初中语文校本研修工作总结.docx

初中语文校本研修工作总结初中语文校本研修工作总结 初中语文校本研修工作总结 这学期，在学校领导的关心支持下，在校本教研实施 方案的指引下，本人积极地参与到学校校本教研的活动中 来。在这一学期的校本教研工作中，本人成长了不少，不 论是实际的教学工作，还是理论上的提升都有进一步的提 高。这学期来，通过全体教师的不懈努力，我们进行了理 论的学习，进行课堂教学问题的交流，进行专题问题的诊 断，进行了专题材料的筛选活动，制定专题教学策略，进 行课例的验证。较圆满的完成了校本教研阶段性的工作， 现将工作总结如下： 一、学习理论知识 新的课题研究，必须有理论的支撑，在学期初，我们 在教务处的组织下进行各科课程标准的学习，阅读有关教 育教学的杂志和刊物，结合青阳教育办的校本教研理论或 校本教研经验进行学习，在学习的过程中不断丰富自已的 理论知识，学习了新的教学方法，拓展了自已的知识面， 有效地提高了自已的理论水平和业务能力，为自已更好的 进行教学教研提供了有力保障。 二、认真做好问题单的记录与交流 学习校本实施方案和学科组教研专题方案的基础上进 行教学实验，首先运用新的课程理念，在认真备好课的基 础上，认真上好每一堂课，积极的关注课堂，及课堂教学 法效率，及时的进行教学反思，梳理课堂教学中的得失， 捕捉教学中的有价值的问题 ，进行教学问题记录，利用教 研时间或课余时间和老师进行及时探讨，分析原因，找出 对策，并及时的将教学困惑上传至 QQ 上与老师分享，为学 校教研专题提供较好的题材。 三、指导新教师的课堂公开教学 为了使新教师能更快、更好的融入到课堂教学中来， 学期初跟新教师进行教材的学习，教案的设计，并进行跟 班听班，结合课堂上出现的难点、重点问题与新教师进行 探讨，给新教师的教育教学提供意见与建议。 四、积极撰写教学反思，及时把握课堂教学方向 在本学期的教学中，本人积极的分阶段地实践校本教 研中的专题策略，不断优化课堂教学目标，更加关注学生 的主体地位，充分发挥学生的主动性，有问题让学生自已 提，学生能回答的问题让学生自已的答。课后积极的进行 教学反思，及时总结经验，为后续的课堂教学提供更好的 教学方法。 初中语文校本研修工作总结 教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的 历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却 是不易的。本学期，本人能依据个人研修计划，以校为本， 加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反 思的习惯。现将本学期个人的研修工作的几点体会汇报如 下： 一、转变思想观念 随着社会的飞速发展，家长逐渐意识到了知识的重要 性， “为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上”已经 成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要 转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代 的发展，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原 原本本教给学生，而应当充当指导者、合作者和助手的角 色，与学生共同经历知识探究的过程，做一个能适应社会、 学生喜欢、家长信任的教师。 1. 树立正确儿童观 儿童是独立存在的人;儿童是主动 的学习者，是长大后独立生存的人;儿童是在成长过程中的 人，他们有独特认知特点;儿童有很大的个体差异。 2. 树立科学的幼儿教育观 幼儿教育为幼儿终身发展 奠定基础;教育的作用是引起和促进学习，培养终身受益的 品质;一日生活都是教育; 3. 树立良好的教师观 如今的教师，随着对教育教学 的重新定 位，其角色、作用也在发生着变化。教师不单是“传 道、授业、解惑” ，应是幼儿学习的合作者、促进者、引导 者，而教师也要成为一个不断的学习者、研究者。 二、加强学习，养成学习的习惯 孩子喜欢、家长信任的老师，这需要教师不断更新知 识，完善自己，提升自己，并时刻保持那一桶水是活水， 是流动的水。过去不代表未来，要转变观念靠的是学习， 不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。所 以首先要读书要学习。其次，我们要积极参加各种校本培 训。因为，校本培训是将教学研究的重心下移到了学校， 以新课程实施目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨， 以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以 教师为研究的主体，是非常具有针对性，也是更能体现有 效性的途径之一。再次就是要虚心拜师。 “活到老，学到老” ，作为一线教师要虚心向别人学习，拜“能者”为自己的 老师。吸他人之精华，补己之不足。 三、养成总结反思的习惯 当前，我们除了加强学习，还非常需要养成反思的习 惯!苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师， 才能成为得力的有经验的教师。 ”波斯纳也说过：“没有反 思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果 教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那 么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。 ”所以 教师要时时学会总结、反思，这样才能逐步提高自己的教 育教学水平。 四、增强研究的意识 在教学中，我们不能仅仅停留于教教材，而应该学会 以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践 中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体。只 有教师增强了研究意识，才能真正提高自己的教学水平， 深化教学思想，让教育教学跟上新课改和时代的步伐!其实， 纵观当前的教育改革形势，需要我们教师深入研究的话题 有很多。如：教学目标的制定、教学行为的转变、教学过 程的优化、教学效率的提高、学生习惯的培养、学生作业 的指导等等。就我们学校而言，开展教研活动、写论文随 笔、实施课题研究、落实集体备课等，都是有效的研究途 径，我们都应该积极而认真地参与其中，并力求取得发展。 五、提升合作的能力 现今的校本研修，特别强调教师集体的作用，强调教 师之间的专业切磋、协调与合作以及互相学习、彼此支持、 共同分享经验。因为，教师专业合作是教师专业发展最实 际、最有效的途径之一。在教师的合作中，还能促进教师 的自我实现,使教师摆脱职业孤独，形成教育合力，从而适 应基础教育课程改革的发展。例如，我们的课题研究、集 体备课、听评课、执教公开课等，都是我们合作意识与能 力的展现，我们都应该好好地把握! 六、要有敬业精神 能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否忠 实于这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精 神，陶行知先生献身 教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理 角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、 自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好 的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个 人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的 境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能 是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质 教育落到实处。 