;也可以让学生来讲解解题思路，逐步使学生掌握 解题的正确方法。 个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。在知识 日新月异的今天，一个人要做到全知全能是不可能的。其 实每个人都有自己的优势与劣势，一个人单打独斗，是很 难成功的，只有分工合作、互相学习，才能共同进步。为 此，我们备课组实行了单元集体备课，设主备课教师。集 体备课时先由主备课教师讲解自己的备课思路，其中包括 对具体知识点的把握、能力的培养以及习题的设置等多个 方面，然后由大家来补充，最后完善。在我们四位老师的 通力合作下，我们备课组已经完成了新课的教学任务，进 入第一轮复习，针对历史知识琐碎、繁杂、难记等特点， 复习时要求备课教师的备课一定要有针对性和实效性，要 能够删繁就简，要让学生在最短的时间内把“厚书”变 “薄，提高课堂教学质量，达到最大的学习效率。 发扬团队精神，发挥集体智慧，做到“统一要求、统 一备课、统一进度、统一考查” 。做到优势互补，教学资源 共享。把教学研究工作落到实处。着力提高课堂效率，向 40 分钟要质量;课堂上做到精讲多练，课后认真做补缺补差 工作。要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦。注 重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实 施，克服教学过程的无序性、盲目性。在重视基础知识的 同时，还要注重讲清教材的结构;培养学生独立思考的能力;总 之，教学中重视培养学生的学科能力，加强学法指导，提 高学习效率。 我们四位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇 到的问题;共同研讨历史课标，深入领会课标中能力要求的 三个层次要求所对应的知识点，在此基础上，按照复习计 划，对每个阶段的练习选择相应的精选习题。这样在复习 中做到了做、讲、看、练的有机整合，课堂效率大大提高。 考前自己编制的浏览复习提纲和中考指导受到学生欢迎。 按时组织备课组活动，各位教师遵守工作纪律，认真落实 备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生” ， 如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法” ，做到内容与形 式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场。期中考 试后，我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况，互 相交流，互相学习，并对以后的教学进行合理的安排;组织 听课，在课后,集体交流将存在的优点缺点反馈给各位教师， 促进了教学的提高。 练习中加强学生学习习惯的养