总之，校本研修是教育改革的呼唤，是学校发展的要 求，也是我们教师专业化成长的需要!通过校本培训使教师 都能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育 这个岗位上有更高的突破。老教师也要用上全新教学方法! 初中语文校本研修工作总结 随着时代的发展，竞争也越来越激烈，肩负着人类文 明的教育，也在飞速地发展。作为教师，更应该跟上时代 的脚步。 “校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促 进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们提供了一 种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教 师构建了一个专业发展的自我反思平台。为了提高自己的 工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，根 据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要 求，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教 研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念， 感悟教育真谛。为此，我定下个人的校本研修计划： 一、指导思想： 在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指 导思想，以全面提高自身的整体素质为根本，以提高师德 水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本 目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探 索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。 加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先 进的教学方法以适应当代教师的要求。 二、个人研修目标： 1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务 水平，提高自身的管理理念和管理水平。树立终身学习的 理念，为自身的可持续发展奠定基础。 2、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重 点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破 口。把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问 题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教 学方式和学生学习方式的转变上。 3、通过培训学习，帮助自己树立科研思想：我们为自 己而研究，我们研究的是自己，研究自己是为了更好地发 展自己。以科研为先导，以教师专业发展为目标，以落实 新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励 课后反思，加强学习与交流，营造浓厚的教科研氛围，切 实转变教育观念。 4、帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩， 要效果。 三、学习形式： (1)自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推荐的 书目，认真读书学习、交流研讨。使读书成为我的自觉行 动，对读书产生浓厚的兴趣。 (2)小组研讨：本学期我会积极参加我组我校定期举行 的研讨交流会，在研讨中让自己的各方面能力得到相对的 提高。 (3)教学观摩：积极参加我校定期的听课、评课，进行 教学研究，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更 具特色。 (4)专题培训：积极参加学校以及上级组织的各种教研 培训，将培训学习与自己的教学实践紧密地结合起来，并 及时反思、总结。 (5)送教下乡：通过与帮扶交流学校教育教学、安全文 明、校园环境、发展规划等方面的经验互助交流，不断提 升自己的思想和业务能力。 四学习内容： 1、个人读书：精读五本教育教学专著，书籍自己选定。 提交五篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。 2、听评课：听评课的对象以本校教师为主，本学年至 少听 20 节课。每次听课后要认真填写听课记录本。 3、教学设计：教学设计是个人研究教材教法的成果， 包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。写好教育叙事 二篇，教学案例二篇。 4、小组集中研修：认真做好集体备课工作。充分发挥 教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。学 习教材、理解教材、探索教法。对课堂教学过程中出现的 新问题，做到及时研究解决。不断积累课改工作经验。以 典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研” “训” ，以提 高自己的教育教学水平。学习教师职业道德 ，进一步提 高师德。学习教师反思能力的培养与提高 ，进一步提高 自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为， 主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。 5、培训：积极参加各种教育教学培训，做好相应笔记， 及时写好总结，完成教育教学论文一篇。 五、具体措施： 1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任 务，做好每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把 先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学 研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问 题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在 总结经验中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的 书籍，并及时反思。 3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活 动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己 的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的 发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。 4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学 生。相信学